第12课《与朱元思书》学历案-统编版语文八年级上册

第页八年级上册第三单元12课《与朱元思书》一、课前预习1.字音字形字意缥碧(piǎo)急湍(tuān)轩邈(miǎo)泠泠(líng)嘤嘤(yīng)千转不穷(zhuàn)鸢飞戾天(yuān)(lì)经纶(lún)窥谷(kuī)横柯(kē)2.文学常识、写作背景作者简介：吴均(469一520)，南朝梁文学家、史学家，字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人。他文章工于写景，尤以小品书札见称。文辞清拔有古气，人称“吴均体”，亦能诗。3.写作背景：魏晋南北朝时，政治黑暗，社会动乱。因而，不少知识分子寄情山水来排解心中的苦闷。《与朱元思书》是吴均写给他的朋友朱元思信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景；虽然只是片段，但这段文字无论从内容还是结构上看，都有相对的完整性，是一篇优秀的山水小品文。4.内容感知和梳理（1）诵读课文，熟悉重点字词，领略作者描绘的独绝山水景色。（2）诵读课文，初步感受作者寄语山水景色的情思和理想。二、课中学习【学习目标】1.反复诵读，疏通字词，初步感知富春江之美和作者的思想感情。2.品读赏析，梳理文章思路，赏析作者描写景物的特色之美。3.感受文章精练生动的语言特色，体会作者寄情山水的高雅审美情趣，陶冶自己美好情操。【学习过程】(一)情境导入自然万物是丰富多彩的生命组合体，热爱大自然，便是热爱生活、热爱生命。自古以来，特别是文人雅士常常赋予山水灵性、情感以至生命，古言有“智者乐水，仁者乐山”。南朝梁文学家、史学家吴均的《与朱元思书》为我们展现了独具特色的富春江景，今天让我们一起去尽情领略、悉心体味！（二）【评价任务1——针对目标1】诵读课文，借助课下注释和工具书，读准字音，熟悉重点字词，初步感知富春江之美和作者的思想感情。评价符合标准基本符合标准1.诵读课文，熟悉重点字词规范字词的准确读音；反复诵读，准确把握诵读停顿断句；准确解释重点文言字词含义。大多数字词读音准确；反复诵读，基本读准句子节奏；大体理解重点文言字词含义。2.发挥想象，疏通文章大意准确把握文章字句意思，想象丰富，把课文翻译成通顺的现代文，理解文章大意。理解重点字词意思，简单想象，能表述文章字句的基本意思，大体理解文章大意。3.提取关键信息，梳理文章思路能准确提取文章的关键字句信息，准确梳理通篇文章思路和结构。能提取文章的部分关键字句信息，基本理清文章思路和结构。学习活动一：1.朗读课文，读准字音；读准节奏。同学们听配乐诵读视频，注意听准字音和句子停顿，可笔做标注。重点字词读音：缥碧(piǎo)急湍(tuan)轩邈(miǎo)泠泠(ling)嘤嘤(ying)千转不穷(zhuan)鸢飞戾天(yuan)(Ii)经纶(Iún)窥谷(kuT)横柯(kē)重点句子停顿：自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。蝉/则千转不穷，猿/则百叫无绝。鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。2.借助工具书和课下注释，疏通文章大。以小组为单位完成学习任务，每小组代表汇报交流。重点字词含义：除掌握课下注释外，同学们借助工具书或讨论疏通以下字音意思：俱--全，都；东西--向东向西（名词用作动词）；自--从；至--到；绝--独一无二；皆--全部；甚--超过；若--像；奔--飞奔的马动词用作名词）；夹岸--两岸；轩邈--向高远伸展，形容词用作动词；穷、绝--停止；窥--看到；犹--像是；重点句子翻译：除掌握课下注释文句外，同学们借助工具书或讨论翻译以下文句意思：急湍甚箭，猛浪若奔；蝉则千转不穷，猿则百叫无绝；鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。3.结合以上字词文句的梳理，发挥自己的联想和想象，分组口头翻译全文（略）。（三）【评价任务2——针对目标2】合作探究，梳理作者行文思路，赏析富春江水和山的景色之美。评价符合标准基本符合标准划分文章结构，梳理文章思路能够划分总分结构，并分别理清作者描写景物的角度、顺序及核心特征。能够划分总分结构，基本找出作者描写的景物赏析景物独特之美合理想象，准确描述和品评景物的具体特征，语言流畅，语意丰满。能够描述景物的特征，语言符合文意。学习活动二：1.同学们分组讨论思考：本文篇幅虽短，但很讲究章法。请简述作者的写作思路。明确：文章首段以“奇山异水，天下独绝”八字总领全篇，第2、3两段分承“异水”和“奇山”两方面，围绕“独绝”二字展开生发和描摹，脉络分明。2.仔细品味，把握特征本文分别突出了富春江水和山的什么特征？请结合相关描写，以“我读出了富春江的山（水）是的，从一句可以体现”的句式谈谈。例：①我读出了富春江的山是高峻、连绵、充满生机的，从“夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”一句可以体现。②我读出了富春江的水是清澈、湍急的，从“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔”一句可以体现。要点：水的特征：清澈、湍急。山的特征：高峻、连绵、充满生机。（四）【评价任务3——针对目标3】赏析景物描写手法，感受文章精练生动的语言特色评价符合标准基本符合标准赏析文句的修辞方法准确找出文句的修辞方法，结合文意完整表述修辞方法在文中的作用，感受语言精美。能够找出文句的修辞方法，基本表述修辞的作用。赏析描写和动静结合能够分别找出文中正面、侧面描写的景物以及动景和静景，并结合文意准确表述其作用。能够分别找出文中正面、侧面描写的景物以及动景和静景，基本表述其作用。体悟作者情操能够理解和领悟作者寄情山水的情趣，积极培养自己高雅的情操。基本理解作者的写景蕴含思想感情，寻找自己生活情趣。学习活动三：1.本文综合运用了夸张、比喻、拟人、对偶等修辞手法，请举例并赏析其作用。明确：夸张：“千丈见底”“直视无碍”用夸张手法描写水的澄澈透明；比喻：“急湍甚箭，猛浪若奔”连用两个比喻，生动形象地描写水的湍急；拟人：“负势竞上，互相轩邈”把山拟人化，形象地写出了山的高峻和绵延不断；对偶：“泉水激石，冷泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”运用对偶，句式整齐，极具音韵美。2.作者写水景时，采用了正、侧面描写、动静结合的手法，请填写恰当内容。明确：分别用“水皆缥碧，千丈见底”和“游鱼细石，直视无碍”从正面和侧面来描绘江水的清澈。“水皆缥碧，千丈见底”是静景；“急湍甚箭，猛浪若奔”是动景。动静结合，写出了水静态的清澈和动态的湍急。3.本文重在写景，直接抒情写志的语言很少。但历来优秀的文章都讲究情景相生，本文表达了作者怎样的思想感情？请简要分析并在空白处填写恰当内容。明确：我们可从作者对景物的描写，及寥寥几句写观感的语句中，领略到作者高雅的志趣、高洁的情怀。从首段“从流飘荡，任意东西”中，感受到一种享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意；从对山水的描写中，体会到作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。更令人赞赏的是，在描绘山景时，作者插入两句观感：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”。这几句不仅从侧面衬托出险峰幽谷夺人心魄的魅力，更是传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。（五）【课堂归纳和小结】1.作者运用多种修辞、描写和动静结合写作手法，描绘了富春江天下独绝山水美景。文章思路清晰，语言凝练成韵。2.学习作者写景抒情，知人论世，热爱自然，爱好自由，，心底旷达的