Module 5 Unit 1 I was two then（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

Module5Unit1Iwastwothen（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Module5Unit1Iwastwothen

2.教学年级和班级：四年级（下册）

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第10周星期二下午第3节

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.理解和运用基本的英语词汇和语法，提高语言表达能力和理解能力。

2.培养学生的观察力、思维力和创造力，通过故事情节激发学生的想象力和创造力。

3.培养学生的合作精神和团队协作能力，通过小组活动促进学生之间的交流和合作。

4.培养学生的文化意识和跨文化交际能力，通过学习故事背景和文化元素，增进对不同文化的理解和尊重。

5.培养学生的自主学习和批判性思维能力，通过问题解决和讨论活动激发学生的思考和批判性思维。重点难点及解决办法解决办法：通过多媒体教学、角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际语境中学习和运用词汇和语法，提高语言运用能力。

2.难点：理解故事情节和文化背景，激发学生的想象力和创造力。

解决办法：通过图片、视频、故事讲述等方式，帮助学生理解故事情节和文化背景，激发学生的想象力和创造力。

3.重点：培养学生的合作精神和团队协作能力，通过小组活动促进学生之间的交流和合作。

解决办法：通过设计小组讨论、角色扮演、小组合作完成任务等活动，培养学生的合作精神和团队协作能力。

4.难点：培养学生的文化意识和跨文化交际能力，通过学习故事背景和文化元素，增进对不同文化的理解和尊重。

解决办法：通过介绍故事背景、文化元素、跨文化交际实例等方式，培养学生的文化意识和跨文化交际能力。

5.重点：培养学生的自主学习和批判性思维能力，通过问题解决和讨论活动激发学生的思考和批判性思维。

解决办法：通过设计问题解决、讨论、辩论等活动，培养学生的自主学习和批判性思维能力。教学资源2.课程平台：无

3.信息化资源：网络图片、视频（故事情节和文化背景介绍）

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、故事讲述、问题解决、讨论、辩论教学过程设计目标：引起学生对故事情节和文化背景的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道故事情节和文化背景是什么吗？它们与我们的学习有什么关系？”

展示一些关于故事情节和文化背景的图片或视频片段，让学生初步感受故事情节和文化背景的魅力或特点。

简短介绍故事情节和文化背景的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、故事情节和文化背景讲解（10分钟）

目标：让学生了解故事情节和文化背景的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解故事情节和文化背景的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍故事情节和文化背景的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、故事情节和文化背景案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解故事情节和文化背景的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的故事情节和文化背景案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解故事情节和文化背景的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用故事情节和文化背景解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论故事情节和文化背景的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与故事情节和文化背景相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事情节和文化背景的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事情节和文化背景的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节和文化背景的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调故事情节和文化背景在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用故事情节和文化背景。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于故事情节和文化背景的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.故事情节的构成要素：人物、时间、地点、事件、冲突、高潮、结局等。

2.故事情节的类型：直线型、波浪型、反转型、意外型等。

3.文化背景的定义和作用：文化背景是指故事发生的时代背景、社会环境、文化氛围等，对故事情节和人物性格产生重要影响。

4.文化背景的构成要素：历史事件、社会制度、宗教信仰、风俗习惯、语言特点等。

5.文化背景与故事情节的关系：文化背景为故事情节提供背景和基础，影响人物性格和行为，推动故事情节的发展。

6.故事情节与文化背景的融合：通过故事情节展现文化背景的特点，使故事更具真实性和生动性，同时也帮助学生更好地理解和尊重不同文化。

7.故事情节与文化背景的解读：通过分析故事情节和文化背景的关系，深入理解故事的主题和内涵，提高对文化差异的敏感性和包容性。

8.故事情节与文化背景的运用：在写作和表达中，运用故事情节和文化背景，增强表达的深度和广度，提高语言的感染力和表现力。

9.故事情节与文化背景的教学策略：通过多媒体教学、角色扮演、小组讨论等方式，帮助学生理解和运用故事情节和文化背景，提高语言表达能力和跨文化交际能力。

10.故事情节与文化背景的评估方式：通过课堂展示、作业、考试等方式，评估学生对故事情节和文化背景的理解和运用能力，及时发现问题并进行指导。课后作业1.请简要概述本节课所学的故事情节和文化背景的关系，以及它们在故事中的作用。

答案：故事情节和文化背景的关系密切，文化背景为故事情节提供背景和基础，影响人物性格和行为，推动故事情节的发展。在故事中，文化背景可以展现故事的时代背景、社会环境、文化氛围等，使故事更具真实性和生动性。同时，故事情节也可以反映出文化背景的特点，帮助学生更好地理解和尊重不同文化。

2.请举例说明本节课所学的几种故事情节类型，并简要描述其特点。

答案：直线型故事情节的特点是情节发展直接，事件按照时间顺序依次发生，没有太多曲折和转折。波浪型故事情节的特点是情节发展起伏较大，事件之间存在一定的关联性和因果关系，故事情节呈现出波浪式的起伏变化。反转型故事情节的特点是情节发展出人意料，在故事的高潮部分出现转折，使读者产生强烈的震撼和思考。意外型故事情节的特点是情节发展充满意外和惊喜，使读者对故事情节产生强烈的兴趣和好奇心。

3.请举例说明本节课所学的几种文化背景类型，并简要描述其特点。

答案：历史事件型文化背景的特点是与历史事件有关，故事情节受历史事件的影响和推动。社会制度型文化背景的特点是与社会制度有关，故事情节受社会制度的影响和制约。宗教信仰型文化背景的特点是与宗教信仰有关，故事情节受宗教信仰的影响和启示。风俗习惯型文化背景的特点是与风俗习惯有关，故事情节受风俗习惯的影响和体现。语言特点型文化背景的特点是与语言特点有关，故事情节受语言特点的影响和表达。

4.请结合本节课所学的内容，选择一个故事情节和文化背景的案例进行分析，说明它们之间的关系和作用。

答案：以《卖火柴的小女孩》为例，故事情节和文化背景的关系密切。故事情节发生在圣诞夜，小女孩因为贫穷而卖火柴。文化背景是19世纪的丹麦社会，贫富差距较大，社会制度不完善，小女孩的生活状况反映了当时社会的现实。故事情节和文化背景相互作用，通过小女孩的遭遇，展现了当时社会的不公和贫困问题，同时也揭示了社会制度的不足和需要改进的地方。

5.请结合本节课所学的内容，设计一个故事情节和文化背景的教学活动，旨在提高学生的理解和运用能力。

答案：设计一个角色扮演的教学活动，让学生分组扮演故事中的不同角色，通过角色扮演的方式，让学生深入理解故事情节和文化背景的关系。在角色扮演的过程中，学生需要充分运用故事情节和文化背景的知识，表现出角色的性格特点和行为方式，同时也要考虑到故事情节和文化背景对角色的影响和作用。通过角色扮演，学生可以更好地理解和运用故事情节和文化背景，提高语言表达能力和跨文化交际能力。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：观察学生在小组讨论中的表现，包括观点表达、逻辑思维、团队合作等方面，评价学生在小组讨论中的参与程度和成果的质量。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对故事情节和文化背景的理解和掌握程度，评价学生的学习效果和知识应用能力。

4.作业完成情况：通过检查学生的课后作业完成情况，评价学生对课堂所学知识点的理解和运用能力。

5.教师评价与反馈：根据学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、作业完成情况等方面的表现，教师给予及时的评价与反馈，针对学生的优点和不足提出具体的改进建议。

6.学生互评：鼓励学生在小组讨论成果展示后进行互评，互相学习、互相进步。

7.家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家庭环境中的学习态度和行为表现，进一步评价学生的学习效果。

8.教学改进：根据教学评价与反馈的结果，教师不断调整教学策略和方法，以提高教学效果，促进学生的全面发展。

9.持续关注：教师在课后持续关注学生的学习情况，通过各种途径了解学生在学习过程中的需求和困难，给予及时的帮助和指导。

10.教学反思：教师在课后进行教学反思，总结教学过程中的经验和不足，为下一节课的教学提供参考和改进方向。教学反思与总结2.教学总结：对本节课的教学效果进行客观评价，总结学生在知识、技能、情感态度等方面的收获和进步。学生在故事情节和文化背景的理解和运用能力方面取得了明显的进步，能够通过案例分析，深入理解故事情节和文化背景的关系和作用。同时，学生在小组讨论中表现出较高的参与度和合作能力，能够积极表达自己的观点和思考，提高了学生的语言表达能力和跨文化交际能力。

3.针对教学中存在的问题和不足，提出改进措施和建议。首先，在教学内容上，可以进一步丰富和拓展故事情节和文化背景的案例，使学生能够更好地理解和运用这些知识。其次，在教学方法上，可以尝试更多的互动式教学，如组织学生进行角色扮演、模拟情景等，提高学生的参与度和学习兴趣。最后，在教学管理上，可以进一步优化小组讨论的组织和引导，确保每个学生都能积极参与，提高学生的团队合作能力和解决问题的能力。内容逻辑关系2.故事情节的构成要素：人物、时间、地点、事件、冲突、高潮、结局等。这些要素共同构成故事情节，使故事具有完整性和连贯性。

3.文化背景的构成要素：历史事件、社会制度、宗教信仰、风俗习惯、语言特点等。这些要素共同构成文化背景，对故事情节和人物性格产生重要影响。

4.故事情节与文化背景的融合：通过故事情节展现文化背景的特点，使故事更具真实性和生动性，同时也帮助学生更好地理解和尊重不同文化。

5.故事情节与文化背景的解读：通过分析故事情节和