第一单元位置与方向（一） 教案-2023-2024学年三年级下册数学人教版

第一单元位置与方向（一）教案-2023-2024学年三年级下册数学人教版主备人备课成员教材分析本节课是《位置与方向》的第一课时，适用于2023-2024学年三年级下册数学人教版。课程内容主要包括平面内两点之间的相对位置关系，以及用方位词描述物体之间的位置关系。通过本节课的学习，学生将能够运用方位词准确描述物体之间的位置关系，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要包括以下几个方面：

1.培养学生的空间观念：通过学习平面内两点之间的相对位置关系，帮助学生建立空间观念，提高对空间图形的理解和认识。

2.提升学生的逻辑思维能力：通过用方位词描述物体之间的位置关系，培养学生的逻辑思维能力，使学生能够清晰、准确地表达自己的思考过程。

3.培养学生的合作交流能力：在课堂活动中，鼓励学生积极参与，与他人合作探讨问题，提高学生的合作交流能力。

4.培养学生的创新能力：通过解决实际问题，鼓励学生运用所学知识进行创新思考，培养学生的创新能力。

5.培养学生的自主学习能力：在教学过程中，注重启发学生自主学习，培养学生的自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是平面内两点之间的相对位置关系，以及用方位词描述物体之间的位置关系。具体来说，重点包括以下几个方面：

（1）掌握平面内两点之间的相对位置关系，如相对位置、相邻位置、对角线位置等。

（2）能够用方位词准确描述物体之间的位置关系，如在……前面、在……后面、在……左边、在……右边等。

（3）能够根据物体之间的位置关系，判断物体之间的相对位置，并进行正确的位置描述。

2.教学难点

本节课的难点在于理解和掌握平面内两点之间的相对位置关系，以及用方位词准确描述物体之间的位置关系。具体来说，难点包括以下几个方面：

（1）理解平面内两点之间的相对位置关系：学生可能对相对位置、相邻位置、对角线位置等概念的理解不够清晰，需要通过具体的例子进行解释和练习。

（2）用方位词准确描述物体之间的位置关系：学生可能对方位词的使用不够熟练，需要通过大量的练习和实际应用来提高。

（3）判断物体之间的相对位置并进行正确的位置描述：学生可能对物体之间的相对位置判断不够准确，需要通过实际的例子和练习来提高。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、教学软件等。

2.课程平台：人教版三年级下册数学教材。

3.信息化资源：教学课件、教学视频、练习题库等。

4.教学手段：讲解、演示、小组合作、练习、游戏等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对位置与方向的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道位置与方向是什么吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于位置与方向的图片或视频片段，如地图、指南针等，让学生初步感受位置与方向的重要性。

简短介绍位置与方向的基本概念和作用，为接下来的学习打下基础。

2.位置与方向基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解位置与方向的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解位置与方向的概念，包括点、线、面等基本元素。

详细介绍位置与方向的组成部分和功能，如方向、距离、角度等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解位置与方向的实际应用或作用。

3.位置与方向案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解位置与方向的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的位置与方向案例进行分析，如地图导航、建筑设计等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解位置与方向的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用位置与方向解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与位置与方向相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对位置与方向的认学生学习效果1.掌握位置与方向的基本概念和组成部分，如点、线、面等，能够理解它们在实际生活中的应用。

2.学会用方位词准确描述物体之间的位置关系，如在……前面、在……后面、在……左边、在……右边等，能够根据物体之间的位置关系进行正确的位置描述。

3.能够运用位置与方向的知识解决实际问题，如地图导航、建筑设计等，提高解决问题的能力。

4.培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，提高对空间图形的理解和认识。

5.培养学生的合作交流能力，提高与他人合作探讨问题的能力。

6.培养学生的创新能力，能够运用所学知识进行创新思考。

7.培养学生的自主学习能力，提高自主学习的能力。

8.能够将位置与方向的知识应用于实际生活中，提高对周围环境的理解和认知。

9.提高学生的观察力和注意力，能够准确地观察和描述物体之间的位置关系。

10.提高学生的语言表达能力和沟通能力，能够清晰、准确地表达自己的思考过程。教学反思本节课的主题是“位置与方向”，通过讲解和练习，我希望学生能够掌握位置与方向的基本概念和组成部分，学会用方位词准确描述物体之间的位置关系，并能够运用位置与方向的知识解决实际问题。

在教学过程中，我发现学生对于位置与方向的概念理解和应用能力存在一定的差异。一些学生能够迅速掌握基本概念，并能准确描述物体之间的位置关系，但也有部分学生对于概念的理解不够深入，对于位置关系的描述不够准确。

针对这一问题，我意识到在教学过程中需要更加注重概念的讲解和学生的实际操作。我可以通过更多的实例和实际操作来帮助学生理解和掌握位置与方向的概念。同时，我也可以鼓励学生进行更多的练习，通过练习来提高他们对位置与方向的理解和应用能力。

此外，我发现学生在小组讨论中表现出积极性和合作精神。他们能够积极参与讨论，提出自己的观点和看法，也能够听取他人的意见和想法。这表明学生具有较强的合作交流能力。

在今后的教学过程中，我将继续鼓励学生积极参与讨论，培养他们的合作交流能力。同时，我也会更加注重学生的实际操作，通过更多的实例和练习来帮助学生理解和掌握位置与方向的概念和应用。板书设计①位置与方向的概念：点、线、面

②方位词：在……前面、在……后面、在……左边、在……右边

③位置与方向的应用：地图导航、建筑设计

2.词：

①方向：北、南、东、西

②距离：远、近

③角度：直角、锐角、钝角

3.句：

①描述物体位置：物体A在物体B的左边

②描述物体方向：物体C朝北

③位置与方向的应用：通过地图导航找到目的