10 沙滩上的童话（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

10沙滩上的童话（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课的内容选自2023-2024学年统编版语文二年级下册第四单元《沙滩上的童话》。本单元主题是“奇妙的海洋”，旨在让学生了解海洋生物的多样性，培养对自然界的观察力和想象力。本课课文以沙滩为背景，通过讲述孩子们在沙滩上编造的童话故事，引导学生感受语言文字的乐趣，激发学生的想象力和创造力。同时，课文还融入了一些有关海洋生物的知识，如海星、海螺、海马等，让学生在阅读故事的同时，也能学到一些科学知识。本节课的教学目标是让学生通过阅读课文，理解故事内容，感受语言文字的优美；通过小组合作，编创属于自己的沙滩童话故事，培养学生的想象力和创造力；了解海洋生物的特点，增强对自然界的认识和保护意识。核心素养目标1.培养学生的语言表达能力和想象力，通过讲述和创作沙滩上的童话故事，激发学生运用丰富的词汇和生动的语言进行表达。

2.培养学生的阅读理解能力，通过阅读课文，引导学生理解故事内容，掌握故事情节和角色特点。

3.培养学生的科学探究能力，通过了解海洋生物的特点，激发学生对自然界的观察和探索欲望。

4.培养学生的合作能力，通过小组合作编创童话故事，培养学生与他人合作、分享和交流的能力。

5.培养学生的创新思维，鼓励学生在创作故事时发挥想象，创造出独特而有趣的故事情节和角色。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在二年级下册的学习中，学生已经接触到了一些基本的语言知识和阅读理解能力，包括句子的基本结构、词汇的积累、简单的阅读理解等。同时，学生也已经有了一定的想象力和创造力，能够进行一些简单的创作活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对周围世界充满好奇，对故事和童话有着浓厚的兴趣。他们的学习能力逐渐提高，能够接受和理解更复杂的内容。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和实践来学习，喜欢参与讨论和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读理解上，学生可能会遇到一些难懂的词汇和句子结构，需要老师的指导和帮助。在创作故事时，学生可能会缺乏足够的想象力和创造力，需要老师的引导和启发。此外，学生可能在学习过程中缺乏专注力，需要老师采取合适的教学方法来吸引他们的注意力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课的主要教材是《沙滩上的童话》，学生需要在课堂上阅读和讨论这篇课文。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解海洋生物的特点，可以准备一些海洋生物的图片和视频，如海星、海螺、海马等。此外，还可以准备一些与沙滩相关的图片，如沙滩、海浪、沙滩玩具等，以增强学生对故事背景的理解。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了方便学生进行小组合作编创童话故事，可以在教室内设置几个小组讨论区，每个讨论区配备一张桌子、几张椅子，并准备一些彩纸、彩笔等创作工具。此外，还可以在教室的一角设置一个展示区，用于展示学生的作品和分享他们的创作成果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《沙滩上的童话》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《沙滩上的童话》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握语言表达和想象创造技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验课文内容的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握语言表达和想象创造技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握语言表达和想象创造技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的课文内容和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-与海洋生物相关的科普书籍，如《海洋生物百科全书》、《海底世界大探险》等，帮助学生深入了解海洋生物的多样性和特点。

-与沙滩相关的绘画、摄影作品，如沙滩风景画、沙滩摄影集等，激发学生对沙滩环境的想象力和创造力。

-与童话故事相关的书籍，如《安徒生童话》、《格林童话》等，提供更多的童话故事素材，丰富学生的阅读体验。

-与语言表达和创造力相关的儿童文学作品，如《小王子》、《彼得潘》等，激发学生的想象力和创造力。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与海洋生物相关的科普书籍，了解海洋生物的习性、特点和生态环境，提高科学素养。

-鼓励学生欣赏沙滩绘画、摄影作品，激发对沙滩环境的想象力和创造力，培养学生对美的感知和表达。

-鼓励学生阅读童话故事书籍，丰富学生的阅读体验，激发对童话故事的喜爱和创造。

-鼓励学生阅读儿童文学作品，感受故事的魅力，激发学生的想象力和创造力，培养语言表达和创造力。作业布置与反馈作业布置：

1.课后阅读：布置学生阅读一篇与海洋生物相关的科普文章，并要求学生用自己的话总结文章内容，以巩固对海洋生物特点的理解。

2.童话创作：要求学生编写一个属于自己的沙滩童话故事，并要求故事中包含至少三种海洋生物，以培养学生的想象力和创造力。

3.海洋生物画：布置学生绘制一幅海洋生物的图画，可以是海星、海螺、海马等，并要求学生为画作配上简要的文字描述，以锻炼学生的观察力和表达能力。

4.课堂反馈：要求学生回顾课堂所学内容，记录下自己在课堂上的收获和感悟，以及对于老师教学方法的评价和建议，以促进学生的自我反思和成长。

作业反馈：

1.阅读总结：老师及时批改学生的阅读总结，指出总结中的优缺点，并给出改进建议，帮助学生提高阅读理解和表达能力。

2.童话故事：老师仔细阅读学生编写的童话故事，给予正面的评价和鼓励，同时对故事中的不足之处提出修改意见，以培养学生的创作能力和语言表达能力。

3.海洋生物画：老师对学生的画作进行评价，鼓励学生的创作热情，并针对画作中的不足之处提出改进建议，以培养学生的观察力和表达能力。

4.课堂反馈：老师认真阅读学生的课堂反馈，了解学生的学习情况和需求，对学生的建议进行回应，并针对反馈中的问题进行改进和调整，以提高教学质量。内容逻辑关系①海洋生物特点：介绍海星、海螺、海马等海洋生物的外貌特征和生活习性，让学生了解海洋生物的多样性。

②童话故事创作：引导学生学习如何编写一个有趣的沙滩童话故事，培养学生的想象力和创造力。

③语言表达能力：通过讲述和创作童话故事，锻炼学生的语言表达能力和创造力。

2.重点词：

①海洋生物：海星、海螺、海马等，这些词汇在课文中多次出现，是学生需要掌握的重要词汇。

②童话故事：沙滩童话故事是本节课的核心内容，学生需要理解童话故事的特点和创作方法。

③语言表达：讲述、创作、想象力、创造力等词汇，是本节课需要重点关注的关键词。

3.重点句：

①"沙滩上的童话"：这是课文标题，也是本节课的主题，需要学生理解并记住。

②"孩子们在沙滩上编造了一个又一个有趣的童话故事"：这句话概括了课文的主要内容，需要学生理解和记忆。

③"通过讲述和创作童话故事，孩子们的语言表达能力和创造力得到了锻炼"：这句话强调了本节课的学习目标，需要学生深入理解并加以运用。

板书设计：

1.海洋生物特点

2.童话故事创作

3.语言表达能力教学反思与改进在本次教学活动中，我设计了一些反思活动，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我会在课后收集学生的作业和课堂反馈，以了解他们对课程内容的理解和掌握程度。其次，我会与同事们进行交流和讨论，分享彼此的教学经验和挑战，以获取更多的反馈和建议。此外，我还会观察学生在