2024学年初中聚焦校园霸凌勇敢说不班会教学设计

2024学年初中聚焦校园霸凌勇敢说不班会教学设计一、教材分析

根据最新2024学年教材，本节课以“聚焦校园霸凌勇敢说不”为主题，旨在让学生了解校园霸凌的危害，提高自我保护意识，增强面对校园霸凌的勇气和能力。课程将围绕校园霸凌的定义、表现形式、危害及应对策略等方面展开，结合教材内容和实际案例，引导学生正确认识和处理校园霸凌问题。二、核心素养目标

1.了解校园霸凌的定义和表现形式，培养对校园霸凌的认知能力。

2.认识到校园霸凌的危害，增强自我保护意识和社会责任感。

3.学习应对校园霸凌的策略和方法，提高解决问题的能力。

4.培养团结合作、尊重他人的良好品质，促进人际关系的和谐发展。

5.激发对法律知识的兴趣，提高法律意识，学会用法律武器保护自己。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在日常生活中可能已经接触到校园霸凌的相关信息，对校园霸凌有一定的了解，但可能缺乏深入的认识和系统的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对校园霸凌问题普遍关注，有较强的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的分析和解决问题的能力，但可能需要教师引导和启发。在学习风格上，学生可能更倾向于通过实际案例和互动讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解校园霸凌的复杂性和危害性方面可能存在困难，需要教师的引导和解释。在应对校园霸凌的策略和方法上，学生可能缺乏实际操作的经验，需要通过实践和案例分析来提高自己的应对能力。同时，学生可能对法律知识的了解不足，需要教师提供相关资料和指导。四、教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲述和解释，向学生传授校园霸凌的定义、表现形式、危害及应对策略等方面的知识。

b.讨论法：教师组织学生就校园霸凌相关话题进行讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，提高学生的思考和表达能力。

c.案例分析法：教师提供校园霸凌的实际案例，引导学生分析和讨论案例中的问题和解决方案，帮助学生将理论知识应用于实际情境中。

2.教学手段：

a.多媒体教学：教师利用多媒体设备展示校园霸凌的相关图片、视频和数据，增强学生的直观感受和理解。

b.教学软件：教师使用教学软件进行课堂演示，如演示校园霸凌的统计数据和趋势，帮助学生更好地理解和掌握知识。

c.互动式教学：教师设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的参与度和兴趣。

d.网络资源：教师提供相关的网络资源，如校园霸凌相关的文章、视频和论坛，供学生课后自主学习和拓展。

e.反馈与评价：教师通过提问、作业和考试等方式，及时了解学生的学习情况，给予反馈和评价，帮助学生巩固和提高知识。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园霸凌的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习校园霸凌的危害及应对策略等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确校园霸凌教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习校园霸凌知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入校园霸凌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的校园霸凌定义、表现形式等内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解校园霸凌的危害及应对策略等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕校园霸凌问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验校园霸凌知识的应用，提高实践能力。

在校园霸凌新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对校园霸凌知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决校园霸凌问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与校园霸凌内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注校园霸凌的学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合校园霸凌内容，引导学生思考校园霸凌与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习校园霸凌的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的校园霸凌内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的校园霸凌内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《校园霸凌的心理学解析》

b.《如何帮助遭受校园霸凌的学生》

c.《校园霸凌的预防与干预措施》

d.《校园霸凌案例分析与启示》

e.《我国校园霸凌立法现状与展望》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.调查了解校园霸凌在本地区的现状，分析原因，提出预防和干预建议。

b.访问遭受校园霸凌的学生，了解他们的经历和感受，帮助他们寻求支持和帮助。

c.搜集有关校园霸凌的法律法规，分析其对预防和处理校园霸凌的作用和不足。

d.开展校园霸凌预防教育活动，如制作宣传海报、举办讲座等，提高学生对校园霸凌的认识和防范意识。

e.探讨校园霸凌问题的社会影响，如对受害者和施暴者的心理、家庭和社会的影响，提出相应的解决策略。七、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

1.总结本节课的主要内容，强调校园霸凌的定义、表现形式、危害及应对策略等关键知识点。

2.回顾本节课的学习方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等，强调学生在学习过程中的积极参与和互动。

3.强调校园霸凌问题的严重性，鼓励学生积极面对和解决校园霸凌问题，提高自我保护意识。

当堂检测：

1.请学生回答以下问题：

a.校园霸凌的定义是什么？

b.校园霸凌的主要表现形式有哪些？

c.校园霸凌对受害者和施暴者都有哪些危害？

d.如何有效地预防和应对校园霸凌？

2.请学生根据本节课所学内容，设计一份校园霸凌预防活动的方案，包括活动主题、目标、内容、时间和地点等。

3.请学生结合自己的实际经历，谈谈对校园霸凌问题的看法和应对策略。

4.请学生通过小组讨论，分析一个校园霸凌案例，并提出相应的解决方案和建议。

5.请学生撰写一篇关于校园霸凌问题的短文，包括对校园霸凌的认知、态度和应对方法等。

6.请学生通过角色扮演，模拟校园霸凌的场景，并提出相应的应对策略和解决方法。八、教学反思

本节课的主题是“聚焦校园霸凌勇敢说不”，旨在让学生了解校园霸凌的危害，提高自我保护意识，增强面对校园霸凌的勇气和能力。在教学过程中，我采用了讲授法、讨论法和案例分析法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我充分利用了多媒体设备和教学软件等现代化教学手段，提高了教学效果和效率。

在课堂导入环节，我通过展示与校园霸凌相关的图片、视频或故事，吸引了学生的注意力，并提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲。在知识讲解环节，我清晰、准确地讲解了校园霸凌的定义、表现形式、危害及应对策略等知识点，并结合实例帮助学生理解。同时，我强调了重点和难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

在互动探究环节，我设计小组讨论环节，让学生围绕校园霸凌问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。同时，我鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。在技能训练环节，我通过例题讲解和练习，让学生掌握应对校园霸凌的技能操作方法。同时，我设计了实践活动或实验，让学生在实践中体验校园霸凌知识的应用，提高实践能力。

在巩固练习环节，我通过随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对校园霸凌知识的掌握情况。同时，我针对学生在练习中出现的错误，进行及时订正和讲解，引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。在拓展延伸环节，我提供了与校园霸凌内容相关的拓展阅读材料，鼓励学生进行课后自主学习和探究。同时，我设计了课后作业，巩固学习效果。

在教学过程中，我发现学生对校园霸凌问题普遍关注，有较强的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的分析和解决问题的能力，但可能需要教师引导和启发。在学习风格上，学生可能更倾向于通过实际案例和互动讨论来学习。在课堂互动中，我发现学生在小组讨论环节积极参与，提出自己的观点和疑问，展现了良好的合作精神和沟通能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。例如，在讲解校园霸凌的危害和应对策略时，我可能没有充分强调其严重性，导致学生对校园霸凌问题的认识和重视程度不够。此外，在技能训练环节，我可能没有提供足够的实践机会，导致学生在实际操作中缺乏经验。在拓展延伸环节，我可能没有提供足够的指导和支持，导致学生在自主学习和探究过程中遇到困难。

为了改进教学效果，我计划在今后的教学中更加注重对校园霸凌问题的强调，以提高学生的认识和重视程度。同时，我计划增加更多的实践机会，让学生在实际操作中积累经验。此外，我计划提供更多的指导和支持，帮助学生在自主学习和探究过程中取得更好的成果。我相信，通过不断改进教学方法和手段，我能够更好地帮助学生理解和应对校园霸凌问题，提高他们的自我保护意识和能力。九、重点题型整理

1.校园霸凌的定义和表现形式

答案：校园霸凌是指在校园内，学生之间通过言语、行为、网络等方式，对他人进行欺负、侮辱、恐吓、排挤等行为，使受害者感到痛苦、害怕、无助，影响其身心健康和学业。校园霸凌的表现形式包括身体暴力、言语暴力、网络暴力、心理暴力等。

2.校园霸凌的危害

答案：校园霸凌对受害者和施暴者都有严重的危害。对受害者而言，校园霸凌可能导致身体伤害、心理创伤、自尊心受损、学习困难、社交恐惧等问题。对施暴者而言，校园霸凌可能导致法律后果、道德谴责、心理负担、社交隔离等问题。

3.校园霸凌的成因

答案：校园霸凌的成因复杂多样，包括个体因素、家庭因素、学校因素和社会因素。个体因素包括施暴者的性格、情绪管理能力、自我控制能力等；家庭因素包括家庭环境、家庭教育方式、家庭关系等；学校因素包括学校氛围、教师管理方式、校园文化等；社会因素包括社会风气、媒体影响、网络环境等。

4.预防和应对校园霸凌的措施

答案：预防和应对校园霸凌的措施包括加强校园安全管理、提高学生自我保护意识、加强家庭教育、开展校园霸凌预防教育、建立校园霸凌干预机制等。

5.校园霸凌案例分析

答案：以下是一个校园霸凌案例的分析：

案例：小明（化名）是一名初中生，因为性格内向、学习成绩不佳，经常被班级里的几个同学欺负。他们用言语侮辱小明，嘲笑他的外貌和能力，还经常在课堂上捣乱，影响小明的学习。小明感到非常痛苦和无助，但是不敢告诉老师和家长。

分析：在这个案例中，小明遭受的是言语暴力和心理暴力。施暴者可能因为小明的性格和成绩而产生了优越感，通过欺负小明来满足自己的心理需求。小明的内向性格和缺乏自我保护意识也是导致他成为受害者的原因之一。

解决措施：针对这个案例，可以采取以下措施：

-提高小明的自我保护意识，让他知道遭受校园霸凌时应该寻求帮助。

-加强对施暴者的教育和引导，让他们认识到自己的行为对小明的影响，并学会尊重他人。

-改善班级氛围，鼓励同学之间相互尊重、合作，营造和谐的班级环境。

-加强家校合作，与小明的家长沟通，了解家庭情况，提供家庭教育指导和支持。

-开展校园霸凌预防教育，提高全体师生的防范意识，建立校园霸凌干预机制，及时发现和处理校园霸凌问题。十、板书设计

1.校园霸凌的定义和表现形式

-定义：校园霸凌是在校园内，学生之间通过言语、行为、网络等方式，对他人进行欺负、侮辱、恐吓、排挤等行为，使受害者感到痛苦、害怕、无助。

-表现形式：身体暴力、言语暴力、网络暴力、心理暴力等。

2.校园霸凌的危害

-对受害者的危害：身体伤害、心理创伤、自尊心受损、学习困难、社交恐惧等。

-对施暴者的危害：法律后果、道德谴责、心理负担、社交隔离等。

3.校园霸凌的成因

-个体因素：施暴者的性格、情绪管理能力、自我控制能力等。

-家庭因素：家庭环境、家庭教育方式、家庭关系等。

-学校因素：学校氛围、教师管理方式、校园文化等。

-社会因素：社会风气、媒体影响、网络环境等。

4.预防和应对校园霸凌的措施

-加强校园安全管理。

-提高学生自我保护意识。

-加强家庭教育。

-开展校园霸凌预防教育。

-建立校园霸凌干预机制。

5.校园霸凌案例分析

-案例概述：小明（化名）是一名初中生，因为性格内向、学习成绩不佳，经常被班级里的几个同学欺负。他们用言语侮辱小明，嘲笑他的外貌和能力，还经常在课堂上捣乱，影响小明的学习。小明感到非常痛苦和无助，但是不敢告诉老师和家长。

-分析：在这个案例中，小明遭受的是言语暴力和心理暴力。施暴