Lesson 2 New and Old （教案）2023-2024学年英语四年级上册-冀教版（三起）

/教案：Lesson2NewandOld一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。（2）能够运用所学知识介绍新旧物品，并进行简单的交流。2.能力目标（1）能够通过图片和情景，理解对话内容，提高阅读理解能力。（2）能够运用所学知识进行简单的口语交流，提高口语表达能力。3.情感目标二、教学内容三、教学重点与难点1.重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够运用所学知识进行简单的交流。2.难点：能够正确运用指示代词this和that，以及be动词is和are。四、教具与学具准备1.教具：PPT、图片、卡片等。2.学具：课本、练习本、文具等。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）唱一首关于物品的歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》。（2）老师出示一些物品，让学生用中文描述物品的新旧。2.引入（10分钟）（1）老师出示一张新铅笔的图片，引导学生用英语描述：“Thisisanewpencil.”（2）学生模仿老师，用英语描述其他新物品。3.新课展示（15分钟）（1）老师出示一张旧铅笔的图片，引导学生用英语描述：“Thisisanoldpencil.”（2）学生模仿老师，用英语描述其他旧物品。（3）老师引导学生观察图片，发现新旧物品的区别。4.实践环节（10分钟）（1）学生分成小组，每组选择一张新旧物品的图片，用英语描述图片中的物品。（2）每个小组轮流展示，其他小组成员倾听并判断描述是否正确。5.巩固环节（5分钟）（1）老师出示一些新旧物品的图片，学生用英语描述物品的新旧。（2）老师随机抽取学生，用英语介绍自己新旧物品。6.课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：NewandOld新物品：Thisisanewpencil.旧物品：Thisisanoldpencil.七、作业设计1.抄写本课生词和重点句子，每个句子写两遍。2.运用所学知识，写一篇关于自己新旧物品的短文。八、课后反思本节课通过图片和情景，引导学生学习了新旧物品的英语表达。学生在实践环节中能够运用所学知识进行简单的交流，但部分学生在使用指示代词this和that时还存在困难。在今后的教学中，应加强对指示代词的练习，提高学生的口语表达能力。同时，要注重培养学生的观察力，激发他们对英语学习的兴趣。重点关注细节：教具与学具准备一、教具准备1.PPT：制作一张包含本课生词和句型的PPT，以便于学生直观地学习和理解。PPT中应包含清晰的图片和文字，以及一些互动元素，如按钮和轮播图，以提高学生的参与度。2.图片：准备一些新旧物品的图片，如新铅笔、旧铅笔、新书本、旧书本等。这些图片应清晰可见，以便学生能够准确地描述物品的新旧。3.卡片：制作一些含有新旧物品的卡片，每张卡片上写有一个新旧物品的名称。卡片上可以附上相应的图片，以便学生更好地记忆和理解。二、学具准备1.课本：确保每个学生都有一本英语课本，以便他们能够跟随老师的讲解进行学习和复习。2.练习本：为学生准备一些练习本，以便他们在课堂上进行写作练习和笔记记录。3.文具：为学生准备一些文具，如新铅笔、新橡皮、新尺子等，以便他们在课堂上进行书写和绘画。三、教具与学具的运用1.PPT：在教学过程中，老师可以利用PPT展示新旧物品的图片和句子，引导学生进行观察和思考。同时，老师可以利用PPT中的互动元素，与学生进行互动，提高学生的参与度。2.图片：老师可以出示一些新旧物品的图片，让学生用英语描述物品的新旧。这样的活动可以帮助学生巩固所学知识，并提高他们的口语表达能力。3.卡片：老师可以让学生抽取卡片，用英语描述卡片上的新旧物品。这样的活动可以增加学生的口语练习机会，并帮助他们更好地记忆和理解新旧物品的英语表达。4.课本和练习本：老师可以引导学生跟随课本进行学习和复习，同时让学生在练习本上进行书写练习，巩固所学知识。教具与学具的准备对于教学过程的成功至关重要。通过精心设计的教具与学具，老师可以更好地引导学生学习和理解知识，同时激发学生的学习兴趣和参与度。在今后的教学中，应注重对教具与学具的不断创新和运用，以提高教学效果和学生的学习成果。1.增强直观性教具，尤其是包含图片和实际物品的视觉辅助工具，能够提供直观的学习体验。对于英语学习而言，图片和实物可以帮助学生将新的语言知识与现实世界联系起来，从而加深对词汇和句子的理解。例如，展示一张新铅笔和一张旧铅笔的图片，学生可以直观地看到新旧物品的区别，并使用英语描述这些差异。2.促进互动和参与通过使用教具，老师可以设计各种互动活动，如角色扮演、小组讨论和游戏，以提高学生的参与度和兴趣。例如，老师可以组织一个“新旧物品展销会”活动，让学生带来自己的新旧物品，并用英语进行介绍和交易。这种活动不仅能够锻炼学生的口语能力，还能够让他们在真实的情境中应用所学知识。3.个性化学习教具和学具可以根据学生的个性和学习风格进行调整，以满足不同学生的需求。例如，对于视觉学习者，老师可以使用图表和颜色编码的卡片来帮助记忆；对于动手学习者，则可以通过制作手工艺品或模型来巩固知识。这种个性化的学习方法可以提高学生的学习效率和满意度。4.促进记忆和复习重复和复习是学习过程中的重要环节。教具和学具可以用来创造重复练习的机会，如通过闪卡游戏来复习新词汇。这种方法可以帮助学生巩固记忆，并提高长期记忆的效果。5.激发创造力和想象力使用教具和学具可以激发学生的创造力和想象力。例如，老师可以让学生用纸板制作他们自己的新旧物品，然后用英语描述这些物品的制作过程和特点。这种活动不仅能够提高学生的语言能力，还能够促进他们的认知发展和创造力。6.评估学生学习进度教具和学具也可以用来评估学生的学习进度。例如，老师可以通过让学生完成一个关于新旧物品的填空练习或小测试来检查他们对vocabulary的掌握程度。学生之间的互评和自我评价也是评估学习进度的重要方式。7.文化和生活经验的联系教具和学具可以用来连接学生的文化和生活经验。例如，老师可以让学生带来他们认为代表新旧时代的物品，并用英语分享这些物品背后的故事。这种活动可以帮助学生将语言学习与自己的背景和经历联系起来，从而增加学习的意义和深度。教具与学具的准备不