第二单元　音乐故事（二）-《鳟鱼》教学设计 2023-2024学年人教版初中音乐 九年级上册教案1000字

第二单元音乐故事（二）——《鳟鱼》教学设计2023—2024学年人教版初中音乐九年级上册教案1000字一、教学内容

本节课的教学内容来自于人教版初中音乐九年级上册第二单元《音乐故事（二）》。本单元主要介绍了几首著名的音乐作品背后的故事，让学生在欣赏音乐的同时，也能够了解到这些作品背后的创作背景和意义。其中，《鳟鱼》这首作品是本节课的重点教学内容。

《鳟鱼》是由德国作曲家舒伯特创作的一首艺术歌曲，歌词来自于诗人歌德的诗作。这首歌曲描述了一条鳟鱼在清澈的溪水中自由自在的生活，同时也表达了人们对美好生活的向往和追求。在本节课中，我们将通过欣赏这首歌曲，让学生感受到音乐的美妙和舒伯特的艺术才华。二、核心素养目标

1.理解并欣赏《鳟鱼》这首艺术歌曲的音乐特点和创作背景，培养学生的音乐审美能力。

2.分析舒伯特在创作这首歌曲时的情感表达，提升学生的情感理解和表达力。

3.了解《鳟鱼》这首歌曲背后的故事，培养学生的文化素养和历史意识。

4.通过参与课堂活动，提高学生的合作能力和团队协作精神。三、重点难点及解决办法

1.重点：理解并欣赏《鳟鱼》这首艺术歌曲的音乐特点和创作背景。解决办法：通过播放歌曲音频，让学生先进行自主欣赏，然后通过教师的讲解和分析，帮助学生理解和掌握歌曲的音乐特点和创作背景。

2.难点：分析舒伯特在创作这首歌曲时的情感表达。解决办法：通过展示舒伯特的生活背景和创作经历，让学生了解他的情感状态，进而帮助学生更好地理解和分析他在创作这首歌曲时的情感表达。

3.重点：了解《鳟鱼》这首歌曲背后的故事。解决办法：通过阅读教材中的相关内容，让学生了解歌曲的创作背景和意义，从而更好地理解歌曲背后的故事。

4.难点：提高学生的合作能力和团队协作精神。解决办法：通过组织课堂活动，如分组讨论、合作演奏等，让学生在实践中提高合作能力和团队协作精神。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在本节课中，学生需要使用人教版初中音乐九年级上册教材，以便了解《鳟鱼》这首歌曲的相关内容和背景知识。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了让学生更好地理解《鳟鱼》这首歌曲的音乐特点和创作背景，准备相关的图片、图表和视频等多媒体资源。例如，准备舒伯特的照片和生平介绍，让学生了解他的生活背景和创作经历；准备《鳟鱼》这首歌曲的音频和视频，让学生欣赏和分析歌曲的音乐特点；准备《鳟鱼》这首歌曲的歌词和译文，让学生更好地理解歌曲的内涵和意义。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，不涉及实验环节，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，为了促进学生之间的互动和合作，可以布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台。例如，将教室划分为几个小组讨论区，每个小组都有自己的讨论桌和椅子，以便学生进行分组讨论和合作；在教室的一角设置实验操作台，提供钢琴或其他乐器，让学生在课堂上进行实践演奏。

5.其他资源：准备与教学内容相关的其他资源，如音乐软件、在线资源等。为了让学生更好地欣赏和分析《鳟鱼》这首歌曲，准备相关的音乐软件和在线资源。例如，使用音乐软件播放《鳟鱼》这首歌曲的不同版本，让学生对比和分析不同演奏家的演奏风格；提供在线资源，如音乐评论和分析文章，让学生了解更多关于《鳟鱼》这首歌曲的信息。五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《音乐故事（二）——《鳟鱼》》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过喜欢听某首歌曲，并且想了解这首歌曲背后的故事的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《鳟鱼》这首歌曲的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：《鳟鱼》是由德国作曲家舒伯特创作的一首艺术歌曲，歌词来自于诗人歌德的诗作。这首歌曲描述了一条鳟鱼在清澈的溪水中自由自在的生活，同时也表达了人们对美好生活的向往和追求。这首歌曲的音乐特点和创作背景是本节课的重点内容。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《鳟鱼》这首歌曲在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解音乐的美妙和舒伯特的艺术才华。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调《鳟鱼》这首歌曲的音乐特点和创作背景这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《鳟鱼》这首歌曲相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示《鳟鱼》这首歌曲的音乐特点和创作背景的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕《鳟鱼》这首歌曲在实际生活中的应用这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了《鳟鱼》这首歌曲的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对《鳟鱼》这首歌曲的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展

1.拓展资源：介绍与本节课教学内容相关的内容。

(1)舒伯特的生平和作品：舒伯特是德国著名的作曲家，被誉为“歌曲之王”。他创作了大量的艺术歌曲和交响曲，其中《鳟鱼》是其中一首非常著名的作品。可以介绍舒伯特的生平和他的其他作品，如《摇篮曲》、《魔王》等。

(2)艺术歌曲的定义和特点：艺术歌曲是一种特殊的声乐形式，通常以诗歌为歌词，以优美的旋律和精致的伴奏为特点。可以介绍艺术歌曲的定义和特点，以及它在音乐史上的地位和影响。

(3)《鳟鱼》的歌词和创作背景：可以介绍《鳟鱼》的歌词和创作背景，以及舒伯特在创作这首歌曲时的情感状态和创作动机。

(4)《鳟鱼》的不同演奏版本：可以介绍《鳟鱼》的不同演奏版本，如钢琴伴奏版本、小提琴伴奏版本等，以及不同演奏家的演奏风格和特点。

2.拓展建议：为学生提供具体的拓展学习建议。

(1)聆听舒伯特的其他作品：可以让学生在课后聆听舒伯特的其他作品，如《摇篮曲》、《魔王》等，以加深对舒伯特音乐风格的理解和欣赏。

(2)学习艺术歌曲的演唱技巧：可以让学生在课后学习艺术歌曲的演唱技巧，如呼吸控制、音色处理等，以提高自己的演唱水平。

(3)比较《鳟鱼》的不同演奏版本：可以让学生在课后比较《鳟鱼》的不同演奏版本，如钢琴伴奏版本、小提琴伴奏版本等，以了解不同演奏家的演奏风格和特点。

(4)创作自己的歌曲：可以让学生在课后尝试创作自己的歌曲，以培养自己的音乐创作能力和创造力。七、重点题型整理

1.题目：请简述舒伯特的生平和作品特点。

答案：舒伯特是德国著名的作曲家，被誉为“歌曲之王”。他生于1797年，逝于1828年。舒伯特的音乐风格以优美、抒情、富有感情色彩为特点。他的作品包括大量的艺术歌曲和交响曲，其中《摇篮曲》、《魔王》等都是他的代表作。

2.题目：请简述艺术歌曲的定义和特点。

答案：艺术歌曲是一种特殊的声乐形式，通常以诗歌为歌词，以优美的旋律和精致的伴奏为特点。艺术歌曲注重歌词的音乐性，以及旋律与歌词的紧密结合，强调演唱者的音乐表现力和技巧。

3.题目：请简述《鳟鱼》这首歌曲的背景和创作意义。

答案：《鳟鱼》是由德国作曲家舒伯特创作的一首艺术歌曲，歌词来自于诗人歌德的诗作。这首歌曲描述了一条鳟鱼在清澈的溪水中自由自在的生活，同时也表达了人们对美好生活的向往和追求。这首歌曲的创作意义在于通过音乐和诗歌的结合，传递出对自由、美好生活的向往和追求。

4.题目：请简述《鳟鱼》这首歌曲的音乐特点。

答案：《鳟鱼》这首歌曲的音乐特点包括优美的旋律、丰富的情感表达和精致的伴奏。歌曲旋律流畅、动听，能够表达出鳟鱼在清澈溪水中自由自在的生活状态；歌曲的伴奏精致，通过钢琴的伴奏，营造出一种宁静、优美的音乐氛围。

5.题目：请简述《鳟鱼》这首歌曲的不同演奏版本。

答案：《鳟鱼》这首歌曲的不同演奏版本包括钢琴伴奏版本、小提琴伴奏版本等。钢琴伴奏版本是最常见的演奏形式，通过钢琴的伴奏，能够更好地表达歌曲的情感和氛围。小提琴伴奏版本则通过小提琴的优美音色，为歌曲增添了更多的情感表达和表现力。八、作业布置与反馈

1.作业布置：根据本节课的教学内容和目标布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

(1)请学生根据本节课所学的《鳟鱼》这首歌曲，写一篇关于歌曲背景和创作意义的短文。

(2)请学生尝试分析《鳟鱼》这首歌曲的音乐特点，并用自己的话描述出来。

(3)请学生尝试演唱《鳟鱼》这首歌曲，注意演唱技巧和情感表达。

(4)请学生比较《鳟鱼》这首歌曲的不同演奏版本，并分析各自的特点和差异。

2.作业反馈：及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

(1)对于学生的短文作业，反馈时应关注文章的结构、语言表达和内容准确性。

(2)对于学生的音乐特点分析作业，反馈时应关注分析的深度和准确性，以及是否能够用自己的话清晰表达。

(3)对于学生的演唱作业，反馈时应关注演唱技巧的运用和情感表达的准确性，以及是否能够准确传达歌曲的情感。

(4)对于学生的演奏版本比较作业，反馈时应关注比较的全面性和深度，以及是否能够准确分析不同版本的特点和差异。九、内容逻辑关系

①舒伯特的生平和作品特点

-舒伯特的生平和作品特点

-舒伯特的音乐风格和代表作品

-舒伯特的创作背景和影响

②艺术歌曲的定义和特点

-艺术歌曲的定义和特点

-艺术歌曲的音乐表现和技巧要求

-艺术歌曲的历史地位和影响

③《鳟鱼》这首歌曲的背景和创作意义

-《鳟鱼》这首歌曲的背景和创作意义

-《鳟鱼》这首歌曲的音乐特点和情感表达

-《鳟鱼》这首歌曲的创作背景和舒伯特的艺术风格

④《鳟鱼》这首歌曲的不同演奏版本

-《鳟鱼》这首歌曲的不同演奏版本

-不同演奏版本的演奏技巧和情感表达

-不同演奏版本的特点和差异

⑤作业布置与反馈

-作业布置的目的和意义

-作业布置的内容和要求

-作业反馈的方式和重要性

板书设计：

1.舒伯特的生平和作品特点

-舒伯特：德国作曲家，被誉为“歌曲之王”

-代表作品：《摇篮曲》、《魔王》等

-音乐风格：优美、抒情、富有感情色彩

2.艺术歌曲的定义和特点

-定义：以诗歌为歌词，以优美的旋律和精致的伴奏为特点

-特点：注重歌词的音乐性，旋律与歌词紧密结合

-地位：在音乐史上具有重要地位

3.《鳟鱼》这首歌曲的背景和创作意义

-背景：舒伯特根据诗人歌德的诗作创作

-创作意义：表达对自由、美好生活的向往和追求

4.《鳟鱼》这首歌曲的不同演奏版本

-钢琴伴奏版本：流畅、动听，表达情感和氛围

-小提琴伴奏版本：优美音色，情感表达和表现力丰富

5.作业布置与反馈

-作业目的：巩固所学知识，提高能力

-作业内容：分析歌曲背景、音乐特点、演唱技巧等

-作业反馈：指出问题，给出改进建议十、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源，提高学生的学习兴趣和参与度。通过播放《鳟鱼》的音频和视频，让学生更直观地感受歌曲的音乐特点和情感表达。

2.采用分组讨论和实践活动，培养学生的合作能力和实践能力。通过分组讨论和实验操作，让学生在实践中理解和掌握《鳟鱼》这首歌曲的音乐特点和创作背景。

3.注重情感表达和音乐审美的培养，提高学生的音乐素养。通过分析舒伯特在创作《鳟鱼》时的情感状态，引导学生理解和表达情感，培养学生的音乐审美能力。

（二）存在主要问题

1.在新课讲授过程中，有些学生对舒伯特生平和作品特点的理解不