11 古诗二首（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

11古诗二首（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11古诗二首（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册课程基本信息1.课程名称：古诗二首

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.体会古诗文的语言美，培养语感，提高审美情趣。

2.了解古诗文的基本知识，如作者、背景等，增强文化底蕴。

3.学习诵读古诗文的方法，提高朗读能力。

4.理解古诗文的内容，培养想象力，发展形象思维。

5.感受古诗文所表达的情感，培养同理心，提升道德情操。

6.学会欣赏古诗文，培养审美情趣，提高审美能力。

7.增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，培养民族自信心。

8.培养良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、主动提问等。重点难点及解决办法重点难点：

1.朗读古诗，体会古诗的节奏和韵律。

2.理解古诗的内容，发挥想象力，感受诗中的意境。

3.体会诗人的情感，理解诗中的表达手法。

4.欣赏古诗的语言美，提高审美能力。

解决办法：

1.通过示范朗读，引导学生感受古诗的节奏和韵律，体会古诗的韵律美。

2.结合注释和插图，帮助学生理解古诗的内容，发挥想象力，感受诗中的意境。

3.通过提问和讨论，引导学生体会诗人的情感，理解诗中的表达手法。

4.引导学生欣赏古诗的语言美，提高审美能力，通过分析古诗中的优美词句，感受古诗的语言魅力。教学方法与策略1.讲授法：教师通过生动形象的讲授，引导学生理解古诗的基本知识和背景，让学生对古诗有初步的了解。

2.情境教学法：通过创设情境，如播放古风音乐，让学生在情境中朗读古诗，感受古诗的韵味。

3.角色扮演法：让学生扮演古诗中的角色，进行朗诵或表演，加深对古诗内容的理解。

4.小组合作法：将学生分成小组，进行古诗的朗读、讨论、赏析等活动，培养学生的合作能力和团队精神。

5.案例分析法：选取几首典型的古诗，进行深入分析，让学生了解古诗的写作技巧和艺术特色。

6.项目导向学习法：以古诗为主题，设计相关项目，如古诗朗诵会、古诗绘画展等，激发学生的学习兴趣和创造力。

7.游戏化教学法：设计一些古诗相关的游戏，如古诗接龙、古诗填空等，让学生在游戏中学习古诗。

8.多媒体教学法：利用PPT、视频、音频等多媒体资源，丰富教学手段，增强学生的学习体验。

9.交互式教学法：利用在线工具，如微信群、教育平台等，进行线上互动，提高学生的学习参与度。

10.自主学习法：鼓励学生在课后自主学习，如阅读古诗、查找相关资料等，培养学生的自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古诗吗？古诗在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择几首典型的古诗进行深入分析。

详细介绍每首古诗的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些古诗对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论古诗的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理一、古诗的定义和特点

1.古诗的概念：古诗是指古代文人用汉语创作的诗歌作品，通常包括唐诗、宋词、元曲等。

2.古诗的特点：古诗具有韵律美、意境美、情感美等特点，其语言简练、含蓄，富有哲理。

二、古诗的组成部分

1.诗题：古诗的题目，概括了整首诗的主题。

2.诗体：古诗的体裁，如五言诗、七言诗等。

3.诗韵：古诗的韵脚，通常遵循一定的韵部。

4.诗律：古诗的格律，包括平仄、对仗等。

三、古诗的写作技巧

1.比喻：通过将两个事物进行比较，表达出某种意义。

2.拟人：赋予非人类事物以人的特征，使其具有人的情感和意志。

3.借景抒情：通过描绘景物，表达诗人的情感。

4.对仗：在古诗中，相邻的两句诗在字数、词性、意义等方面形成对应关系。

四、古诗的鉴赏方法

1.朗读：通过朗读，感受古诗的韵律美。

2.理解：结合注释和插图，理解古诗的内容。

3.欣赏：分析古诗中的优美词句，感受古诗的语言魅力。

4.思考：思考古诗所表达的思想感情，以及其在现实生活中的意义。

五、古诗在现实生活中的应用

1.诗歌创作：学习古诗的写作技巧，进行诗歌创作。

2.朗诵比赛：参加诗歌朗诵比赛，提高朗诵能力。

3.诗词鉴赏：学会欣赏古诗，提高审美情趣。

4.文化传承：了解古诗所蕴含的传统文化，传承中华优秀传统文化。

六、古诗的重要性

1.语言学习：古诗是汉语的重要组成部分，学习古诗有助于提高语言表达能力。

2.文化传承：古诗是中华优秀传统文化的载体，学习古诗有助于传承和弘扬民族文化。

3.情感教育：古诗蕴含着丰富的情感，学习古诗有助于培养良好的道德情操。

4.审美教育：古诗具有很高的艺术价值，学习古诗有助于提高审美能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

在本节课的学习中，我们了解了古诗的定义、特点、组成部分、写作技巧、鉴赏方法以及在现实生活中的应用。通过学习古诗，我们不仅可以提高语言表达能力，还可以传承和弘扬中华优秀传统文化，培养良好的道德情操，提高审美能力。

2.当堂检测

为了检验学生对本节课知识的掌握程度，我设计了以下当堂检测题目：

（1）请简述古诗的定义和特点。

（2）请举例说明古诗的组成部分。

（3）请举例说明古诗的写作技巧。

（4）请谈谈古诗在现实生活中的应用。

（5）请简述古诗的重要性。板书设计-古诗的定义：古代文人用汉语创作的诗歌作品

-古诗的特点：韵律美、意境美、情感美

2.古诗的组成部分

-诗题：概括整首诗的主题

-诗体：如五言诗、七言诗等

-诗韵：遵循一定的韵部

-诗律：包括平仄、对仗等

3.古诗的写作技巧

-比喻：通过比较表达意义

-拟人：赋予非人类事物以人的特征

-借景抒情：通过描绘景物表达情感

-对仗：相邻的两句诗形成对应关系

4.古诗的鉴赏方法

-朗读：感受古诗的韵律美

-理解：结合注释和插图理解内容

-欣赏：分析优美词句感受语言魅力

-思考：思考思想感情及现实意义

5.古诗在现实生活中的应用

-诗歌创作：学习写作技巧进行创作

-朗诵比赛：提高朗诵能力

-诗词鉴赏：学会欣赏提高审美情趣

-文化传承：了解蕴含的传统文化

6.古诗的重要性

-语言学习：提高语言表达能力

-文化传承：传承和弘扬民族文化

-情感教育：培养良好道德情操

-审美教育：提高审美能力

板书设计应简洁明了，突出重点，同时注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣。可以使用图表、示意图、关键词等形式，使板书更加生动有趣，帮助学生更好地理解和记忆。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用情境教学法，让学生在朗读古诗时感受到古诗的韵味。

2.引入多媒体教学，利用图片、音频等资源丰富教学手段，增强学生的学习体验。

（二）存在主要问题

1.在古诗讲解环节，部分学生对古诗内容理解不够深入。

2.学生在小组讨论环节，参与度有待提高。

（三）改进措施

1.在古诗讲解环节，可以采用提问、讨论等方式，引导学生深入理解古诗内容。

2.在小组讨论