19《小英雄雨来(节选)》教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版

19《小英雄雨来(节选)》教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选自2023-2024学年四年级下册语文统编版，课文为《小英雄雨来(节选)》。本节课的主要内容是通过对雨来这个人物的描写，让学生了解抗日战争时期中国人民的英勇斗争。通过学习课文，学生可以了解雨来机智勇敢、热爱祖国的品质，感受到中国人民不屈不挠的斗争精神。

在教学过程中，我会引导学生通过阅读课文，理解雨来这个人物的形象特点，并通过小组讨论、问答等方式，让学生深入思考雨来身上所体现的爱国主义精神。同时，我还会结合课文内容，向学生介绍抗日战争时期的历史背景，帮助学生更好地理解课文。核心素养目标1.理解并掌握雨来这个人物形象的特点，培养学生的语言理解与运用能力。

2.深入体会雨来身上所体现的爱国主义精神，增强学生的家国情怀。

3.理解抗日战争时期的历史背景，培养学生的文化认同感。

4.通过小组讨论、问答等方式，提升学生的合作与交流能力。

5.通过学习课文，激发学生对历史事件的思考，培养学生的思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在之前的课程中，学生已经学习了《王二小》等有关抗日战争时期小英雄的故事，对抗日战争时期的历史背景有所了解。同时，学生也掌握了一定的阅读理解能力和语言表达能力，能够理解并分析课文中的人物形象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对抗日战争时期的小英雄故事通常表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事了解历史，感受人物的品质。在学习风格上，大部分学生倾向于积极参与课堂讨论，通过与同学交流来加深对知识的理解。此外，部分学生可能更倾向于独立思考和深入探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在理解课文内容方面，部分学生可能会对抗日战争时期的历史背景感到困惑，难以理解课文中的某些细节。在分析人物形象时，一些学生可能会难以把握雨来的性格特点，无法深入理解雨来身上的爱国主义精神。此外，学生在进行小组讨论时，可能会遇到意见分歧，需要学会倾听他人观点并表达自己的看法。教学方法与手段1.教学方法

(1)讲授法：在课堂上，教师将运用讲授法向学生介绍课文《小英雄雨来(节选)》的背景知识和人物形象特点，帮助学生更好地理解课文内容。

(2)讨论法：通过小组讨论，鼓励学生积极表达自己的观点和看法，培养学生的合作能力和交流能力。

(3)案例分析法：教师将选取一些与课文相关的实际案例，引导学生分析案例中的问题，培养学生的问题解决能力。

2.教学手段

(1)多媒体教学：利用多媒体设备，通过视频、图片等形式，为学生呈现抗日战争时期的历史背景和人物形象，增强学生的感官体验。

(2)教学软件：运用教学软件，如在线阅读平台、互动答题等，引导学生自主学习课文内容，提高学生的学习兴趣和主动性。

(3)实物演示：教师可以准备一些与课文相关的实物，如雨来的玩具、抗日战争时期的物品等，通过实物演示，让学生更加直观地了解课文内容。

(4)教学游戏：设计一些与课文内容相关的游戏，如角色扮演、故事接龙等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

(5)网络资源：引导学生利用网络资源，如历史纪录片、相关书籍等，进行课外拓展学习，丰富学生的知识体系。

(6)学习小组：将学生分成小组，鼓励小组成员互相合作、交流，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文《小英雄雨来(节选)》的人物形象和爱国主义精神，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和人物形象。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文《小英雄雨来(节选)》的人物形象和爱国主义精神，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文《小英雄雨来(节选)》的人物形象和爱国主义精神，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容和人物形象，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握人物形象的理解和爱国主义精神。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验人物形象的理解和爱国主义精神。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容和人物形象。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握人物形象的理解和爱国主义精神。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容和人物形象，掌握爱国主义精神。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文《小英雄雨来(节选)》的人物形象和爱国主义精神，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和人物形象的理解，掌握爱国主义精神。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.人物形象：雨来

-勇敢无畏：雨来面对敌人的威逼利诱，始终保持勇敢无畏的态度。

-机智聪明：雨来在敌占区巧妙地与敌人周旋，利用自己的智慧保护自己和其他人。

-热爱祖国：雨来坚定地信仰共产主义，勇敢地与敌人斗争，展现出对祖国的热爱和忠诚。

2.人物形象：李大叔

-英勇无畏：李大叔面对敌人的追捕，毫不畏惧地保护着雨来和其他人。

-机智聪明：李大叔利用自己的智慧，巧妙地与敌人周旋，确保所有人的安全。

-忠诚可靠：李大叔始终坚定地信仰共产主义，勇敢地与敌人斗争，展现出对祖国的忠诚和可靠。

3.抗日战争时期的历史背景

-抗日战争：抗日战争是中国人民为了抵抗日本侵略而进行的一场全面战争。

-敌占区：抗日战争时期，日本侵略者占领了中国的部分地区，这些地区被称为敌占区。

-共产主义信仰：抗日战争时期，许多中国人信仰共产主义，他们为了实现共产主义理想，勇敢地与敌人斗争。

4.爱国主义精神

-爱国情怀：爱国主义精神是指对祖国的深厚感情，表现为对国家的忠诚和热爱。

-英勇斗争：爱国主义精神体现在英勇斗争中，中国人民为了保卫祖国，勇敢地与敌人进行斗争。

-团结互助：爱国主义精神也体现在团结互助中，中国人民在抗日战争中，互相帮助，共同抵御外敌。

5.课文主题

-课文通过描写雨来这个人物形象，展现了抗日战争时期中国人民的英勇斗争。

-课文通过雨来和李大叔的形象，传达了爱国主义精神的重要性。

-课文通过雨来和李大叔的斗争，表现了中国人民在抗日战争中的团结互助。板书设计-勇敢无畏

-机智聪明

-热爱祖国

2.人物形象：李大叔

-英勇无畏

-机智聪明

-忠诚可靠

3.抗日战争时期的历史背景

-抗日战争

-敌占区

-共产主义信仰

4.爱国主义精神

-爱国情怀

-英勇斗争

-团结互助

5.课文主题

-英勇斗争

-爱国主义精神

-团结互助作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：请学生再次阅读课文《小英雄雨来(节选)》，回答以下问题：

-雨来是如何展现勇敢无畏的？

-李大叔是如何展现英勇无畏的？

-雨来和李大叔是如何展现对祖国的热爱和忠诚的？

-抗日战争时期的历史背景是怎样的？

-课文传达了怎样的爱国主义精神？

2.写作练习：请学生以“雨来”或“李大叔”为主题，写一篇短文，描述他们身上的某个品质或故事，要求不少于200字。

3.小组讨论：请学生分成小组，选择一个关于课文内容的话题进行讨论，如“雨来的勇敢无畏”或“抗日战争时期的历史背景”，要求每个小