1-3《热空气和冷空气》（表格式教案及反思）2023秋苏教版三年级科学上册

1-3《热空气和冷空气》（表格式教案及反思）2023秋苏教版三年级科学上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课的主要教学内容是《热空气和冷空气》这一章节。主要涉及到热空气和冷空气的性质和特点，以及它们在自然界中的表现和作用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了空气的性质和特点，本节课将进一步探讨热空气和冷空气的不同之处，以及它们对自然界的影响。学生可以通过观察和实验，深入理解热空气和冷空气的性质，进一步拓展对空气的认识。核心素养目标1.科学认知：通过观察和实验，学生能够理解热空气和冷空气的性质，了解它们在自然界中的作用。

2.科学探究：学生能够通过实验和观察，探究热空气和冷空气的不同之处，培养科学探究的能力。

3.科学思维：学生能够运用所学知识，解释自然界中的现象，提高科学思维能力。

4.科学态度：学生能够积极参与实验和观察，培养对科学的好奇心和探究精神，形成积极的科学态度。

5.科学责任：学生能够认识到热空气和冷空气对自然环境的影响，培养对环境保护的责任感。学情分析三年级学生处于认知发展的关键阶段，他们对周围世界充满好奇心和探索欲望。在知识方面，学生已经具备了一些基础的自然科学知识，但对于热空气和冷空气的概念还较为模糊。他们的思维逐渐从具体形象向抽象逻辑转变，能够进行简单的逻辑推理和问题解决。

在能力方面，学生已经具备一定的观察力和动手能力，能够完成简单的实验操作。他们喜欢通过实践活动来获取知识，对于直观、形象的学习内容更感兴趣。然而，他们在阅读理解、信息提取和归纳总结方面的能力还有待提高，需要教师提供适当的指导和帮助。

在素质方面，学生通常活泼好动，乐于参与集体活动，但个别学生可能存在注意力不集中、纪律性不强的问题。他们需要教师的引导和激励，以保持学习的积极性和专注度。

在行为习惯方面，学生可能存在一些不良的学习习惯，如拖延、依赖他人等。这些习惯可能会影响他们对课程内容的理解和吸收。因此，教师需要通过有效的教学策略和课堂管理，帮助学生养成良好的学习习惯。

对于本节课《热空气和冷空气》的学习，学生可能会对实验和观察活动表现出浓厚的兴趣。然而，由于热空气和冷空气的概念较为抽象，学生可能难以完全理解其科学原理。因此，教师需要采用生动的教学方法和直观的教具，帮助学生建立对热空气和冷空气的直观认识。

此外，学生可能对自然界中的现象有着自己的观察和体验，但这些观察往往缺乏科学的解释。在本节课中，教师可以引导学生将个人的观察与科学知识相结合，培养学生的科学思维和探究能力。教学方法与策略1.讲授法：教师通过生动形象的语言，向学生讲解热空气和冷空气的概念、性质和作用。在讲解过程中，教师可以结合学生的生活实际，引导学生思考热空气和冷空气在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对热空气和冷空气的理解，以及观察到的相关现象。通过讨论，学生可以相互交流、借鉴，提高对热空气和冷空气的认识。

3.案例分析法：教师选取一些典型的案例，如热气球、云的形成等，引导学生分析案例中热空气和冷空气的作用。通过案例分析，学生可以更好地理解热空气和冷空气在实际生活中的应用。

4.实验法：教师设计一系列简单的实验，如制作热气球、观察热水蒸发等，让学生亲自动手操作，观察热空气和冷空气的性质。通过实验，学生可以直观地了解热空气和冷空气的特点，提高实践能力。

5.游戏法：教师设计一些与热空气和冷空气相关的游戏，如“猜猜我是谁”（热空气或冷空气）、“热空气和冷空气在哪里”等。通过游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中学习热空气和冷空气的知识。

6.项目导向学习：教师将学生分成若干小组，每组负责一个与热空气和冷空气相关的项目，如研究热空气和冷空气对气候的影响、制作一个热空气和冷空气模型等。通过项目导向学习，学生可以培养团队合作精神，提高解决问题的能力。

7.教学媒体和资源：教师利用PPT、视频、在线工具等教学资源，为学生提供丰富的学习素材。如播放热空气和冷空气的视频，让学生直观地了解其性质；使用在线工具模拟热空气和冷空气的实验，提高学生的实践能力。教学实施过程课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过班级微信群发布预习资料，包括PPT、视频等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕热空气和冷空气的概念，设计启发性和探究性的问题，如“热空气和冷空气有什么区别？它们在自然界中有什么作用？”

监控预习进度：利用微信群功能监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解热空气和冷空气的概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果提交至微信群或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群等实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解热空气和冷空气的概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过一个热气球升空的视频引出热空气和冷空气的概念，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解热空气和冷空气的性质，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计一个小组讨论活动，让学生讨论热空气和冷空气在实际生活中的应用。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对热空气和冷空气的理解。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解热空气和冷空气的性质。

实践活动法：通过小组讨论活动，让学生在实践中掌握热空气和冷空气的知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解热空气和冷空气的性质，掌握相关知识。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师根据热空气和冷空气的概念，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：教师提供与热空气和冷空气相关的拓展资源，如书籍、网站等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的热空气和冷空气的知识。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展拓展资源：

1.《空气的秘密》科普书籍：这本书详细介绍了空气的性质、组成以及与人类生活息息相关的内容，其中包含了热空气和冷空气的知识点，适合学生在课后阅读。

2.空气科学实验视频：在网络上可以找到许多关于空气科学实验的视频，如热空气上升、冷空气下沉的实验，这些视频直观地展示了热空气和冷空气的性质，有助于学生加深理解。

3.气象学相关网站：一些气象学网站提供了关于热空气和冷空气在气象学中的应用和影响，学生可以通过浏览这些网站，了解热空气和冷空气在实际生活中的重要性。

拓展建议：

1.阅读拓展：推荐学生阅读《空气的秘密》一书，了解空气的科学知识，特别是热空气和冷空气的性质和应用。阅读后，可以让学生写下自己的感想或总结，加深对知识的理解和记忆。

2.观看实验视频：建议学生观看空气科学实验视频，如热空气上升、冷空气下沉的实验。观看后，可以让学生尝试解释实验现象，培养科学思维和观察力。

3.浏览气象学网站：推荐学生浏览气象学相关网站，了解热空气和冷空气在气象学中的应用。可以让学生总结网站上的关键信息，并尝试用自己的话解释热空气和冷空气在气象学中的作用。

4.实验活动：鼓励学生在课后进行一些简单的空气科学实验，如制作热气球、观察热水蒸发等。通过亲自动手操作，学生可以更直观地了解热空气和冷空气的性质，培养实践能力。

5.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己对热空气和冷空气的理解，以及观察到的相关现象。通过讨论，学生可以相互交流、借鉴，提高对热空气和冷空气的认识。重点题型整理题型1：请简述热空气和冷空气的性质。

答案：热空气比冷空气轻，因此会上升；冷空气比热空气重，因此会下沉。热空气的密度小于冷空气，因此热空气上升后会形成云和降雨。

题型2：请举例说明热空气和冷空气在自然界中的作用。

答案：热空气上升后会形成云和降雨，这是热空气在自然界中的作用。冷空气下沉后会导致气温下降，这是冷空气在自然界中的作用。

题型3：请解释为什么热空气会上升，冷空气会下沉。

答案：热空气比冷空气轻，因此会上升；冷空气比热空气重，因此会下沉。

题型4：请描述热空气和冷空气在生活中的应用。

答案：热空气可以用于热气球、热水瓶等；冷空气可以用于空调、冰箱等。

题型5：请举例说明热空气和冷空气对气候的影响。

答案：热空气上升后会形成云和降雨，对气候有调节作用；冷空气下沉后会导致气温下降，对气候有影响。板书设计①热空气和冷空气的性质

②热空气和冷空气在自然界中的作用

③热空气和冷空气在生活中的应用

2.重点词句：

①热空气：轻