三年级下册英语教案-Module 2 Positions Unit 3 Where is my car 课时2 教科版（广州三起）

/教案：三年级下册英语Module2PositionsUnit3Whereismycar课时2一、教学目标1.知识目标（1）能够理解指令并根据指令做出相应的动作，如“Touchyourhead./Pointtoyournose./Showmeyoureyes./Putyourhandsonyourhips.”。（2）能够听懂并会唱歌曲“Whereismycar”。（3）能够用英语询问和描述物品的位置，如“Whereismycar?”,“It’snexttothetree.”。2.能力目标（1）能够通过歌曲、游戏等活动，提高学生的听说能力和团队合作能力。（2）能够运用本课所学知识，询问和描述生活中物品的位置。3.情感目标培养学生热爱生活、积极参与学习的态度，增强团队协作精神。二、教学内容1.词汇：head,nose,eyes,hands,hips,car,tree。2.句型：Whereismycar?It’snexttothetree.3.歌曲：Whereismycar。三、教学重点与难点1.重点：能够听懂并会唱歌曲“Whereismycar”；能够用英语询问和描述物品的位置。2.难点：正确运用词汇和句型描述物品的位置。四、教具与学具准备1.教具：PPT、歌曲光盘、玩具车、树木玩具。2.学具：学生课本、练习册。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）师生问候，导入新课。（2）唱歌曲“Whereismycar”，让学生熟悉歌词和节奏。2.课堂导入（10分钟）（1）教师出示玩具车，提问学生“Whereismycar?”，引导学生回答“It’snexttothetree.”。（2）教师引导学生模仿动作，如触摸头部、指向鼻子、展示眼睛、把手放在腰间等，并用英语说出指令。3.课堂活动（10分钟）（1）学生分角色扮演，一人提问“Whereismycar?”，另一人回答“It’snexttothetree.”，并进行相应动作。（2）教师引导学生进行小组活动，用英语描述物品的位置，如“Whereismybook?It’sunderthetable.”。4.巩固练习（5分钟）（1）学生听歌曲“Whereismycar”，并跟着唱。（2）教师出示图片，学生用英语描述物品的位置。5.课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：Whereismycar?It’snexttothetree.七、作业设计1.抄写单词：head,nose,eyes,hands,hips,car,tree。2.用所学生词和句型描述物品的位置，如“Whereismybook?It’sunderthetable.”。八、课后反思本节课通过歌曲、游戏等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学节奏，确保学生能够掌握所学知识。同时，要注重培养学生的团队合作精神，提高学生的听说能力。在课后作业设计上，要注重巩固所学知识，让学生能够灵活运用。一、教学过程1.热身（5分钟）（1）师生问候，导入新课。（2）唱歌曲“Whereismycar”，让学生熟悉歌词和节奏。在此过程中，教师要注意观察学生的反应，以便调整教学方式。2.课堂导入（10分钟）（1）教师出示玩具车，提问学生“Whereismycar?”，引导学生回答“It’snexttothetree.”。（2）教师引导学生模仿动作，如触摸头部、指向鼻子、展示眼睛、把手放在腰间等，并用英语说出指令。这一环节旨在让学生熟悉身体部位的英语表达。3.课堂活动（10分钟）（1）学生分角色扮演，一人提问“Whereismycar?”，另一人回答“It’snexttothetree.”，并进行相应动作。（2）教师引导学生进行小组活动，用英语描述物品的位置，如“Whereismybook?It’sunderthetable.”。这一环节旨在让学生学会用英语描述物品位置。4.巩固练习（5分钟）（1）学生听歌曲“Whereismycar”，并跟着唱。教师要注意观察学生的发音和节奏，及时纠正错误。（2）教师出示图片，学生用英语描述物品的位置。这一环节旨在巩固学生对位置描述的掌握。5.课堂小结（5分钟）6.拓展活动（10分钟）（1）学生分成小组，每组设计一个场景，用英语描述物品的位置，如“Whereismykeys?It’sonthetable.”。（2）每个小组轮流表演，其他学生找出物品的位置。这一环节旨在提高学生的实际应用能力。教师邀请学生分享对本节课的学习感受，以及自己在课堂上的收获。同时，教师也对学生的表现进行评价，鼓励优点，指出不足，为今后的教学提供改进方向。二、教学过程的补充说明1.在热身环节，教师要注意调动学生的积极性，使课堂氛围轻松愉快。观察学生对歌曲的反应，以便在后续教学中调整教学节奏。2.在课堂导入环节，教师要确保学生理解并能够正确回答问题。对于回答不准确的学生，教师要给予耐心指导，帮助他们纠正错误。3.在课堂活动环节，教师要关注学生的参与情况，确保每个学生都能参与到活动中。对于表现优秀的学生，教师要给予表扬，增强他们的自信心。4.在巩固练习环节，教师要关注学生的发音和节奏，及时纠正错误。同时，鼓励学生大胆开口，提高他们的口语表达能力。5.在拓展活动环节，教师要鼓励学生发挥创意，用英语描述物品位置。同时，教师要关注学生的表现，及时给予评价和建议。1.热身环节：教师在引导学生唱歌曲“Whereismycar”时，可以鼓励学生随着音乐节奏做动作，这样既能让学生放松，又能帮助他们更好地记忆歌词。教师还可以邀请学生展示自己的舞蹈或其他才艺，以增加互动性和趣味性。2.课堂导入环节：在出示玩具车并提问“Whereismycar?”时，教师可以指着车提问，同时做出夸张的表情和动作，以吸引学生的注意力。对于回答不准确的学生，教师可以用简单的语言和重复的提示来帮助他们理解。3.课堂活动环节：在学生分角色扮演时，教师可以设置一个情境，比如一个丢失物品的场景，让学生在实际情境中运用所学句型。教师还可以引导学生使用不同的词汇来描述位置，比如“underthetable”、“behindthechair”等，以扩展学生的词汇量。4.巩固练习环节：教师在播放歌曲时，可以让学生边听边跟着唱，同时做一些简单的动作。这样可以提高学生的节奏感和音乐素养。在描述图片位置的练习中，教师可以提供一些提示词，帮助学生更好地表达。5.拓展活动环节：在小组设计场景的活动中，教师可以鼓励学生发挥想象力，创造一个有趣的故事情节。教师还可以让学生用英语编写简单的指示说明，比如“如何找到丢失的书包”，这样可以提高学生的写作能力。在整个教学过程中，教师需要不断地观察学生的反应，根据他们的表现调整教学策略。教师还要确保教学活动既有教育性又有趣味性，以激发学生的学习兴趣。通过这样的教学过程，学生不仅能够掌握英语知识，还能够提高他们的语言运用能力和创造力。在课后反思中，教师应该思考如何将教学活动与学生的日常生活相结