Module 1 Unit 3 My face（教案）牛津上海版（试用本）英语一年级上册

Module1Unit3Myface（教案）牛津上海版（试用本）英语一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module1Unit3Myface（教案）牛津上海版（试用本）英语一年级上册课程基本信息1.课程名称：Module1Unit3Myface

2.教学年级和班级：牛津上海版（试用本）英语一年级上册

3.授课时间：2022年9月20日10:00-10:40

4.教学时数：40分钟核心素养目标分析本节课通过学习Module1Unit3Myface，旨在培养学生以下核心素养目标：

1.语言能力：学生能够正确使用英语描述自己的面部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等，并能够与他人进行简单的英语交流。

2.文化意识：学生能够了解英语国家关于面部特征的常见表达方式，以及面部特征在人际交往中的重要性。

3.思维品质：学生能够通过观察、比较和描述面部特征，培养观察能力和逻辑思维能力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习和合作学习，掌握描述面部特征的英语词汇和句型，培养自主学习和合作学习的能力。

本节课的教学内容和活动设计，将围绕以上核心素养目标进行展开，以实现对学生全面发展的培养。重点难点及解决办法重点：

1.能够正确使用英语描述自己的面部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。

2.了解英语国家关于面部特征的常见表达方式，以及面部特征在人际交往中的重要性。

3.掌握描述面部特征的英语词汇和句型。

难点：

1.学生可能不熟悉面部特征的英语词汇，如eye、nose、mouth等。

2.学生可能不理解面部特征在人际交往中的重要性。

3.学生可能不擅长使用英语进行描述和交流。

解决办法：

1.提前准备一些面部特征的图片，让学生在课堂上进行观察和讨论，帮助他们记忆和理解相关词汇。

2.通过实例和故事，让学生了解面部特征在人际交往中的重要性，提高他们的文化意识。

3.提供一些简单的英语描述句型，如“Ihavebigeyes.”、“Mynoseissmall.”等，让学生进行模仿和练习，提高他们的语言能力。

4.鼓励学生进行小组合作，让他们在交流中练习描述面部特征，提高他们的交流能力。教学方法与策略1.教学方法

本节课将采用多种教学方法，以满足不同学生的学习需求。主要教学方法包括：

（1）情境教学法：通过设计具体的生活情境，让学生在实际语境中学习描述面部特征的英语词汇和句型。

（2）互动教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，与老师和同学进行互动，提高他们的语言交流能力。

（3）任务型教学法：设计一些具体的学习任务，让学生在完成任务的过程中，自然地运用所学的英语描述面部特征。

2.教学策略

（1）导入策略：通过展示一些面部特征的图片，引导学生观察和描述，激发他们的学习兴趣，为后续的学习活动打下基础。

（2）词汇教学策略：采用图片、实物等直观教学手段，帮助学生理解和记忆面部特征的英语词汇。

（3）句型教学策略：通过例句和练习，让学生熟悉描述面部特征的英语句型，并能够在实际交流中正确使用。

（4）评价策略：采用口头评价和小组合作评价等方式，对学生的学习表现进行及时反馈和激励。

3.教学活动设计

（1）热身活动：让学生观察一些面部特征的图片，并用英语描述他们看到的特征，活跃课堂气氛。

（2）词汇学习活动：通过展示面部特征的图片，让学生学习和记忆相关的英语词汇，如eye、nose、mouth等。

（3）句型学习活动：提供一些描述面部特征的英语句型，让学生进行模仿和练习，如“Ihavebigeyes.”、“Mynoseissmall.”等。

（4）互动交流活动：鼓励学生进行小组合作，让他们用英语描述自己的面部特征，并进行交流和分享。

（5）总结活动：通过回顾本节课所学的内容，让学生用自己的话总结描述面部特征的英语词汇和句型，巩固学习成果。

4.教学媒体和资源的使用

（1）PPT：使用PPT展示面部特征的图片和例句，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）实物：准备一些面部特征的实物，如眼睛、鼻子、嘴巴等，让学生进行观察和描述。

（3）在线工具：利用在线字典等工具，帮助学生学习和查询面部特征的英语词汇。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对描述面部特征的英语词汇和句型的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语描述自己的面部特征吗？比如说眼睛、鼻子、嘴巴等。”

展示一些关于面部特征的图片，让学生初步感受描述面部特征的英语词汇和句型的魅力。

简短介绍描述面部特征的英语词汇和句型的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.词汇学习活动（10分钟）

目标：让学生了解描述面部特征的英语词汇的基本概念和组成部分。

过程：

讲解描述面部特征的英语词汇的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍描述面部特征的英语词汇的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.句型学习活动（10分钟）

目标：让学生了解描述面部特征的英语句型的基本概念和组成部分。

过程：

讲解描述面部特征的英语句型的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍描述面部特征的英语句型的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

4.互动交流活动（10分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解描述面部特征的英语词汇和句型的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的描述面部特征的英语词汇和句型的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解描述面部特征的英语词汇和句型的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用描述面部特征的英语词汇和句型解决实际问题。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对描述面部特征的英语词汇和句型的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述面部特征的英语词汇和句型的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括描述面部特征的英语词汇和句型的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调描述面部特征的英语词汇和句型在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用描述面部特征的英语词汇和句型。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于描述面部特征的英语词汇和句型的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，鼓励学生进行课后自主学习和探究。

拓展阅读材料1：

标题：《面部特征的英语表达方式》

内容摘要：本文介绍了如何用英语描述面部特征，包括眼睛、鼻子、嘴巴等。文中详细讲解了各种面部特征的英语词汇和句型，并提供了丰富的例句和练习，帮助读者更好地掌握描述面部特征的英语表达方式。

拓展阅读材料2：

标题：《面部特征在人际交往中的重要性》

内容摘要：本文探讨了面部特征在人际交往中的重要作用。文章分析了面部特征对人际交往的影响，包括面部表情、面部特征的吸引力等。同时，文章还提供了如何通过面部特征来提升人际交往能力的建议。

拓展阅读材料3：

标题：《面部特征的生理功能》

内容摘要：本文介绍了面部特征的生理功能，包括眼睛的视觉功能、鼻子的嗅觉功能、嘴巴的咀嚼和发音功能等。文章详细讲解了面部特征的解剖结构和工作原理，帮助读者更好地了解面部特征的生理功能。

拓展阅读材料4：

标题：《面部特征的艺术表现》

内容摘要：本文探讨了面部特征在艺术作品中的表现形式。文章分析了不同艺术流派和时期对面部特征的描绘和表现，包括古典主义、浪漫主义、表现主义等。同时，文章还提供了如何通过面部特征来创作艺术作品的方法和建议。

拓展阅读材料5：

标题：《面部特征的遗传和变异》

内容摘要：本文介绍了面部特征的遗传和变异规律。文章详细讲解了面部特征的遗传基因和遗传模式，以及面部特征的变异现象。同时，文章还提供了如何通过面部特征来研究人类遗传学和进化论的方法和建议。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。

课后自主学习任务1：

请学生选择一篇拓展阅读材料，进行深入阅读和理解。要求学生总结文章的主要内容和观点，并结合自己的实际经验进行思考和分析。

课后自主学习任务2：

请学生进行一次面部特征的观察和描述活动。学生可以邀请家人或朋友参与，一起观察和描述对方的面部特征，并尝试使用英语进行交流。要求学生记录下观察和描述的过程，并撰写一篇简短的英语作文。

课后自主学习任务3：

请学生进行一次面部特征的艺术创作活动。学生可以尝试通过绘画、雕塑或其他艺术形式来表现面部特征，并思考面部特征在艺术作品中的表现方式和意义。要求学生记录下创作的过程和思考，并撰写一篇简短的英语作文。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：《面部特征的趣味知识》

内容摘要：本文介绍了面部特征的一些趣味知识，包括面部特征的遗传规律、面部特征与性格的关系、面部特征的医学用途等。文章以轻松幽默的方式，让读者在了解面部特征的同时，也能感受到学习的乐趣。

2.阅读材料：《面部特征的社交意义》

内容摘要：本文探讨了面部特征在社交中的意义，包括面部表情的作用、面部特征的吸引力、面部特征与信任的关系等。文章通过实例分析，让读者认识到面部特征在社交中的重要作用。

3.阅读材料：《面部特征的审美观念》

内容摘要：本文介绍了不同文化和时代对面部特征的审美观念，包括古代的审美观念、现代的审美观念、不同文化的审美差异等。文章通过丰富的图片和案例，让读者了解到面部特征审美观念的多样性和变迁。

4.阅读材料：《面部特征的艺术表现》

内容摘要：本文探讨了面部特征在艺术作品中的表现形式，包括绘画、雕塑、电影等不同艺术形式中的面部特征表现。文章通过分析经典艺术作品，让读者了解到面部特征在艺术中的重要地位。

5.阅读材料：《面部特征的科技应用》

内容摘要：本文介绍了面部特征在科技领域的应用，包括面部识别技术、面部表情识别技术、面部特征医疗诊断等。文章通过介绍最新的科技研究成果，让读者了解到面部特征在科技领域的广泛应用。

拓展要求：

1.鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读以上提供的阅读材料。

2.学生可以选择自己感兴趣的阅读材料进行深入阅读，并总结文章的主要内容和观点。

3.学生可以结合自己的实际经验，对阅读材料中的观点和内容进行思考和分析，并提出自己的看法。

4.学生可以将阅读材料中的知识点与课堂所学内容相结合，进行知识点的巩固和拓展。

5.学生可以利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料、观看视频资源等方式，进一步了解面部特征的相关知识。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，教师也可以鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的阅读心得和拓展成果。通过这样的课后拓展活动，学生不仅能够巩固课堂所学知识，还能够拓展自己的知识面，提高自己的综合素质。板书设计1.课程标题：描述面部特征的英语词汇和句型

2.教学目标：

-掌握描述面部特征的英语词汇

-学会使用描述面部特征的英语句型

-了解面部特征在人际交往中的重要性

3.教学内容：

-面部特征的英语词汇：eye、nose、mouth等

-描述面部特征的英语句型：Ihavebigeyes.、Mynoseissmall.等

-面部特征在人际交往中的作用

4.教学活动：

-词汇学习活动：学习面部特征的英语词汇

-句型学习活动：学习描述面部特征的英语句型

-互动交流活动：通过案例分析，深入了解面部特征在人际交往中的重要性

5.课堂小结：

-回顾本节课所学内容，强调描述面部特征的英语词汇和句型的重要性

-鼓励学生积极运用所学知识，提高英语交流能力

6.课后作业：

-撰写一篇关于描述面部特征的英语短文或报告

-进行面部特征的观察和描述活动，尝试使用英语进行交流教学反思与总结教学反思：

在本节课中，我采用了情境教学法、互动教学法和任务型教学法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和参与度。在词汇学习活动中，我通过展示面部特征的图片，帮助学生学习和记忆相关词汇。在句型学习活动中，我提供了描述面部特征的英语句型，让学生进行模仿和练习。在互动交流活动中，我鼓励学生进行小组合作，让他们在交流中练习描述面部特征。

在教学过程中，我发现了一些问题和不足之处。首先，在词汇学习活动中，部分学生对面部特征的英语词汇记忆不够牢固，需要在今后的教学中加强词汇的巩固和练习。其次，在句型学习活动中，部分学生对描述面部特征的英语句型掌握不够熟练，需要在今后的教学中增加句型的练习和应用。此外，在互动交流活动中，部分学生表现得较为害羞和内向，需要在今后的教学中鼓励他们积极参与和表达自己。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果较好，学生在知识、技能和情感态度等方面都取得了明显的进步。通过学习描述面部特征的英语词汇和句型，学生能够更好地用英语表达自己的面部特征，并在实际交流中应用所学知识。同时，通