16田忌赛马（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

16田忌赛马（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课的内容选自五年级下册语文课本中的《田忌赛马》。这个故事源于《史记·孙子吴起列传》，讲述了战国时期齐国将军田忌与孙膑赛马的故事。故事以田忌三赛三败，最后在孙膑的帮助下反败为胜，展现了孙膑的聪明才智和善于观察分析问题的能力。这个故事不仅具有趣味性，而且蕴含着丰富的策略思维，对学生思维能力的培养具有很好的启发作用。

本节课的教学目标是让学生理解课文内容，感受孙膑的聪明才智，学会分析问题，培养解决问题的能力。教学重点是通过学习课文，让学生掌握文章的主要内容和孙膑的智慧策略。教学难点是理解孙膑如何通过观察分析，找到问题的解决办法。核心素养目标1.语言理解与运用：通过学习《田忌赛马》，让学生理解文章内容，感受孙膑的聪明才智，学会分析问题，培养解决问题的能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文，培养学生观察、分析、推理等思维能力，学会从不同角度思考问题。

3.文学鉴赏与创造：引导学生欣赏课文中的精彩描述，感悟文章的语言美，培养学生的文学鉴赏能力。

4.文化传承与理解：让学生了解中国古代智慧故事，传承中华民族优秀传统文化，增强文化自信。

5.情感态度与价值观：通过学习课文，培养学生勇于面对困难、积极思考、善于解决问题的态度，形成积极向上的人生观。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容是孙膑如何通过观察、分析、推理等思维过程，找到问题的解决办法。具体包括：

-田忌赛马的故事情节，让学生理解文章内容。

-孙膑的聪明才智，让学生感受孙膑的智慧策略。

-学会分析问题，培养学生的观察、分析、推理等思维能力。

-培养解决问题的能力，让学生学会从不同角度思考问题。

2.教学难点：

本节课的难点内容是理解孙膑如何通过观察分析，找到问题的解决办法。具体包括：

-学生需要理解田忌赛马的故事情节，这需要学生对文章内容有深入的理解。

-学生需要感受孙膑的聪明才智，这需要学生对孙膑的思维过程有深入的理解。

-学生需要学会分析问题，这需要学生具备一定的观察、分析、推理等思维能力。

-学生需要学会从不同角度思考问题，这需要学生具备一定的创新思维能力。

举例解释：

在讲解田忌赛马的故事情节时，教师可以采用图文并茂的方式，让学生直观地理解故事内容。在讲解孙膑的聪明才智时，教师可以通过案例分析，让学生了解孙膑是如何观察、分析、推理的。在讲解分析问题时，教师可以采用问题驱动的方式，让学生在解决问题的过程中学会观察、分析、推理。在讲解从不同角度思考问题时，教师可以采用小组合作的方式，让学生在合作中学会创新思维。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教师提前检查学生的课本，确保每位学生都有《田忌赛马》这一课的内容。同时，教师可以准备一些相关的补充资料，如《史记·孙子吴起列传》中的原文，以便学生更深入地了解故事背景。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。教师可以搜集一些与田忌赛马故事相关的图片，如田忌、孙膑的画像，赛马的场景等，以增强学生的视觉体验。同时，教师可以制作一些图表，展示田忌与孙膑赛马的对阵情况，帮助学生更好地理解故事情节。此外，教师还可以准备一些视频资源，如动画片、讲解视频等，以生动形象的方式呈现故事内容。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课主要涉及思维训练和问题解决，不需要特别的实验器材。但教师可以准备一些教具，如小马模型、对阵图等，以帮助学生更好地理解和分析故事情节。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教师可以将教室划分为几个区域，如阅读区、讨论区、展示区等。阅读区可以放置一些舒适的座椅和书架，供学生阅读和休息。讨论区可以设置一些小组讨论桌，供学生进行小组讨论和合作学习。展示区可以设置一些展示板或白板，供学生展示自己的学习成果和思考过程。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-教师提前发放预习材料，引导学生预习《田忌赛马》这一课的内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，例如：“田忌赛马的故事情节是怎样的？”，“孙膑是如何帮助田忌反败为胜的？”等，激发学生思考，为课堂学习做准备。

教师备课：

-教师深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，如图片、图表、视频等，确保教学过程顺利进行。

-设计课堂互动环节，如小组讨论、问题解答等，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示与田忌赛马相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解《田忌赛马》的故事情节，结合实例帮助学生理解。

-突出孙膑的聪明才智，强调观察、分析、推理等思维过程。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕故事情节和孙膑的智慧策略展开讨论。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考。

技能训练：

-通过例题讲解和练习，让学生掌握分析问题、解决问题的技能。

-设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用。

-在新课呈现结束后，对故事情节和孙膑的智慧策略进行梳理和总结。

-强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查对知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

-针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍与田忌赛马相关的拓展知识，如《史记·孙子吴起列传》等，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

-结合故事内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

-根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，不要写网址网站。

-《史记·孙子吴起列传》：本节课的故事源于《史记·孙子吴起列传》，学生可以通过阅读原著，更深入地了解田忌赛马的背景和孙膑的智慧策略。

-《孙子兵法》：孙膑是孙子兵法的作者，学生可以通过阅读《孙子兵法》中的相关章节，了解孙膑的军事思想和策略应用。

-《中国古代军事故事》：此书收录了许多中国古代的军事故事，包括田忌赛马的故事，学生可以通过阅读这些故事，了解古代军事将领的智慧与勇气。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。

-孙膑与孙武：孙膑是孙武的孙子，学生可以通过研究孙膑与孙武的关系，了解他们的军事思想和成就。

-古代赛马文化：学生可以探究古代赛马的文化背景，了解赛马在古代社会中的地位和影响。

-田忌与孙膑的赛马策略：学生可以深入研究田忌与孙膑的赛马策略，了解他们的观察、分析、推理等思维过程，以及如何找到问题的解决办法。

-战国时期的军事将领：学生可以了解战国时期的其他著名军事将领，如白起、廉颇等，了解他们的军事才能和成就。板书设计2.故事情节：田忌三赛三败，孙膑帮助田忌反败为胜。

3.孙膑的智慧策略：观察、分析、推理，找到问题的解决办法。

4.重点知识点：观察、分析、推理、解决问题的能力。

5.重点词句：田忌赛马、孙膑、智慧策略、观察、分析、推理、解决问题的能力。

6.板书设计应条理清楚，重点突出，简洁明了，以便于学生理解和记忆。

7.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与总结这节课结束后，我对自己的教学进行了反思和总结。

在教学过程中，我注重了学生对《田忌赛马》故事情节的理解，通过图片、视频等多媒体资源的辅助，让学生更直观地感受到了故事的魅力。同时，我也设计了小组讨论和问题探究环节，让学生在合作中学会思考和分析问题。

在教学中，我突出了孙膑的智慧策略，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。同时，我也注重了学生的技能训练，通过例题讲解和练习，让学生在实践中掌握解决问题的方法。

在教学效果方面，我观察到学生在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获和进步。他们不仅理解了故事情节，还学会了观察、分析、推理等思维方式，也培养了解决问题的能力。在情感态度方面，学生展现出了积极向上的学习态度，对学科产生了浓厚的兴趣。

然而，在教学过程中，我也发现了一些