2024学年中职生让友爱的精神成为校园永恒的主旋律班会教学设计

2024学年中职生让友爱的精神成为校园永恒的主旋律班会教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：班会

2.教学年级和班级：2024学年中职三年级（1）班

3.授课时间：2024年3月15日星期三上午第二节

4.教学时数：45分钟核心素养目标培养学生的道德修养、社会责任感和团队协作能力，使学生能够树立正确的价值观，尊重他人，关爱校园环境，积极参与集体活动，形成和谐的人际关系。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解友爱的精神在校园生活中的重要性。

2.学生能够通过具体案例分析，学会如何在日常生活中实践友爱的精神。

3.学生能够积极参与集体活动，形成和谐的人际关系。

难点：

1.学生可能对友爱的概念理解不够深入，难以将其运用到实际生活中。

2.学生可能缺乏主动参与集体活动的意识，难以形成和谐的人际关系。

解决办法：

1.通过具体案例分析，引导学生深入理解友爱的精神，并通过角色扮演等方式让学生亲身体验友爱的力量。

2.通过小组讨论和集体活动，培养学生的团队协作能力和人际交往能力，形成和谐的人际关系。

3.鼓励学生积极参与集体活动，通过奖励机制等方式激发学生的参与热情。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：校园友爱精神相关视频、图文资料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、集体活动。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解友爱的精神在校园生活中的重要性。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习友爱的精神做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重点难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保课堂教学的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习友爱的精神的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入友爱的精神学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为友爱的精神新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解友爱的精神在校园生活中的具体表现。

结合实例帮助学生理解，突出重点，强调难点。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕友爱的精神展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验友爱的精神，提高实践能力。

在友爱的精神新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对友爱的精神知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决友爱的精神问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与友爱的精神相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合友爱的精神，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习友爱的精神的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的友爱的精神内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的友爱的精神内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.学生能够明确友爱的精神内涵，理解其在校园生活中的具体表现，如尊重他人、关爱校园环境、积极参与集体活动等。

2.学生能够通过具体案例分析，学会如何在日常生活中实践友爱的精神，如在与同学交往中保持礼貌、关心他人的需求、积极参与集体活动等。

3.学生能够积极参与集体活动，形成和谐的人际关系。通过小组讨论、角色扮演等互动环节，学生能够主动参与，表现出良好的团队合作能力和人际交往能力。

4.学生能够通过实践活动，体验友爱的精神在实际生活中的应用，提高实践能力。通过设计实践活动或实验，学生能够在实践中体验友爱的精神，加深对友爱的理解。

5.学生能够在情感上得到升华，形成正确的价值观。通过情感升华环节，学生能够思考学科与生活的联系，培养社会责任感，增进师生之间的情感交流。

6.学生能够在学习后取得良好的学习效果，提高学习积极性。通过课堂小结和布置作业环节，学生能够巩固学习效果，提高学习积极性，为后续学习打下基础。

总体来说，通过本节课的学习，学生能够在理解友爱的精神、实践友爱的精神、参与集体活动、提高实践能力、形成正确价值观等方面取得良好的学习效果，为构建和谐校园打下基础。板书设计1.板书标题：友爱的精神在校园生活中的重要性

2.板书结构：

-友爱的精神内涵

-友爱的精神在校园生活中的具体表现

-如何实践友爱的精神

-友爱的精神对个人和社会的意义

3.板书内容：

-友爱的精神内涵：尊重他人、关爱他人、团队合作等。

-友爱的精神在校园生活中的具体表现：礼貌待人、积极参与集体活动、关心校园环境等。

-如何实践友爱的精神：通过具体案例分析，学会在日常生活中的应用。

-友爱的精神对个人和社会的意义：形成和谐的人际关系，提高实践能力，培养正确的价值观。

4.板书设计艺术性和趣味性：通过图文并茂的方式展示友爱的精神，如用爱心形状的图案代表友爱的精神，用生动的语言描述友爱的具体表现，增加学生的兴趣和参与度。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要方式，通过提问、观察、测试等方式，教师可以及时发现问题并进行解决。在本节课中，教师可以通过以下几个方面进行课堂评价：

1.提问评价：教师可以提出问题，观察学生的反应和回答，了解学生对友爱的精神在校园生活中的重要性的理解程度。通过提问，教师可以检查学生对友爱的精神内涵、具体表现和如何实践友爱的精神的掌握情况。

2.观察评价：教师可以通过观察学生的行为和表现，了解学生对友爱的精神的理解和实践情况。教师可以观察学生在课堂上的参与度、互动情况和合作能力，了解学生是否能够积极参与集体活动，形成和谐的人际关系。

3.测试评价：教师可以通过设计相关的测试题目，了解学生对友爱的精神的理解和掌握程度。教师可以设计选择题、填空题和简答题，检查学生对友爱的精神内涵、具体表现和如何实践友爱的精神的掌握情况。

作业评价

作业评价是了解学生学习效果的重要方式，对学生的作业进行认真批改和点评，可以及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在本节课中，教师可以通过以下几个方面进行作业评价：

1.完成情况评价：教师可以检查学生的作业是否按时完成，是否整洁、规范。教师可以查看学生的作业是否按照要求完成，是否有遗漏或错误。

2.内容理解评价：教师可以检查学生对友爱的精神内涵、具体表现和如何实践友爱的精神的理解程度。教师可以查看学生的作业是否能够准确地描述友爱的精神内涵，是否能够具体地举例说明友爱的精神在校园生活中的表现，是否能够提出自己的观点和疑问，是否能够通过具体的案例分析，学会如何在日常生活中实践友爱的精神。

3.创新性评价：教师可以鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。教师可以查看学生的作业是否能够提出自己的观点和疑问，是否能够通过具体的案例分析，学会如何在日常生活中实践友爱的精神。课后作业1.请学生结合本节课所学内容，思考如何在日常生活中实践友爱的精神，并写一篇短文分享自己的经验和体会。

2.请学生通过观察和体验，找出校园生活中存在的友爱行为和不友好的行为，并分析这两种行为对校