13《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

13《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《董存瑞舍身炸暗堡》是六年级下册语文教材中的一篇课文，讲述了董存瑞在解放战争中英勇牺牲的故事，体现了他热爱祖国、忠于党、勇敢无畏的崇高品质。本文通过生动的叙述和细腻的描绘，展现了董存瑞的英雄形象，对学生进行爱国主义教育。本节课将围绕课文内容，引导学生理解课文主题，学习课文中的生字词，品味课文中的精彩语句，体会董存瑞的英雄气概，激发学生爱国情怀。核心素养目标分析本节课的核心素养目标如下：

1.语言运用：通过学习课文《董存瑞舍身炸暗堡》，学生能够理解课文内容，掌握生字词，提升阅读理解能力。同时，通过品味课文中的精彩语句，学生能够体会课文语言的特点，提升语言表达能力。

2.思维发展：学生在阅读课文过程中，能够运用思维方法分析课文内容，理解董存瑞的英雄形象，培养逻辑思维和批判性思维能力。

3.美德修养：通过学习课文，学生能够体会董存瑞热爱祖国、忠于党、勇敢无畏的崇高品质，激发爱国情怀，培养良好的道德品质。

4.文化认同：学生通过学习课文，了解我国历史，传承红色基因，增强文化认同感。

5.实践创新：在学习课文的基础上，学生能够运用所学知识，进行相关创作，如写一段关于董存瑞英雄事迹的介绍，培养实践创新能力。学情分析1.学生层次：本节课的对象是六年级学生，他们已经具备一定的语文基础，能够理解课文的基本内容，掌握生字词，具备一定的阅读理解能力。同时，他们已经具备一定的思维能力和道德品质，能够在课文学习中进行思考和感悟。

2.知识方面：六年级学生在语文知识方面已经具备一定的积累，能够理解和运用一些基本的语文知识。他们已经学习了一些基本的语法知识，能够理解和运用一些常见的语法规则。此外，他们已经掌握了一些基本的修辞手法，能够理解和运用一些常见的修辞手法。

3.能力方面：六年级学生在语文能力方面已经具备一定的水平。他们已经具备一定的阅读理解能力，能够理解和把握课文的基本内容。他们已经具备一定的写作能力，能够运用所学的语文知识进行写作。此外，他们已经具备一定的口语表达能力，能够运用所学的语文知识进行口语表达。

4.素质方面：六年级学生在语文素质方面已经具备一定的水平。他们已经具备一定的语文素养，能够理解和运用所学的语文知识。他们已经具备一定的思维素质，能够运用所学的语文知识进行思考和解决问题。此外，他们已经具备一定的道德素质，能够理解和运用所学的语文知识进行道德修养。

5.行为习惯方面：六年级学生在行为习惯方面已经具备一定的水平。他们已经具备一定的学习习惯，能够按照老师的要求进行学习。他们已经具备一定的阅读习惯，能够自觉地阅读课文。此外，他们已经具备一定的写作习惯，能够自觉地写作。

6.对课程学习的影响：六年级学生的语文知识、能力、素质和行为习惯对课程学习产生了一定的影响。他们的语文知识、能力和素质为课程学习提供了基础，使得他们能够理解和把握课文的基本内容，运用所学的语文知识进行思考和解决问题。他们的学习习惯、阅读习惯和写作习惯为课程学习提供了保障，使得他们能够自觉地学习课文，理解和运用所学的语文知识。此外，他们的道德素质也为课程学习提供了保障，使得他们能够理解和运用所学的语文知识进行道德修养。教学资源1.软硬件资源：

-课本：《董存瑞舍身炸暗堡》

-黑板、粉笔、白板、电子白板

-投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：

-课堂教学平台

-班级学习平台

3.信息化资源：

-课文朗读音频

-董存瑞英雄事迹视频资料

-相关历史背景资料

-生字词学习软件

-写作指导软件

4.教学手段：

-讲授法

-小组讨论法

-观看视频法

-实践活动法

-互动式教学法

-情境教学法

-案例教学法

这些教学资源将有助于学生更好地理解课文内容，提升学生的语文素养，培养他们的思维能力和道德品质。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括课文《董存瑞舍身炸暗堡》的电子版和相关背景资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕课文内容，设计启发性和探究性的问题，如“董存瑞是一个怎样的英雄？”、“课文中有哪些语句让你印象深刻？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过微信群监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读课文和相关背景资料，理解课文内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至微信群或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述董存瑞的英雄事迹，引出课文主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文的生字词、语法知识等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握语文技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验课文知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握语文技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文知识点，掌握语文技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，如写一篇关于董存瑞英雄事迹的短文，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源，如董存瑞英雄事迹的视频资料，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的课文知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸这是一本详细介绍董存瑞生平事迹的传记，可以帮助学生更全面地了解董存瑞的成长经历、革命历程以及英勇牺牲的经过。阅读这本书，学生可以更加深入地理解董存瑞的英雄形象，激发他们的爱国情怀。

2.拓展阅读材料：《解放战争中的英雄人物》

这本书收录了解放战争期间的一系列英雄人物的事迹，包括董存瑞、黄继光、邱少云等。通过阅读这本书，学生可以了解解放战争时期我国人民的英勇斗争，进一步理解英雄的伟大意义。

3.拓展阅读材料：《董存瑞英雄事迹连环画》

这是一本以董存瑞英雄事迹为题材的连环画，通过生动的画面和简洁的文字，再现了董存瑞舍身炸暗堡的壮烈瞬间。阅读这本书，学生可以更加直观地感受到董存瑞的英雄气概，培养他们的爱国情怀。

4.拓展阅读材料：《红色经典故事》

这本书收录了一系列红色经典故事，包括《董存瑞舍身炸暗堡》、《狼牙山五壮士》、《小萝卜头》等。阅读这些故事，学生可以了解革命先烈们的英勇事迹，传承红色基因，增强文化认同感。

5.拓展阅读材料：《抗日战争中的英雄人物》

这本书介绍了抗日战争期间的一系列英雄人物，如杨靖宇、赵一曼、张自忠等。通过阅读这本书，学生可以了解抗日战争时期我国人民的英勇斗争，进一步理解英雄的伟大意义。

6.拓展阅读材料：《董存瑞英雄事迹纪录片》

这是一部关于董存瑞英雄事迹的纪录片，通过真实的影像资料，展现了董存瑞舍身炸暗堡的壮烈瞬间。观看这部纪录片，学生可以更加直观地感受到董存瑞的英雄气概，培养他们的爱国情怀。

7.拓展阅读材料：《解放战争史话》

这本书以通俗易懂的方式，讲述了解放战争的历史背景、战役过程以及英雄人物的事迹。阅读这本书，学生可以了解解放战争的历程，进一步理解英雄的伟大意义。

8.拓展阅读材料：《红色之旅：寻访革命圣地》

这是一本介绍我国革命圣地的书籍，包括井冈山、延安、西柏坡等地。通过阅读这本书，学生可以了解我国革命历史，传承红色基因，增强文化认同感。

9.拓展阅读材料：《红色歌曲集》

这本书收录了一系列红色歌曲，如《歌唱祖国》、《英雄赞歌》、《没有共产党就没有新中国》等。学生可以通过学唱这些歌曲，了解革命历史，培养爱国情怀。

10.拓展阅读材料：《革命先辈家书》

这是一本收录了革命先辈家书的书籍，如毛泽东、周恩来、朱德等。通过阅读这些家书，学生可以了解革命先辈的信仰和追求，传承红色基因，增强文化认同感。

鼓励学生进行课后自主学习和探究，通过阅读这些拓展阅读材料，进一步了解董存瑞的英雄事迹，理解课文内容，提升语文素养，培养爱国情怀。同时，通过自主学习和探究，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。内容逻辑关系①董存瑞的英雄事迹：课文主要讲述了董存瑞在解放战争中舍身炸暗堡的壮烈事迹，展现了其热爱祖国、忠于党、勇敢无畏的崇高品质。

②课文生字词：学生需要掌握课文中的生字词，如“舍身”、“暗堡”等，以增强语文基础。

③课文精彩语句：学生需要品味课文中的精彩语句，如“英勇就义”、“舍身为国”等，以提升语言表达能力。

2.重点词：

①舍身：表示董存瑞不顾个人安危，为了国家和人民的利益而英勇牺牲。

②暗堡：指敌人设置的秘密堡垒，对解放战争的胜利具有重要意义。

③英勇就义：形容董存瑞勇敢地献出了自己的生命，表现出崇高的英雄气概。

3.重点句：

①“董存瑞舍身炸暗堡”：这句话概括了课文的主要内容，突出了董存瑞的英雄行为。

②“英勇就义，舍身为国”：这句话表达了董存瑞为了国家和人民的利益，毫不犹豫地献出了自己的生命。

③“董存瑞的精神永远值得我们学习”：这句话强调了董存瑞的英雄精神，激励学生向英雄学习。

板书设计：

1.课文标题：《董存瑞舍身炸暗堡》

2.重点知识点：

-董存瑞的英雄事迹

-课文生字词

-课文精彩语句

3.重点词：

-舍身

-暗堡

-英勇就义

4.重点句：

-董存瑞舍身炸暗堡

-英勇就义，舍身为国

-董存瑞的精神永远值得我们学习典型例题讲解题目：请简要概括《董存瑞舍身炸暗堡》的故事梗概。

解答：董存瑞舍身炸暗堡的故事发生在解放战争时期。在一次战斗中，董存瑞所在的部队负责攻打敌人的暗堡。为了摧毁敌人的坚固防线，董存瑞主动请缨，承担起炸毁暗堡的重任。他机智地利用敌人的手榴弹和炸药，成功炸毁了暗堡，为部队的进攻打开了道路。然而，在执行任务的过程中，董存瑞不幸牺牲，年仅19岁。

2.补充说明举例：

题目：请分析《董存瑞舍身炸暗堡》中董存瑞的形象特点。

解答：董存瑞的形象特点主要表现在以下几个方面：

①勇敢无畏：董存瑞在面对敌人的暗堡时，毫不犹豫地主动请缨，承担起炸毁暗堡的任务，表现出勇敢无畏的英雄气概。

②机智果断：董存瑞在执行任务过程中，利用敌人的手榴弹和炸药，巧妙地炸毁了暗堡，显示出机智果断的战斗智慧。

③忠诚奉献：董存瑞为了国家和人民的利益，毫不犹豫地献出了自己的生命，表现出忠诚奉献的高尚品质。

④年轻有为：董存瑞在年仅19岁时就英勇牺牲，展现了年轻有为的英勇形象。

3.举例题型及答案：

①题目：请结合《董存瑞舍身炸暗堡》的内容，谈谈你对董存瑞的评价。

解答：董存瑞是一位勇敢无畏、机智果断、忠诚奉献、年轻有为的英雄。他在解放战争中舍身炸暗堡，为国家和人民的利益献出了自己的生命。他的英勇事迹激励着我们每一个人，他的精神永远值得我们学习。

②题目：请从《董存瑞舍身炸暗堡》中选取一个片段，分析其表现手法。

解答：在《董存瑞舍身炸暗堡》中，作者通过生动的描绘和细腻的情感表达，展现了董存瑞的英雄形象。例如，在董存瑞请缨炸暗堡的片段中，作者通过描写董存瑞坚定的眼神、激昂的语气和紧握的拳头，生动地表现了董存瑞勇敢无畏的英雄气概。

③题目：请分析《董存瑞舍身炸暗堡》中的环境描写对表现董存瑞形象的作用。

解答：在《董存瑞舍身炸暗堡》中，环境描写对表现董存瑞形象起到了重要作用。例如，在描述董存瑞执行任务的过程中，作者通过对战场的紧张氛围、敌人的凶猛火力以及战友们的英勇斗争的描绘，突出了董存瑞在恶劣环境下勇敢无畏、机智果断的英雄形象。

④题目：请谈谈《董存瑞舍身炸暗堡》中董存瑞的形象对你有何启示。

解答：《董存瑞舍身炸暗堡》中董存瑞的形象给我带来了深刻的启示。他的勇敢无畏、机智果断、忠诚奉献和年轻有为，让我明白了一个人应该具备的品质和精神。他为了国家和人民的利益，毫不犹豫地献出了自己的生命，这种崇高的精神让我深感敬佩。他的英勇事迹激励着我，要努力学习，做一个有理想、有担当的人。

⑤题目：请结合《董存瑞舍身炸暗堡》的内容，谈谈你对英雄的理解。

解答：《董存瑞舍身炸暗堡》中的董存瑞让我对英雄有了更深刻的理解。英雄是那些在国家危难时刻挺身而出，为人民的利益英勇斗争的人。他们无私奉献，勇敢无畏，为了国家和人民的幸福，甚至不惜牺牲自己的生命。董存瑞就是这样一位英雄，他的英勇事迹让我明白了英雄的伟大意义，也激发了我向英雄学习的决心。作业布置与反馈-阅读课文《董存瑞舍身炸暗堡》，并完成课后练习题。

-撰写一篇关于董存瑞英雄事迹的短文，要求突出董存瑞的勇敢、无私和牺牲精神。

-收集与董存瑞相关的历史资料，了解董存瑞的成长背景和革命历程。

-观看关于董存瑞英雄事迹的纪录片或电影，并撰写观后感。