Module 3 Unit 2 What is the elephant doing？（教案）外研版（三起）英语四年级上册

/教案：Module3Unit2Whatistheelephantdoing?一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读单词elephant,tiger,bird,panda,parrot。（2）能够听懂、会说、会读句子Whatistheelephantdoing?Whatisthetigerdoing?并能够用正确的动作表演出来。2.能力目标（1）能够正确使用动词短语bedoing表示动物正在做的事情。（2）能够通过图片和动作猜测动物正在做的事情。3.情感目标培养学生热爱动物，关注动物的生活习性，提高学生的保护动物意识。二、教学内容1.单词：elephant,tiger,bird,panda,parrot。2.句子：Whatistheelephantdoing?Whatisthetigerdoing?3.动词短语：bedoing。三、教学重点与难点1.重点：能够正确听懂、说、读单词elephant,tiger,bird,panda,parrot和句子Whatistheelephantdoing?Whatisthetigerdoing?2.难点：能够正确使用动词短语bedoing表示动物正在做的事情。四、教具与学具准备1.教具：PPT、图片、动物手偶。2.学具：单词卡片、练习册。五、教学过程Step1:Review1.老师出示单词卡片，复习单词cat,dog,fish,monkey。2.学生跟读单词。Step2:Introduction1.老师出示新单词elephant,tiger,bird,panda,parrot的图片，引导学生说出这些动物的名称。2.老师引导学生用句子Whatistheelephantdoing?Whatisthetigerdoing?来描述这些动物正在做的事情。Step3:Presentation1.老师通过PPT展示elephant,tiger,bird,panda,parrot的图片，并用句子Whatistheelephantdoing?Whatisthetigerdoing?来介绍这些动物正在做的事情。2.学生跟读句子。Step4:Practice1.老师将学生分成小组，每组分配一个动物手偶。2.学生轮流用句子Whatistheelephantdoing?Whatisthetigerdoing?来描述手偶动物正在做的事情。Step5:Consolidation1.老师出示一张动物园的图片，引导学生用句子Whatistheelephantdoing?Whatisthetigerdoing?来描述图片中的动物正在做的事情。2.学生分角色扮演，用动作和句子表演给其他同学看。六、板书设计板书内容：Whatistheelephantdoing?Whatisthetigerdoing?七、作业设计1.抄写单词elephant,tiger,bird,panda,parrot各5遍。2.用句子Whatistheelephantdoing?Whatisthetigerdoing?描述动物正在做的事情，并画出相应的动作。八、课后反思本节课通过图片和动作的引入，让学生轻松地学习了单词elephant,tiger,bird,panda,parrot和句子Whatistheelephantdoing?Whatisthetigerdoing?。学生在练习和巩固环节能够积极参与，表现出对动物的兴趣。但在使用动词短语bedoing方面，部分学生还需要加强练习。在课后，我将继续关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，提高学生的语言运用能力。重点关注的细节：在使用动词短语bedoing方面，部分学生还需要加强练习。补充和说明：一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读单词elephant,tiger,bird,panda,parrot。（2）能够听懂、会说、会读句子Whatistheelephantdoing?Whatisthetigerdoing?并能够用正确的动作表演出来。（3）能够正确使用动词短语bedoing表示动物正在做的事情。2.能力目标（1）能够正确使用动词短语bedoing表示动物正在做的事情。（2）能够通过图片和动作猜测动物正在做的事情。3.情感目标培养学生热爱动物，关注动物的生活习性，提高学生的保护动物意识。二、教学内容1.单词：elephant,tiger,bird,panda,parrot。2.句子：Whatistheelephantdoing?Whatisthetigerdoing?3.动词短语：bedoing。三、教学重点与难点1.重点：能够正确听懂、说、读单词elephant,tiger,bird,panda,parrot和句子Whatistheelephantdoing?Whatisthetigerdoing?2.难点：能够正确使用动词短语bedoing表示动物正在做的事情。四、教具与学具准备1.教具：PPT、图片、动物手偶。2.学具：单词卡片、练习册。五、教学过程Step1:Review1.老师出示单词卡片，复习单词cat,dog,fish,monkey。2.学生跟读单词。Step2:Introduction1.老师出示新单词elephant,tiger,bird,panda,parrot的图片，引导学生说出这些动物的名称。2.老师引导学生用句子Whatistheelephantdoing?Whatisthetigerdoing?来描述这些动物正在做的事情。Step3:Presentation1.老师通过PPT展示elephant,tiger,bird,panda,parrot的图片，并用句子Whatistheelephantdoing?Whatisthetigerdoing?来介绍这些动物正在做的事情。2.学生跟读句子。Step4:Practice1.老师将学生分成小组，每组分配一个动物手偶。2.学生轮流用句子Whatistheelephantdoing?Whatisthetigerdoing?来描述手偶动物正在做的事情。Step5:Consolidation1.老师出示一张动物园的图片，引导学生用句子Whatistheelephantdoing?Whatisthetigerdoing?来描述图片中的动物正在做的事情。2.学生分角色扮演，用动作和句子表演给其他同学看。六、板书设计板书内容：Whatistheelephantdoing?Whatisthetigerdoing?七、作业设计1.抄写单词elephant,tiger,bird,panda,parrot各5遍。2.用句子Whatistheelephantdoing?Whatisthetigerdoing?描述动物正在做的事情，并画出相应的动作。八、课后反思在本节课中，学生对新单词和句子的学习兴趣浓厚，能够在老师的引导下用动作和句子描述动物正在做的事情。然而，在课后作业的反馈中，我发现部分学生在使用动词短语bedoing方面存在一定的困难。这可能是因为他们对动词短语的用法不够熟练，或者是在实践中缺乏足够的练习。针对这一问题，我在课后进行了思考和调整，计划在下一节课中加强对动词短语bedoing的练习。具体措施如下：1.通过PPT展示不同动物的图片，让学生用句子Whatistheelephantdoing?Whatisthetigerdoing?来描述动物正在做的事情。在学生回答问题时，老师及时纠正动词短语的使用错误，并给予正确的指导。2.设计一个动物角色扮演的活动，让学生分组扮演不同动物，并用动词短语bedoing来描述动物正在做的事情。学生在表演过程中，老师巡回指导，纠正发音和用法错误。3.增加课后作业的练习量，让学生多练习使用动词短语bedoing描述动物正在做的事情。老师及时批改作业，给予反馈和指导。4.在课堂中，老师要关注学生的学习情况，发现使用动词短语bedoing方面有困难的学生，及时进行个别辅导，耐心解答他们的疑问。5.组织学生进行小组讨论，让他们互相交流学习动词短语bedoing的心得体会，共同提高语言运用能力。九、教学评价为了确保教学目标的达成，我对学生的学习效果进行了评价。评价方式包括：1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，以及他们在小组活动和角色扮演中的表现。2.作业完成