第1课《消息二则》 学历案-统编版语文八年级上册

八年级语文（学科）学案第1页（共8页）八年级上册第一单元1课《消息二则》一、课前预习1.字音字形泄气（xiè）督战（dū）要塞（sài）溃退（kuì）阻遏（è）芜湖（wú） 摧枯拉朽（xiǔ）歼灭（jiān）签订（qiān）锐不可当（dānɡ）荻港(dí)2.解释下列词语（1）溃退：(军队)被打垮而后退。（2）要塞：在军事上有重要意义的、有巩固的防御设备的据点。（3）业已：已经。（4）锐不可当：锋利无比，不可抵挡。（5）摧枯拉朽：文中指枯草朽木受到摧折,比喻腐朽势力被迅速摧毁。（6）风平浪静:没有风浪,水面很平静,形容平静无事。（7）高屋建瓴：形容居高临下，无法阻挡的有利形势。“瓴”，古代一种盛水的瓶子。（8）负隅顽抗：垂死挣扎，顽固抵抗。（9）气势磅礴：形容气势雄伟壮大。3.文学常识、写作背景（1）文学文化常识：毛泽东（1893年—1976年），字润之，笔名子任。湖南湘潭人。中国无产阶级革命家、政治家、军事家、思想家、诗人、书法家，中国共产党、中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。是马克思主义中国化的伟大开拓者，是近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，是党的第一代中央领导集体的核心，是领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。诗词方面的代表作有《沁园春.长沙》《沁园春.雪》《七律.长征》等。文体链接：“新闻”有广义和狭义两种：广义的新闻泛指出现在电视、广播、报纸及网络等一切传媒上的对新近发生的事实的报道，包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等。狭义的新闻专指消息，即用概括叙述的方式和简明扼要八年级语文（学科）学案第2页（共8页）的文字对国内外最新发生的有社会价值的典型事实所作的准确简短的报道。新闻“六要素”:When（何时）、Where（何地）、Who（何人）、What（何事）、Why（何故）、How（如何）。新闻的表达方式：主要是叙述，有时兼有议论、描写。新闻的特点：传播性、真实性、时效性。新闻中最常用的文体是消息，即狭义的新闻。在结构上，一般包括标题、导语、主体、背景和结语五个部分。前三者是主要部分，后二者是辅助部分。标题，是消息的眼睛，一般包括引题、正题、副题。引题：揭示消息的思想意义或交代背景，说明原因，烘托气氛。正题：概括与说明主要事实和思想内容。副题：提示报道的事实结果，或作内容提要。导语，一般指新闻开头(即“电头”)后的第一句话或第一段文字，它扼要地揭示了新闻的核心内容。主体，是消息的主干部分，紧接导语之后，对导语作具体全面的阐述，具体展开事实或进一步突出中心，从而写出导语所概括的内容，表现全篇消息的主题思想。背景，指的是新闻发生的历史背景、社会环境和自然环境。写新闻有时要交代背景，目的在于帮助读者深刻理解新闻的内容和价值，起到衬托、深化主题的作用。结语，一般指消息的最后一句话或一段话。新闻的结尾有小结式、启发式、号召式、分析式、展望式等等。背景和结语有时也可以暗含在主体中。消息固定的格式：倒金字塔结构，即由主到次地组织内容，高潮在前（把最重要的信息放在消息的最前面），让读者在最短的时间内把握住最重要的信息。写作背景：本文选自《毛泽东新闻作品集》(新华出版社2014年版)。两则消息分别刊载于1949年4月22日、24日《人民日报》。1949年初,辽沈、淮海、平津三大战役结束,人民解放军在全国取得胜利已成定局。但国民党反动政府仍然负隅顽抗,一方面构建长江防线,一方面大搞“和平”阴谋,在对长江防线经过三个半月的苦心经营后,于4月20日悍然拒绝签订《国内和平协定》。4月21日,毛泽东主席与朱德总司令发布《向全国进军的命令》,人民解放军于该日清晨发起了渡江战役。4月22日2时,新华社播发了毛泽东撰写的消息《我三十万大军胜利南渡长江》,报道了中路军万船齐发,突破敌阵,占领南岸广大地区的激烈战况。22日夜,毛泽东又撰写了《人民解放军百万大军横渡长江》,全面报道了前线最新战况。八年级语文（学科）学案第3页（共8页）内容感知和梳理（1）通读《我三十万大军胜利南渡长江》，找出本则消息结构五部分。标题：导语：主体：背景：结语：（2）阅读《人民解放军百万大军横渡长江》，找出本则消息结构五部分。标题：导语：主体：背景：结语：（3）用自己的话概括分别概括这两则消息的主要内容。二、课堂学习【学习目标】1.通过快速阅读新闻，准确提取关键信息，掌握二则消息的主要内容及结构特点。2.通过精读两则消息，学习课文语言准确精练、生动传神、详略得当、叙议结合的特点。3.通过品味词语，感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。【学习过程】【评价任务1——针对目标1】朗读课文，掌握新闻的有关知识，梳理新闻知识，完成相应表格，把握消息的主要内容。评价符合标准基本符合标准八年级语文（学科）学案第4页（共8页）浏览课文1.能够快速阅读，每分钟不少于500字，能够根据自己的阅读习惯进行及时的标记勾画。阅读速度较快，能够适当的标记勾画。新闻内容能够借助提取到的关键信息，准确完成表格，并能够准确概括消息内容。。能够完成表格，并能够基本概括消息内容。学习活动一：自读课文，把握内容学生自读课文，参照旁批，思考：消息这种文体有什么特点？明确：关于新闻的三个特点：①用事实说话，内容真实准确，不能虚构夸张。②报道迅速及时。③简明扼要。读消息，概括要素细读文章，勾画关键词句，说说这两则消息分别讲述了什么事件。（提示：概括事件，要弄清楚“何人”“何时”“何地”“何事”“何故”“如何”几个要素）（1）阅读《我三十万大军胜利南渡长江》，请用不同颜色的笔在文中勾画出这则消息的六要素，并完成下面的表格。《我三十万大军胜利南渡长江》六要素具体内容何人何时何地何事何故如何（2）【小试身手】结合概括消息一六要素的经验，抓住点明人物、地点、时间、结果的名词、动词等，概括第二则消息的六要素。《人民解放军百万大军横渡长江》六要素具体内容何人人民解放军百万大军何时何地八年级语文（学科）学案第8页（共8页）何事何故如何3.读消息，明结构层次阅读两则消息，参考《我三十万大军胜利南渡长江》的旁批，为《人民解放军百万大军横渡长江》做旁批，梳理两则消息的结构，并填写下面的表格。篇目结构《我三十万大军胜利南渡长江》《人民解放军百万大军横渡长江》标题导语主体背景结语【对比谈新发现】通过梳理《我三十万大军胜利南渡长江》和《人民解放军百万大军横渡长江》两则消息的结构,请同学们说说你们有什么新发现？【追问深化认识】如果要你把这两则消息迅速告知他人，你会怎样说？如果要你概要性地告知他人，你会怎么说？如果要你具体地告知他人，你又会如何说呢？你告知的方式和消息的哪些部分相对应？（二）【评价任务2——针对目标2】精读课文，勾画文章中能够体现新闻准确性、简洁性的语句，品味语言，感受用词之妙；合作探究，找找文章中何处详写，何处略写，以及记叙性、议论性的语句，说说文章详略得当、叙议结合的特点。评价符合标准基本符合标准品味语言仔细阅读两则消息，能够准确勾画出文章富有表现力的语言，并能够准确说出这些词语在文中的表达效果。阅读两则消息，能够勾画出5—7处富有表现力的语言，并根据自己的理解批注。详略安排仔细阅读两则消息，能够准确找出详写略写的段落，并能够准确说出这样安排的作用。阅读两则消息，基本能够找出详写略写的段落，基本说出这样安排的作用。叙议结合仔细阅读两则消息，能够准确找出记叙、议论性语句，并能够准确说出作用。阅读两则消息，能够找出记叙、议论性语句，基本说出其作用。学习活动二：精读两则消息，品味新闻语言准确性、简洁性的特点；学习详略得当、叙议结合的写法。1.仔细阅读两则消息，结合具体语句，说说两则消息在遣词造句上给你留下的深刻印象。圈点勾画重点词语、句子，并在旁边做批注。（1）“西起九江（不含)”中的“不含”能否去掉呢？为什么？（2）不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区。（3）为什么不用“到目前为止”，而用“至发电时止”？（4）“我已歼灭及击溃一切抵抗之敌”一句中的“歼灭”和“击溃”两个词省略一个行不行？为什么？（5）“英勇的人民解放军二十一日己有大约三十万人渡过长江。”“己”和“大约”能否去掉？（6）“国民堂反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。”“经营、溃退”能否换成“构筑、败退”？细读课文，探究本文对三路大军渡江情况是怎样安排的，文章是如何做到叙议结合的。（1）《人民解放军百万大军横渡长江》这篇报道的主体是写三路大军渡江战斗的经过，为何按照“中路军、西路军、东路军”的顺序叙述？三大军的渡江情况哪路略写？哪路详写？为什么这样安排？消息主要用概括叙述，有时可在叙事中插入简要的议论。细读课文，请找出文中议论的句子，并分析其作用。（三）【评价任务3——针对目标3】默读勾画，最能体现作者的感情倾向的词句，深层体悟；借助新闻播音员的角色体验，感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。评价符合标准基本符合标准跳读课文，找出打动人心的词句，品析研读能够在前期阅读的基础上，迅速跳读课文，找到感动自己的句段，并能深入品析研读，说出自己的观点。能够在前期阅读的基础上，迅速跳读课文，圈点勾画体现作者主观倾向词句4-6处，不能准确说出自己的观点。角色体验能够准确处理重音、语调、情感、节奏，全文的朗读基调慷慨激昂、豪情万丈。能够处理重音、语调、节奏，全文的朗读基调不够慷慨激昂、豪情万丈。学习活动三：精读新闻，抓住关键词句，借助角色体验，感受人民解放军的英勇善战、势不可挡的精神。1.默读勾画，哪些词语最能体现作者的感情倾向？请勾画出来，说一说体现何种感情。（筛选描写敌我双方的形容词、名词、动词，根据词义分析作者的思想情感。）2.进入演播厅，角色体验假如你是当时广播电台的播音员，在这胜利的时刻，请你向全国人民报道这个振奋人心的消息，应该怎样来播报这两则消息呢？（四）【课堂归纳和小结】学习了本文，请各小组学生针对本文的学习，以“我学到了……”进行小结。教师要根据学生的回答进行点拨，引导学生从知识、方法、思想情感上考虑。三、课后拓展延伸1.阅读丛书中的《创造港珠澳大桥的“极致”》《从“暂停”到“重启”：武汉解除离汉通道管控》《我国所有贫困县全部脱贫》三篇消息，运用所学，结合文中批学习提示，谈谈阅读收获。（1）按照下面的提示，梳理这则消息的结构。标题：导语：主体：背景：结语：（2）互助合作，分析这则消息的六要素。何人：何事：何时：何地：何故：