14《小马过河》（第2课时）教案-2023-2024学年二年级下册语文统编版

14《小马过河》（第2课时）教案-2023-2024学年二年级下册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本课时继续学习《小马过河》，内容主要包括以下几个方面：

1.朗读课文《小马过河》，回顾故事情节，理解故事寓意。

2.学习生字词：马、河、过、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、朋友、自己、帮助、高兴、害怕、小心、河水、石头、跳、跑、走、快、慢、深、浅、危险、安全等。

3.学习课文中的句子，理解其含义，并能正确朗读。

4.结合课文，引导学生理解故事中的道理，培养学生的合作精神。

5.课后作业：朗读课文，熟读生字词，完成课后练习。二、核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，使他们能够理解课文内容，感受故事情节，体会故事寓意。

2.培养学生的识字能力，使他们能够掌握本课的生字词，并能够正确朗读。

3.培养学生的语言表达能力，使他们能够理解并正确朗读课文中的句子。

4.培养学生的思维能力，使他们能够理解故事中的道理，培养学生的合作精神。

5.培养学生的自主学习能力，使他们能够完成课后作业，巩固所学知识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的学习中已经接触过一些童话故事，对故事情节有一定的理解能力。

-学生已经学习了一些基础的生字词，具备一定的识字能力。

-学生在之前的学习中已经学习过一些句子的朗读，具备一定的语言表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生通常对童话故事感兴趣，喜欢听故事和讲故事。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够理解故事情节和寓意。

-学生在识字方面有一定的能力，能够识别一些基础的生字词。

-学生在语言表达方面有一定的基础，能够正确朗读一些句子。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对一些生字词的读音和意义不够熟悉，需要进一步学习和巩固。

-学生可能对一些复杂的句子理解不够准确，需要进一步解释和练习。

-学生可能对故事中的道理理解不够深入，需要进一步引导和思考。

-学生可能在合作学习中遇到一些困难，需要进一步培养合作精神和团队意识。

总体来说，学生对童话故事有一定的兴趣和能力，但也存在一些困难和挑战，需要教师根据学生的实际情况进行针对性的教学和指导。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的动作，向学生讲解课文的生字词、句子和故事情节，帮助学生理解和掌握知识。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对故事情节和道理的理解，培养学生的合作精神和团队意识。

3.情境教学法：教师创设故事情境，让学生扮演故事中的角色，通过角色扮演来深入理解故事情节和道理，激发学生的学习兴趣和主动性。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示故事情节的图片或动画，帮助学生更好地理解和记忆故事内容。

2.教学软件：使用教学软件进行生字词的学习和练习，提供互动的方式让学生巩固和扩展识字能力。

3.角色扮演道具：准备一些简单的角色扮演道具，如小马、河、石头等，让学生在角色扮演活动中更好地融入故事情境。五、教学实施过程课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《小马过河》这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解故事情节。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《小马过河》这一课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《小马过河》这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的生字词、句子和故事情节，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握知识。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文中的知识点，掌握相关技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《小马过河》这一课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与《小马过河》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理1.故事情节：学生能够复述《小马过河》的故事情节，理解故事中的角色和事件发展。

2.生字词：学生能够认识和读写课文中的生字词，如马、河、过、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、朋友、自己、帮助、高兴、害怕、小心、河水、石头、跳、跑、走、快、慢、深、浅、危险、安全等。

3.句子理解：学生能够理解课文中的句子，并能够正确朗读。

4.故事寓意：学生能够理解《小马过河》的寓意，明白遇到困难时要勇于尝试，不要怕失败，要有自己的判断力。

5.合作精神：学生能够通过小组讨论和角色扮演等活动，培养合作精神和团队意识。

6.自主学习：学生能够通过自主阅读、思考和讨论，培养自主学习的能力。

7.表达能力：学生能够通过朗读课文和参与课堂活动，提高自己的语言表达能力。

8.反思总结：学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和互动情况，评估学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生小组讨论的成果，包括讨论的深入程度、团队合作和沟通能力。

3.随堂测试：进行随堂测试，评估学生对课文内容、生字词和句子理解的掌握程度。

4.角色扮演活动：评估学生在角色扮演活动中的表现，包括对角色理解、语言表达和合作能力的展示。

5.作业完成情况：评估学生对课后作业的完成情况，包括作业的质量和完成度。

6.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试、角色扮演活动和作业完成情况进行评价，并给予及时的反馈和指导。

7.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果，并提出改进建议。

8.家长反馈：与家长进行沟通，了解学生在家中的学习情况和表现，获取家长的评价和反馈。

教学评价与反馈的目的是为了全面评估学生的学习成果，发现学生的优点和不足，提供及时的指导和建议，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。同时，通过教师、学生和家长的共同参与，形成多元化的评价体系，促进学生全面发展。八、教学反思与改进在教学《小马过河》这一课时，我发现了一些教学效果良好的地方，也有一些需要改进的地方。

首先，学生在课堂上表现出了较高的参与度和积极性，特别是通过小组讨论和角色扮演活动，学生们能够更好地理解和应用课文内容。他们的语言表达能力和合作精神也得到了很好的培养。这让我感到非常欣慰。

然而，我也发现了一些问题。在课堂教学中，有些学生对生字词的掌握程度不够熟练，朗读课文时也出现了一些困难。此外，部分学生在理解课文句子和故事寓意方面还有待提高。

为了改进这些问题，我计划在未来的教学中采取以下措施。首先，我会加强对生字词的教学，通过反复朗读和练习，帮助学生更好地掌握。同时，我会注重学生的朗读训练，提高他们的语言表达能力。

其次，我会更加注重学生对课文内容的理解和思考。通过设计更多的问题和讨论活动，引导学生深入理解故事情节和寓意，培养他们的思维能力和创新意识。

最后，我会继续关注学生的学习情况，及时给予他们反馈和指导。同时，我会与家长进行更多的沟通，了解学生在家庭中的学习情况，以便更好地指导他们的学习。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：《小马过河》的相关故事或童话故事集，如《格林童话》、《安徒生童话》等，让学生进一步了解童话故事的特点和魅力。

2.视频资源：与《小马过河》故事相关的动画或电影，如《小马宝莉》、《小马快跑》等，让学生通过视觉体验更好地理解故事情节和角色。

3.绘本故事：提供与《小马过河》类似的绘本故事，让学生通过图画和文字的结合，培养阅读兴趣和想象力。

4.互动游戏：设计一些与《小马过河》相关的互动游戏，如角色扮演、故事接龙等，让学生在游戏中巩固所学知识，提高合作能力。