六年级上册英语教案-Module 6 Unit 12 Christmas-教科版（广州深圳）

/教案：六年级上册英语——Module6Unit12Christmas一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。（2）能够通过故事理解圣诞节的来历和习俗。（3）能够运用所学知识描述圣诞节的活动和礼物。2.能力目标（1）能够通过图片和文字资料，了解西方的圣诞节文化。（2）能够运用英语进行简单的交流，提高语言运用能力。（3）培养学生的观察能力、思维能力和创造力。3.情感目标（1）培养学生对不同文化的尊重和理解。（2）培养学生热爱生活，积极乐观的人生态度。二、教学内容1.主题：圣诞节2.重点词汇：Christmas,SantaClaus,reindeer,Christmastree,present,sing,celebrate等。3.重点句型：WhatdoyoudoonChristmasDay?WeusuallyonChristmasDay.三、教学重点与难点1.重点：本课的生词和句子。2.难点：对圣诞节的文化背景的理解和运用。四、教具与学具准备1.教具：PPT、圣诞树、礼物等。2.学具：课本、练习册、笔等。五、教学过程1.导入：通过播放圣诞歌曲，引起学生对圣诞节的兴趣。2.呈现：通过PPT展示圣诞节的图片，引导学生说出相关词汇。3.新课引入：讲解圣诞节的来历和习俗。4.课堂活动：学生分角色扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。5.练习：学生完成练习册的相关练习。7.作业布置：学生回家后，用英语向家人介绍圣诞节。六、板书设计板书设计如下：Module6Unit12ChristmasChristmastree圣诞树SantaClaus圣诞老人reindeer驯鹿ChristmasDay圣诞节present礼物sing唱歌celebrate庆祝七、作业设计1.抄写本课的生词和句子。2.用英语写一篇关于圣诞节的小作文。3.调查家人或朋友的圣诞节习俗，并用英语进行介绍。八、课后反思本节课通过讲解、角色扮演等活动，使学生了解了圣诞节的来历和习俗，提高了学生的英语听说能力。但在教学过程中，对圣诞节的文化背景的讲解还不够深入，今后需要加强。同时，在课堂活动中，要更加注重学生的参与，提高学生的积极性。重点关注的细节：角色扮演活动补充和说明：1.活动目的：角色扮演活动的目的是让学生在实际的语言环境中运用所学知识，提高学生的英语口语表达能力。在这个活动中，学生需要运用本课的生词和句子来扮演故事中的角色，这样能够帮助学生更好地记忆和理解单词和句子。2.活动准备：为了保证角色扮演活动的顺利进行，教师需要提前准备好相关的道具和资料。例如，可以准备一些圣诞节的道具，如圣诞树、礼物、圣诞老人等，让学生在扮演过程中能够更好地进入角色。3.活动过程：在活动过程中，教师应引导学生积极参与，鼓励他们大胆开口说英语。可以先让学生分组，然后每组选择一个角色进行扮演。在扮演过程中，学生需要运用所学的词汇和句子来完成角色任务。教师在旁边进行指导和评价，及时纠正学生的错误，并给予鼓励。（1）语言表达：评价学生在扮演过程中是否能够正确地运用所学的词汇和句子。（2）角色表现：评价学生在扮演过程中是否能够很好地进入角色，表现出角色的特点。（3）团队合作：评价学生在扮演过程中是否能够与团队成员良好地配合，完成角色任务。5.活动拓展：在角色扮演活动的基础上，教师可以进一步拓展活动内容，让学生结合自己的生活经验，创造性地进行角色扮演。例如，可以让学生扮演家庭成员，用英语描述他们在圣诞节当天的活动，这样可以提高学生的创新能力和实际应用能力。1.活动设计的原则：真实性：角色扮演活动应尽可能接近真实生活情境，使学生能够在自然语境中使用英语。互动性：活动应鼓励学生之间的互动，促进语言交流和思想碰撞。目标性：活动设计应明确教学目标，确保学生在活动中能够达到预定的学习成果。2.学生角色的分配：在角色分配时，应考虑学生的个性、兴趣和英语水平，以确保每个学生都能在活动中找到适合自己的角色。角色分配应具有一定的灵活性，允许学生在教师的指导下进行角色调整。3.教师的角色：教师在角色扮演活动中应充当导演和指导者的角色，引导学生进入角色，并提供必要的语言支持。教师应观察学生的表现，及时给予反馈，帮助学生提高语言运用能力。4.活动反馈与评价：反馈应具体、及时，针对学生的语言使用和角色表现给予正面评价，同时指出可以改进的地方。评价应采用多元化标准，不仅关注学生的语言准确性，还要关注学生的参与度、创造性和团队合作精神。5.文化背景的融入：在角色扮演活动中，教师应引导学生了解和讨论与圣诞节相关的文化背景，帮助学生理解西方文化，并能够进行跨文化交流。教师可以利用多媒体资源，如圣诞节的视频、音乐、图片等，来丰富学生的文化体验。6.活动后的反思：