16海上日出 教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

16海上日出教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：海上日出

2.教学年级和班级：四年级（下册）

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第16周星期二下午第2节

4.教学时数：1课时（40分钟）二、核心素养目标1.语言运用：通过阅读和讨论《海上日出》一文，培养学生理解和运用语言文字的能力，使学生能够准确地把握文章的主要内容和作者的观点。

2.思维能力：通过分析文章的结构和写作手法，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使学生能够深入理解文本，并能够对文本进行合理的分析和评价。

3.审美能力：通过欣赏和分析文章的语言美和意境美，培养学生的审美能力，使学生能够理解和欣赏文学作品的美，并能够表达自己的审美感受。

4.文化理解：通过了解文章所反映的文化背景和作者的文化观念，培养学生的文化理解能力，使学生能够理解和尊重不同的文化，并能够从文化的角度理解和评价文学作品。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本节课之前，学生已经学习了《古诗十九首》、《小壁虎借尾巴》、《小毛虫》等文章，对自然景物描写和动物形象塑造有一定的了解。同时，学生已经掌握了基本的阅读技巧，如略读、精读、朗读等，能够理解和分析文章的基本内容和结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过直观的方式进行学习，如图片、视频等。他们具备一定的观察能力和想象力，能够通过阅读文章描绘出相应的场景。在学习风格上，大部分学生偏向于通过合作和讨论来理解和掌握知识，喜欢在课堂上与老师和同学互动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习中，学生可能遇到以下困难和挑战：

（1）对文章中的专业术语和抽象概念理解不透彻，如“海上日出”的地理位置、气候特点等。

（2）对文章中的修辞手法和表现手法分析不准确，如拟人、比喻等。

（3）在表达对文章的审美感受时，语言表达不够生动和具体，难以准确地传达自己的情感和观点。

（4）在理解文章所反映的文化背景和作者的文化观念时，可能存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、白板笔和白板。

2.课程平台：电子课本、学习软件。

3.信息化资源：《海上日出》原文、相关图片和视频资料。

4.教学手段：小组合作学习、讨论、角色扮演、游戏互动等。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《海上日出》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《海上日出》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《海上日出》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《海上日出》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《海上日出》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《海上日出》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的景物描写和修辞手法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《海上日出》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《海上日出》中的景物描写和修辞手法，结合实例帮助学生理解。

突出景物描写和修辞手法在文中的运用，强调如何通过文字表达作者的情感和观点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《海上日出》中的景物描写和修辞手法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《海上日出》中景物描写和修辞手法的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《海上日出》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《海上日出》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《海上日出》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《海上日出》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《海上日出》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《海上日出》内容，强调景物描写和修辞手法的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《海上日出》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理1.景物描写：

-定义：景物描写是指通过文字对自然景物或人造环境的描绘，以表现其特征和美感。

-目的：通过景物描写，可以衬托人物性格、烘托氛围、表达情感等。

-方法：

-视觉描写：对景物的颜色、形状、大小、质感等进行描绘。

-听觉描写：对景物的声音，如鸟鸣、水流、风声等进行描绘。

-嗅觉描写：对景物的气味，如花香、草香、泥土香等进行描绘。

-触觉描写：对景物的温度、湿度、硬度等进行描绘。

2.修辞手法：

-定义：修辞手法是指在写作中运用特定的语言表达方式，使语言更加生动、形象、有力。

-目的：通过修辞手法，可以增强语言的表现力，使文章更加吸引人。

-方法：

-比喻：将一个事物比作另一个事物，以突出其特点。

-拟人：将物当作人来看待，赋予物以人的情感或行为。

-夸张：故意夸大事物的特征，以突出其重要性。

-对比：将两个或多个事物进行对比，以突出其差异。

-排比：将两个或多个相似的句子或词语排列在一起，以增强语言的韵律和气势。

3.情感表达：

-定义：情感表达是指通过文字表达作者的情感和态度。

-方法：

-直接表达：直接用语言表达作者的情感，如“我感到很开心”。

-间接表达：通过描述景物、人物、事件等来暗示作者的情感，如通过描述美丽的景色表达愉悦的心情。

-对比表达：通过对比来表达情感，如通过描述困难和挫折来表达不屈不挠的精神。

4.文章结构：

-定义：文章结构是指文章的组织方式和顺序。

-方法：

-总分结构：先总述后分述，或者先分述后总述。

-并列结构：将几个相似或相关的部分并列起来，每个部分独立成段。

-递进结构：将几个层次逐渐深入的部分排列起来，每个部分都比前一个部分更深入。

5.写作手法：

-定义：写作手法是指在写作中运用特定的技巧和方法，以增强文章的表现力。

-方法：

-叙述：通过讲述故事或事件，使读者能够跟随作者的思路。

-描写：通过对人物、景物、事件等的详细描绘，使读者能够形象地感受到作者所要表达的内容。

-议论：通过对某个问题或观点进行分析和评价，使读者能够深入思考。

6.文章主题：

-定义：文章主题是指文章所要表达的中心思想或观点。

-方法：

-直接表达：直接用语言表达文章的主题，如“这篇文章的主题是友谊”。

-间接表达：通过描述人物、事件、景物等来暗示文章的主题，使读者能够从中感受到作者的观点。

-对比表达：通过对比来表达文章的主题，如通过描述两个不同的人物或事件来表达某种价值观。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.景物描写：通过本节课的学习，学生应能够理解景物描写的作用和目的，掌握视觉、听觉、嗅觉、触觉等描写方法，能够在写作中运用景物描写来衬托人物性格、烘托氛围、表达情感等。

2.修辞手法：学生应能够理解修辞手法的定义和目的，掌握比喻、拟人、夸张、对比、排比等修辞手法的运用，能够通过修辞手法增强语言的表现力，使文章更加吸引人。

3.情感表达：学生应能够理解情感表达的定义和目的，掌握直接表达和间接表达的方法，能够在写作中通过描述景物、人物、事件等来暗示作者的情感，使读者能够从中感受到作者的情感和态度。

4.文章结构：学生应能够理解文章结构的定义和目的，掌握总分结构、并列结构、递进结构等文章结构的运用，能够合理安排文章的结构，使文章层次分明，条理清晰。

5.写作手法：学生应能够理解写作手法的定义和目的，掌握叙述、描写、议论等写作手法的运用，能够通过写作手法增强文章的表现力，使文章更加生动、形象、有力。

6.文章主题：学生应能够理解文章主题的定义和目的，掌握直接表达和间接表达文章主题的方法，能够在写作中明确表达文章的主题，使读者能够理解和接受作者的观点。

当堂检测：

1.请用景物描写的方法，描述一个你喜欢的自然景物，并说明其特点和美感。

2.请运用修辞手法，写一段话，描绘一个你喜欢的季节，并突出其特点。

3.请通过情感表达的方法，写一段话，描述一次你难忘的经历，并表达你的感受。

4.请运用文章结构的方法，写一篇短文，介绍一种你喜欢的动物，并说明其特点和习性。

5.请运用写作手法的方法，写一篇短文，评价一部你喜欢的电影，并分析其优点和缺点。

6.请运用文章主题的方法，写一篇短文，阐述你对友谊的理解，并说明友谊在你生活中的重要性。

八、教学反思与改进在本节课的教学中，我通过景物描写、修辞手法、情感表达、文章结构、写作手法和文章主题等方面对学生进行了教学。在教学过程中，我发现学生在理解和运用这些知识点时存在一些困难，例如，有些学生对修辞手法的运用不够熟练，有些学生对文章主题的理解不够明确。

为了提高教学效果，我计划在未来的教学中进行以下改进：

1.在教学修辞手法时，我会更加注重实例的讲解和练习，让学生通过实际操作来加深对修辞手法的理解和运用。

2.在教学文章主题时，我会更加注重引导学生通过具体的人物、事件或景物来表达自己的观点和情感，使文章主题更加明确和具体。

3.在教学过程中，我会更加注重学生的参与和互动，鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导他们深入思考和拓展思维。

4.我会设计更多的实践活动和实验，让学生在实践中体验知识点的应用，提高他们的实践能力和创新能力。

5.我会定期进行教学反思，评估教学效果并识别需要改进的地方，及时调整教学方法和策略。课后作业1.请用景物描写的方法，描述一个你喜欢的自然景物，并说明其特点和美感。

2.请运用修辞手法，写一段话，描绘一个你喜欢的季节，并突出其特点。

3.请通过情感表达的方法，写一段话，描述一次你难忘的经历，并表达你的感受。

4.请运用文章结构的方法，写一篇短文，介绍一种你喜欢的动物，并说明其特点和习性。

5.请运用写作手法的方法，写一篇短文，评价一部你喜欢的电影，并分析其优点和缺点。

例如题型：

1.请用景物描写的方法，描述一个你喜欢的自然景物，并说明其特点和美感。

答案：我最喜欢的自然景物是大海。大海的景色非常美丽，海浪拍打着沙滩，发出阵阵涛声。海水的颜色是深蓝色，非常清澈透明，可以看到海底的珊瑚和鱼类。大海的气息清新宜人，让人感到放松和愉悦。我喜欢大海的美景，它给我带来了宁静和舒适。

2.请运用修辞手法，写一段话，描绘一个你喜欢的季节，并突出其特点。

答案：我最喜欢的季节是春天。春天的景色非常美丽，万物复苏，花朵盛开，给人带来生机和希望。春天的气息清新宜人，让人感到愉悦和舒适。春天的大自然充满了生机和活力，让人感到喜悦和期待。

3.请通过情感表达的方法，写一段话，描述一次你难忘的经历，并表达你的感受。

答案：我最难忘的经历是在海边度过的一个夜晚。那天晚上，我和家人一起在海边散步，欣赏着美丽的夜景。海风吹拂着我的脸庞，带来了一丝丝凉意。我看着海浪拍打着沙滩，听着海浪的声音，感到非常放松和舒适。那个夜晚给我留下了深刻的印象，让我感到幸福和满足。

4.请运用文章结构的方法，写一篇短文，介绍一种你喜欢的动物，并说明其特点和习性。

答案：我最喜欢的动物是小狗。小狗非常可爱，它们有着毛茸茸的身体