2024学年中职生安全行走路线规避行走隐患班会教学设计

2024学年中职生安全行走路线规避行走隐患班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：安全行走路线规避行走隐患

2.教学年级和班级：2024级中职生

3.授课时间：第12周星期二下午2:00-2:45

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标1.知识与技能目标：学生能掌握安全行走的基本原则，学会分析行走环境中的潜在危险因素，并运用规避技巧提高行走安全。

2.过程与方法目标：通过案例分析和小组讨论，学生能学会运用所学知识解决实际问题，提高安全意识。

3.情感态度价值观目标：培养学生珍爱生命、尊重他人的价值观，增强安全防范意识，养成良好的安全行为习惯。三、学情分析中职生作为一个特殊的学生群体，具有以下特点：

1.年龄层次：中职生一般为15-18岁，正处于青春期，身体发育迅速，但心理成熟度相对较低。他们对新鲜事物充满好奇心，但同时也容易冲动和缺乏自制力。

2.知识层次：中职生在义务教育阶段的知识基础相对薄弱，部分学生可能对书本知识缺乏兴趣。但他们对实践操作和技术应用方面表现出较大的热情和潜力。

3.能力层次：中职生的动手能力较强，善于实际操作。然而，他们的逻辑思维能力、分析和解决问题的能力相对较弱，需要通过系统训练来提高。

4.素质层次：中职生在集体生活中，表现出较强的团队协作精神和集体荣誉感。但部分学生可能存在自我意识过强、自私自利等问题，需要加强思想道德教育。

5.行为习惯：中职生在日常生活中，可能存在一些不良习惯，如迟到、早退、旷课等。这些行为习惯对他们的学习效果产生负面影响。

6.学习兴趣：中职生对课程学习存在一定程度的厌学情绪，尤其是对理论性较强的课程。他们更倾向于实践操作和技术应用，对安全知识的学习兴趣相对较低。

针对以上学情，本课程设计将从以下几个方面进行教学：

1.结合学生年龄特点，采用生动活泼的教学方式，激发学生学习兴趣。

2.注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握安全行走知识。

3.针对学生能力特点，设计难度适中的教学任务，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4.强化思想道德教育，培养学生良好的行为习惯和安全意识。

5.关注学生学习兴趣，将安全知识融入日常生活，提高课程实用性。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对安全行走的基本原则和技巧，采用讲授法进行系统地讲解，帮助学生构建完整的知识体系。

2.案例分析法：通过分析真实案例，让学生了解行走安全隐患的严重性，提高他们的安全意识。

3.小组讨论法：将学生分成小组，针对特定场景进行讨论，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用多媒体课件展示行走环境中的潜在危险因素，帮助学生直观地理解教学内容。

2.安全模拟软件：运用安全模拟软件，让学生在虚拟环境中进行安全行走训练，提高他们的安全技能。

3.实物模型：展示行走安全相关的实物模型，让学生更直观地了解安全行走的重要性和技巧。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《安全行走路线规避行走隐患》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过行走中遇到的安全隐患？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索安全行走的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解安全行走的基本原则。安全行走是指采取一系列措施，规避行走过程中的安全隐患，确保人身安全。它是我们日常生活中必须掌握的重要技能，关系到每个人的生命安全。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了安全行走在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调安全行走的基本原则和规避行走隐患的技巧。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与安全行走相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示安全行走的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“安全行走在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了安全行走的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对安全行走的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理一、安全行走的基本原则

1.观察周围环境：在行走过程中，要时刻关注周围环境，警惕潜在的危险因素。

2.遵守交通规则：行人应遵守交通信号灯、人行横道等交通规则，确保自身安全。

3.保持警惕：对陌生人保持警惕，避免接近可疑人员和危险区域。

二、规避行走隐患的技巧

1.选择安全的行走路线：尽量选择宽阔、明亮、人多的道路行走，避免走偏僻、阴暗的小路。

2.注意路面状况：行走时要留意路面是否有坑洼、滑滑等情况，以防摔倒或扭伤。

3.防范自然灾害：在恶劣天气条件下，如雷雨、大风等，要尽量减少外出，避免行走安全隐患。

三、应对突发情况的方法

1.遇到交通事故：遇到交通事故时，应保持冷静，迅速报警并拨打急救电话，同时保护现场，避免二次事故。

2.遇到抢劫：遇到抢劫时，要保持冷静，尽量避免反抗，记住嫌疑人的特征，事后及时报警。

3.遇到突发疾病：遇到突发疾病时，要立即拨打急救电话，同时采取适当的急救措施，如进行心肺复苏等。

四、安全意识与自我保护

1.提高安全意识：要时刻保持警惕，对周围环境和人员保持警觉，避免陷入危险境地。

2.学习自我保护技能：学习一些基本的自我保护技能，如防身术、急救知识等，提高自身安全能力。

3.增强心理素质：面对危险时，要保持冷静和理智，不恐慌、不盲目行动，避免因情绪失控而陷入更大的危险。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

当堂检测：

1.判断题：在行走过程中，要时刻关注周围环境，警惕潜在的危险因素。（）

2.单选题：行人应遵守交通信号灯、人行横道等交通规则，确保自身安全。（）

A.对

B.错

3.多选题：以下哪些是规避行走隐患的技巧？（）

A.选择安全的行走路线

B.注意路面状况

C.防范自然灾害

D.遇到交通事故时保持冷静

4.简答题：请简述遇到抢劫时的应对措施。

5.应用题：假设你在行走过程中遇到突发疾病，你会如何应对？八、内容逻辑关系①重点知识点：

-安全行走的基本原则：观察周围环境、遵守交通规则、保持警惕

-规避行走隐患的技巧：选择安全的行走路线、注意路面状况、防范自然灾害

-应对突发情况的方法：遇到交通事故、遇到抢劫、遇到突发疾病

-安全意识与自我保护：提高安全意识、学习自我保护技能、增强心理素质

②关键词：

-安全行走、基本原则、规避隐患、突发情况、安全意识、自我保护

③板书设计：

安全行走路线规避行走隐患

├──安全行走的基本原则

│├──观察周围环境

│├──遵守交通规则

│└──保持警惕

├──规避行走隐患的技巧

│├──选择安全的行走路线

│├──注意路面状况

│└──防范自然灾害

├──应对突发情况的方法

│├──遇到交通事故

│├──遇到抢劫

│└──遇到突发疾病

└──安全意识与自我保护

├──提高安全意识

├──学习自我保护技能

└──增强心理素质教学反思在今天的课程中，我首先关注了安全行走的基本原则，强调了观察周围环境、遵守交通规则和保持警惕的重要性。我通过讲解和实例，让学生们意识到这些原则在实际生活中的应用，并提醒他们在日常生活中注意这些细节。

接着，我教授了规避行走隐患的技巧，包括选择安全的行走路线、注意路面状况和防范自然灾害。我通过案例分析，让学生们了解到这些技巧如何帮助他们避免行走中的潜在危险，并提供了具体的应对