口语交际：自我介绍教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版

口语交际：自我介绍教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）口语交际：自我介绍教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版教材分析本课选自统编版语文四年级下册第四单元，本单元以“口语交际”为主题，旨在培养学生运用所学知识进行口头表达的能力。本节课的教学目标是让学生学会如何进行自我介绍，掌握自我介绍的基本格式和技巧，提高口语交际能力。教学内容主要包括自我介绍的基本格式、技巧以及实际操作练习。通过本节课的学习，学生能够掌握自我介绍的基本方法，提高口语交际能力，增强自信心，为今后的学习和生活打下良好的基础。核心素养目标1.语言表达与交流：学生通过本节课的学习，能够运用所学知识进行口头表达，提高口语交际能力。

2.思维发展与创新：学生在自我介绍的过程中，需要运用逻辑思维和创造力，以展示自己的特点和个性。

3.文化传承与理解：学生通过自我介绍，加深对个人身份、文化背景的理解，增强文化自信。

4.社会责任与参与：学生通过自我介绍，学会与他人沟通交流，培养团队合作精神，增强社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点包括自我介绍的基本格式、技巧以及实际操作练习。自我介绍的基本格式包括姓名、年龄、兴趣爱好、学习经历等方面。学生需要掌握如何将这些信息组织成一个连贯、有趣的介绍。技巧方面，学生需要学会如何运用肢体语言、语调、表情等非语言手段来增强表达效果。实际操作练习是让学生在课堂上进行自我介绍，以检验和巩固所学内容。

2.教学难点

（1）信息组织：学生需要将个人信息组织成一个有逻辑、有吸引力的介绍，这需要运用到思维能力和创造力。

（2）非语言表达：学生需要学会如何运用肢体语言、语调、表情等非语言手段来增强表达效果，这对学生的表演能力和情感表达有较高要求。

（3）实际操作：学生在进行自我介绍时，可能会出现紧张、忘词等情况，需要克服心理障碍，提高自信心。

（4）倾听与反馈：学生需要学会倾听他人的自我介绍，并给出积极的反馈，这需要培养同理心和尊重他人的意识。

举例：

教学重点举例：

在实际操作练习中，学生A这样进行自我介绍：“大家好，我叫李明，今年10岁，我喜欢画画和踢足球。我在学校里学了很多知识，特别是数学和科学。我还参加过学校的画画比赛，得过奖呢！很高兴认识大家！”通过这个例子，教师可以强调自我介绍的基本格式，如姓名、年龄、兴趣爱好等，并指出学生A在表达时运用了丰富的词汇和句子结构。

教学难点举例：

在非语言表达方面，学生B在自我介绍时，运用了生动的表情和手势。他说：“大家好，我叫王红，我非常喜欢跳舞。每当我听到音乐，我就会情不自禁地跳起来。跳舞让我感到非常快乐！”通过这个例子，教师可以指出学生B在表达时运用了丰富的表情和手势，使介绍更加生动有趣。

在实际操作方面，学生C在自我介绍时显得有些紧张，声音有些颤抖。教师可以鼓励学生C，并给予积极的反馈：“你做得很好，虽然有些紧张，但你能坚持下来，这就是进步！下次你可以试着放慢语速，深呼吸，相信你会表现得更好！”通过这个例子，教师可以帮助学生C克服心理障碍，提高自信心。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的难点进行有针对性的指导。同时，教师应注重培养学生的倾听和反馈能力，让学生学会在交流中尊重他人，提高团队协作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教师提前准备《口语交际：自我介绍》教材，分发给学生，并确保每位学生都能在课堂上使用。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。教师可以准备一些自我介绍的示例图片或视频，展示不同的自我介绍风格和技巧。此外，教师还可以准备一些与自我介绍相关的图表或提示卡片，帮助学生整理和组织自己的介绍内容。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教师可以将教室分成几个小组讨论区，每个区都有一个组长负责组织讨论。在讨论区内，学生可以自由组合，进行自我介绍练习。此外，教师还可以设置一个表演区，让学生在课堂上展示自己的自我介绍，提高口语表达能力。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况和学习需求，灵活调整教学资源的使用。通过丰富多样的教学资源，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，教师还应关注学生的学习进度，及时给予指导和帮助，确保每位学生都能在课堂上获得有效的学习体验。教学过程设计目标：引起学生对自我介绍的重视，激发其学习兴趣。

过程：

开场提问：“你们知道如何进行自我介绍吗？为什么我们需要自我介绍？”

展示一些成功的自我介绍视频片段，让学生初步感受自我介绍的魅力和重要性。

简短介绍自我介绍的基本概念和意义，为接下来的学习打下基础。

2.自我介绍基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自我介绍的基本概念、组成部分和技巧。

过程：

讲解自我介绍的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍自我介绍的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自我介绍案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自我介绍的特点和重要性。

过程：

选择几个典型的自我介绍案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自我介绍的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自我介绍解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论自我介绍的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自我介绍相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自我介绍的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自我介绍的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自我介绍的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自我介绍在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自我介绍。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自我介绍的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《如何有效进行自我介绍》：介绍自我介绍的重要性、技巧和方法。

-《自信表达》：讲解如何通过自我介绍展现自信，提高人际交往能力。

-《非语言沟通的艺术》：探讨如何运用肢体语言、表情等非语言手段增强自我介绍效果。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生观察周围的人如何进行自我介绍，并总结其中的优点和不足。

-让学生尝试在不同的场合下进行自我介绍，如学校、家庭聚会、社交活动等，观察效果并反思。

-鼓励学生通过网络、书籍等途径，了解更多关于自我介绍的知识和技巧，并结合实际进行实践。反思改进措施-创新性地将自我介绍与案例分析相结合，让学生通过具体案例深入了解自我介绍的特点和重要性。

-引入小组讨论环节，培养学生的合作能力和解决问题的能力，同时增强课堂互动性。

2.存在主要问题：

-教学组织方面，学生在进行自我介绍时可能存在紧张、忘词等情况，需要克服心理障碍，提高自信心。

-教学方法方面，需要进一步丰富教学手段，如运用多媒体资源、角色扮演等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

3.改进措施：

-针对学生紧张、忘词等问题，教师可以提前准备一些自我介绍的示例，让学生提前练习，增强自信心。

-在教学方法上，可以尝试引入更多丰富的教学手段，如多媒体资源、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

-针对小组讨论环节，可以设置明确的讨论目标和时间限制，以提高讨论效率，并确保每位学生都能充分参与和表达自己的观点。板书设计①姓名

②年龄

③兴趣爱好

④学习经历

2.自我介绍的技巧

①肢体语言

②语调

③表情

3.实际操作练习

①分组练习

②每人进行自我介绍

③同伴评价与反馈

在板书设计上，教师可以使用图表、示意图等方式，将自我介绍的基本格式和技巧清晰呈现。同时，可以在板书上添加一些趣味性的元素，如插画、色彩等，以激发学生的学习兴趣和主动性。此外，教师还可以在板书上标注一些关键词汇或短语，以帮助学生更好地理解和记忆。课后拓展-阅读材料：《自信表达的艺术》：介绍如何通过自我介绍展现自信，提高人际交往能力。

-阅读材料：《非语言沟通的艺术》：探讨如何运用肢体语言、表情等非语言手段增强自我介绍效果。

-视频资源：一些成功的自我介绍视频片段，展示不同的自我介绍风格和技巧。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主