Module 4 Unit 1 This is my head（教案）外研版（一起）英语一年级下册

Module4Unit1Thisismyhead（教案）外研版（一起）英语一年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Module4Unit1Thisismyhead（教案）外研版（一起）英语一年级下册

2.教学年级和班级：一年级（下）

3.授课时间：2022年3月18日14:00-14:45

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识与技能：能够正确使用句型“Thisis...”来介绍身体部位。

2.过程与方法：通过小组合作、游戏等互动方式，培养学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的合作精神和积极参与英语学习的兴趣。

三、教学重点和难点

1.重点：正确使用句型“Thisis...”来介绍身体部位。

2.难点：能够熟练地进行口语表达，能够听懂并正确回答“What'sthis?”。

四、教学步骤

1.热身活动（5分钟）：通过歌曲“Head,Shoulders,KneesandToes”来活跃课堂气氛，同时复习身体部位的单词。

2.单词教学（10分钟）：利用图片和实物，教授“head,eye,ear,nose,mouth”等身体部位的单词，并通过游戏让学生进行练习。

3.句型教学（15分钟）：通过示范和练习，让学生掌握句型“Thisis...”。学生两人一组，互相介绍身体部位。

4.听力练习（10分钟）：播放听力材料，让学生听懂并回答“What'sthis?”。

5.巩固练习（5分钟）：通过小组合作，让学生用“Thisis...”和“What'sthis?”进行对话练习。

6.总结与作业（5分钟）：对本节课的内容进行总结，布置作业，要求学生能够正确使用句型“Thisis...”来介绍身体部位。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性，以及是否能够正确使用句型“Thisis...”。

2.作业完成情况：检查学生的作业，评估他们是否能够熟练地进行口语表达，能够听懂并正确回答“What'sthis?”。核心素养目标本节课通过学习“Thisismyhead”这一主题，旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握句型“Thisis...”来介绍身体部位，并能用英语进行简单的自我介绍。

2.思维品质：通过小组合作和游戏等活动，培养学生的观察力、想象力和创造力，以及分析和解决问题的能力。

3.文化意识：通过学习身体部位的英语单词和句型，帮助学生了解英语国家的文化，培养跨文化交际的意识。

4.学习能力：通过自主学习和小组合作，培养学生的学习策略和自主学习能力，提高他们的学习效率。教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握句型“Thisis...”的用法，能够用英语介绍身体部位。

（2）学习并能够正确使用身体部位的英语单词，如“head,eye,ear,nose,mouth”等。

（3）通过小组合作和游戏等活动，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

2.教学难点

（1）句型“Thisis...”的理解与运用：学生可能对“Thisis...”句型的结构和使用情境不太熟悉，需要通过大量的练习和实际操作来掌握。

（2）身体部位单词的记忆：身体部位的单词较为琐碎，学生可能难以一次性记住所有单词，需要通过图片、实物等辅助手段来帮助记忆。

（3）听力理解能力的提升：学生可能对听力材料中的语音和语调不够敏感，需要通过反复听、跟读等方式来提高听力理解能力。

（4）小组合作和游戏活动的参与：学生可能对小组合作和游戏活动不够积极，需要教师进行引导和鼓励，激发他们的参与兴趣。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即外研版（一起）英语一年级下册Module4Unit1Thisismyhead。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，制作包含身体部位的图片和实物，以及动画视频来展示身体部位的介绍。

3.实验器材：由于本节课主要涉及口语表达和听力理解，不需要实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以促进学生的积极参与。例如，将教室分为几个小组讨论区，每个区域放置一张桌子、椅子，以便学生进行小组合作和游戏活动。同时，在教室的墙面上挂上与身体部位相关的图片，帮助学生更好地理解和记忆身体部位的单词。

5.教学软件：准备一些教学软件，如PowerPoint或SmartBoard，以展示教学内容和活动。

6.录音设备：准备录音设备，以便于进行听力练习和录音。

7.奖励物品：准备一些小奖品，如贴纸、小玩具等，以奖励学生的积极参与和优秀表现。

8.安全措施：确保教室内的电源插座、电线等设施的安全，避免发生意外事故。同时，提醒学生注意在课堂上保持安静，以免影响他人的学习。

9.教学工具：准备一些教学工具，如剪刀、胶水、彩纸等，以便于学生进行手工制作和创意活动。

10.教学环境：确保教室内的光线充足，通风良好，以创造一个舒适的学习环境。同时，保持教室的整洁和有序，以提高学生的学习效率。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对介绍身体部位的英语句型和单词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们的身体有哪些部位吗？你们能用英语说出来吗？”

展示一些关于身体部位的图片，让学生初步感受英语介绍身体部位的魅力。

简短介绍本节课的主题“Thisismyhead”，以及学习身体部位的英语单词的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.身体部位单词讲解（10分钟）

目标：让学生了解身体部位单词的基本概念、组成部分和发音。

过程：

讲解身体部位单词的定义，包括头部、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴等主要组成元素。

详细介绍每个身体部位单词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解身体部位单词的实际应用或作用。

3.身体部位单词练习（15分钟）

目标：通过具体练习，让学生深入了解身体部位单词的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的身体部位单词进行练习。

详细介绍每个单词的背景、特点和意义，让学生全面了解身体部位单词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些单词对实际生活或学习的影响，以及如何应用身体部位单词解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论身体部位单词的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与身体部位单词相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对身体部位单词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调身体部位单词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括身体部位单词的基本概念、练习、案例分析等。

强调身体部位单词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用身体部位单词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于身体部位单词的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言能力：学生将能够正确使用句型“Thisis...”来介绍身体部位，并能用英语进行简单的自我介绍。通过大量的练习和实际操作，学生将能够熟练地运用该句型，并在日常生活中进行有效的英语沟通。

2.词汇积累：学生将学习并能够正确使用身体部位的英语单词，如“head,eye,ear,nose,mouth”等。通过图片、实物等辅助手段的帮助下，学生将能够记住这些单词，并在实际交流中准确地使用它们。

3.听力理解：学生将能够听懂并正确回答“What'sthis?”。通过反复听、跟读等方式的练习，学生将提高听力理解能力，并能够更好地理解和运用英语。

4.口语表达：学生将能够进行简单的英语口语表达，如介绍身体部位。通过小组合作和游戏等活动，学生将提高英语口语表达能力和自信心，能够在日常生活中进行有效的英语交流。

5.思维品质：学生将培养观察力、想象力和创造力，以及分析和解决问题的能力。通过小组合作和游戏等活动，学生将能够更好地理解和运用英语，并能够运用所学知识解决实际问题。

6.文化意识：学生将了解英语国家的文化，培养跨文化交际的意识。通过学习身体部位的英语单词和句型，学生将能够更好地理解和运用英语，并能够与其他文化背景的人进行有效的交流。

7.自主学习能力：学生将培养自主学习能力，提高学习效率。通过自主学习和小组合作，学生将能够更好地理解和运用英语，并能够运用所学知识解决实际问题。教学反思本节课我教授的是外研版（一起）英语一年级下册Module4Unit1Thisismyhead。在教学过程中，我采用了多种教学方法和手段，力求使学生能够全面掌握本节课的核心知识。通过课堂观察和课后反馈，我发现以下几个方面需要改进和提高：

1.课堂气氛：在课堂上，我努力营造了一个轻松、愉快的氛围，让学生能够在愉悦的环境中学习。然而，我发现部分学生仍然显得有些拘谨，不敢主动开口说英语。在今后的教学中，我需要更多地关注这部分学生，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力。

2.教学内容：本节课的重点是让学生掌握句型“Thisis...”和身体部位的英语单词。在教学过程中，我通过图片、实物和游戏等多种手段帮助学生理解和记忆。然而，部分学生在记忆单词时仍然存在困难。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，采取更为有效的教学方法。

3.教学方法：在本节课的教学过程中，我采用了小组合作、游戏等多种互动方式，旨在提高学生的学习兴趣和参与度。实践证明，这些方法在一定程度上取得了良好的效果。然而，部分学生在小组合作中过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。在今后的教学中，我需要更加关注学生的独立思考能力培养，鼓励他们主动参与课堂讨论。

4.教学评价：在本节课的教学过程中，我通过课堂表现和课后作业对学生进行评价。然而，我发现部分学生在完成作业时存在应付了事的现象。在今后的教学中，我需要进一步完善教学评价体系，关注学生的学习过程，以激发他们的学习积极性。

5.教学资源：在本节课的教学过程中，我充分利用了教材、图片、实物等教学资源。然而，在实际教学过程中，我发现部分资源的使用效果并不理想。在今后的教学中，我需要更加注重教学资源的筛选和整合，以提高教学效果。课后作业1.请用“Thisis...”句型介绍你的身体部位，并尝试用英语单词“head,eye,ear,nose,mouth”等来描述它们。

2.请用英语单词“head,eye,ear,nose,mouth”等来描述你的朋友或家人的身体部位，并用“Thisis...”句型进行介绍。

3.请用英语单词“head,eye,ear,nose,mouth”等来描述你看到的图片中的身体部位，并用“Thisis...”句型进行介绍。

4.请用英语单词“head,eye,ear,nose,mouth”等来描述你看到的视频中的人物身体部位，并用“Thisis...”句型进行介绍。

5.请用英语单词“head,eye,ear,nose,nose,mouth”等来描述你最喜欢的动物的身体部位，并用“Thisis...”句型进行介绍。

答案：

1.Thisismyhead.Thisismyeye.Thisismyear.Thisismynose.Thisismymouth.

2.Thisismyfriend'shead.Thisismyfriend'seye.Thisismyfriend'sear.Thisismyfriend'snose.Thisismyfriend'smouth.

3.Thisistheheadinthepicture.Thisistheeyeinthepicture.Thisistheearinthepicture.Thisisthenoseinthepicture.Thisisthemouthinthepicture.

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