10古诗三首 竹石 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

10古诗三首竹石教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版一、教学内容

本节课的教学内容为《语文六年级下册统编版》中的“10古诗三首”章节，主要包含以下三首古诗：

1.杜甫的《春望》

2.白居易的《赋得古原草送别》

3.苏轼的《赤壁怀古》

教学重点：

1.理解并背诵三首古诗；

2.分析并欣赏古诗的意境和表达手法；

3.了解诗人的背景和作品创作背景。

教学难点：

1.古诗中的生僻字词；

2.理解古诗中的意境和表达手法；

3.诗人的背景和作品创作背景。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言建构与应用：通过学习三首古诗，培养学生对古汉语的感知能力和运用能力，提高学生的文学素养。学生能够正确地朗读、理解和背诵古诗，同时学会运用古汉语进行简单的表达和创作。

2.思维发展与提升：通过分析古诗中的意境和表达手法，培养学生的思维能力和审美能力。学生能够理解古诗中的意象和寓意，学会运用联想和想象来丰富自己的思维，提高文学鉴赏能力。

3.文化传承与理解：通过了解诗人的背景和作品创作背景，培养学生对传统文化的理解和尊重。学生能够了解诗人的生平事迹和创作背景，理解古诗中所蕴含的文化内涵，培养对传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏和学习古诗，培养学生对美的感知和创造能力。学生能够欣赏古诗中的美，学会运用诗歌的形式来表达自己的情感和思想，提高文学创作能力。

5.社会责任与参与：通过学习古诗，培养学生对社会和历史的关注和参与意识。学生能够了解古诗中所反映的社会背景和历史事件，思考社会和历史的变迁，培养对社会和历史的责任感和参与感。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点主要包括古诗的朗读与背诵、古诗的意境与表达手法分析以及诗人的背景与作品创作背景的了解。以下是对每个重点的详细说明：

（1）古诗的朗读与背诵：学生需要正确地朗读并背诵三首古诗，包括《春望》、《赋得古原草送别》和《赤壁怀古》。教师将重点教授学生如何正确地朗读古诗，注意语音、语调和节奏，并指导学生通过多次朗读和背诵来熟悉和记忆古诗。

（2）古诗的意境与表达手法分析：学生需要理解并欣赏古诗中的意境和表达手法。教师将引导学生分析诗中的意象、修辞手法和表现手法，让学生通过具体的诗句来体会诗人的情感和思想，并学会运用这些手法来表达自己的情感和思想。

（3）诗人的背景与作品创作背景的了解：学生需要了解诗人的生平事迹和创作背景，以更好地理解古诗的内涵。教师将通过讲解诗人的生平和创作背景，让学生了解诗人的思想感情和社会背景，从而更好地理解古诗的意义和价值。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括古诗中的生僻字词、古诗的意境与表达手法以及诗人的背景与作品创作背景的理解。以下是对每个难点的详细说明：

（1）古诗中的生僻字词：学生可能会遇到一些生僻的字词，如“蓬莱”、“烽火”等。教师将通过解释这些生僻字词的意思，帮助学生理解诗句的含义，并通过多次朗读和背诵来巩固记忆。

（2）古诗的意境与表达手法：学生可能会难以理解古诗中的意境和表达手法，如“借景抒情”、“托物言志”等。教师将通过具体的诗句来解释这些手法，并通过示例来帮助学生理解和运用。

（3）诗人的背景与作品创作背景：学生可能会对诗人的背景和作品创作背景感到陌生，如杜甫的生平和《春望》的创作背景。教师将通过讲解诗人的生平事迹和创作背景，帮助学生理解古诗中所蕴含的文化内涵，并培养学生的文化认同感和自豪感。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。学生需要准备《语文六年级下册统编版》课本，以便于跟随教师的讲解和参与课堂活动。教师可以提前告知学生需要携带课本，并在课堂上进行检查，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。教师可以准备一些与古诗相关的图片，如春天的景色、草原的景象、赤壁的背景等，以帮助学生更好地理解和欣赏古诗的意境。此外，教师还可以准备一些图表，如诗人的生平简介、作品创作背景的年表等，以便于学生更直观地了解诗人的背景和作品的创作背景。教师还可以准备一些视频资源，如朗诵古诗的视频、诗人的介绍视频等，以丰富课堂的教学内容和形式。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。虽然本节课不涉及实验，但教师可以准备一些教学器材，如录音机、投影仪等，以便于播放古诗的朗诵录音和展示图片、视频等多媒体资源。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教师可以将教室划分为几个区域，如朗读区、讨论区、展示区等，以便于学生进行不同的课堂活动。教师可以在朗读区放置一些朗读材料，如古诗的文本和录音机，以便于学生进行朗读练习和听力训练。教师可以在讨论区放置一些桌子和椅子，以便于学生进行小组讨论和交流。教师还可以在展示区放置一些展示板或投影仪，以便于展示学生的作品和教师的讲解内容。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古诗是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论古诗的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

为了拓展学生对古诗的理解和欣赏，可以介绍与《春望》、《赋得古原草送别》和《赤壁怀古》相关的内容。可以推荐学生阅读其他杜甫、白居易和苏轼的作品，以了解他们的诗歌风格和创作特点。还可以介绍中国古代诗歌的发展历程和流派，让学生了解古诗的背景和演变。此外，可以推荐学生阅读一些关于唐诗和宋词的评论和研究文章，以深入理解古诗的艺术魅力和文化价值。

2.拓展建议：

为了加深学生对古诗的理解和欣赏，可以建议学生进行以下拓展学习：

（1）阅读其他杜甫、白居易和苏轼的作品，了解他们的诗歌风格和创作特点。例如，可以阅读杜甫的《登高》、白居易的《琵琶行》和苏轼的《水调歌头》等作品，以了解他们的诗歌创作风格和表达手法。

（2）了解中国古代诗歌的发展历程和流派，阅读相关的诗歌选集或评论文章。例如，可以阅读《唐诗三百首》、《宋词三百首》等选集，以了解不同时期的诗歌风格和特点。同时，可以阅读一些关于唐诗和宋词的研究文章，以深入理解古诗的艺术魅力和文化价值。

（3）参加诗歌朗诵或创作活动，如学校的诗歌朗诵比赛或诗歌创作比赛。通过参与这些活动，学生可以锻炼自己的诗歌朗诵和创作能力，同时也可以加深对古诗的理解和欣赏。

（4）参观博物馆或文化遗址，了解与古诗相关的历史背景和文化背景。例如，可以参观博物馆中的古代文物展览，了解古代社会的文化和艺术。同时，可以参观一些与古诗相关的历史遗址，如赤壁古战场，以更好地理解古诗中所描绘的景象和情感。

（5）参加诗歌社团或诗歌研究小组，与其他同学一起交流和学习诗歌。通过与其他同学的交流和讨论，学生可以互相分享对诗歌的理解和欣赏，同时也可以从他人的观点中获得新的启发和思考。七、反思改进措施

反思改进措施

教学特色创新：

1.多媒体教学资源的运用：在古诗教学中，我充分利用了多媒体教学资源，如图片、音频和视频等，来增强学生的视觉和听觉体验，帮助他们更好地理解和欣赏古诗的意境。这种多媒体教学资源的运用不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了他们的学习效果。

2.小组合作学习：在教学过程中，我采用了小组合作学习的方式，让学生分组讨论古诗的意境、诗人的背景等。这种合作学习的方式不仅培养了学生的合作精神，也促进了他们的思考和交流。

存在主要问题：

1.教学组织不够灵活：在古诗教学中，我发现自己在教学组织上不够灵活，过于依赖传统的教学方式，缺乏创新和变化。这使得课堂氛围显得有些单调，学生的参与度不高。

2.教学评价方式单一：在教学评价方面，我发现自己的评价方式比较单一，主要依赖于学生的考试成绩。这种评价方式不能全面反映学生的学习情况和能力，也不能有效地激发学生的学习动力。

改进措施：

1.多样化的教学组织：为了提高课堂氛围和学生的参与度，我计划在今后的教学中尝试更多的教学组织形式，如角色扮演、小组竞赛等。这样可以激发学生的学习兴趣，也可以提高他们的参与度和积极性。

2.综合性的教学评价：为了更全面地评价学生的学习情况和能力，我计划在今后的教学中采用综合性的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、小组合作表现等多个方面。这样可以更公平、更全面地评价学生的学习成果，也可以更好地激发他们的学习动力。八、课后作业

1.课后作业题目：根据本节课学习的古诗《春望》、《赋得古原草送别》和《赤壁怀古》，选择其中一首诗，写一篇关于诗中描绘的景物的短文。

2.课后作业题目：分析一首你喜欢的古诗，包括诗人的背景、诗歌的意境和表达手法，写一篇赏析文章。

3.课后作业题目：根据《春望》中的“国破山河在，城春草木深”这句诗句，展开想象，写一篇关于战争对人们生活的影响的短文。

4.课后作业题目：以《赋得古原草送别》中的“离离原上草，一岁一枯荣”这句诗句为灵感，写一篇关于自然规律和生命的短文。

5.课后作业题目：以《赤壁怀古》中的“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝”这句诗句为背景，写一篇关于历史沧桑和英雄气概的短文。九、作业布置与反馈

作业布置：

1.朗读并背诵《春望》、《赋得古原草送别》和《赤壁怀古》这三首古诗，注意语音、语调和节奏。

2.分析一首你喜欢的古诗，包括诗人的背景、诗歌的意境和表达手法，写一篇赏析文章。

3.根据本节课学习的古诗，选择其中一首诗，写一篇关于诗中描绘的景物的短文。

4.以《春望》中的“国破山河在，城春草木深”这句诗句为灵感，展开想象，写一篇关于战争对人们生活的影响的短文。

作业反馈：

1.对学生的朗读和背诵进行听力和语音的指导，纠正发音错误，提高朗读和背诵的准确性。

2.针对学生的赏析文章，提出具体的评价和建议，指导学生如何更好地分析诗歌的意境和表达手法。

3.对学生关于诗中描绘的景物的短文进行评阅，指出文章的结构和语言表达的优点和不足，并提出改进意见。

4.对学生关于战争对人们生活的影响的短文进行评阅，关注文章的观点是否明确，论据是否充分，并提出相应的建议。十、内容逻辑关系

1.重点知识点：

①古诗的朗读与背诵：《春望》、《赋得古原草送别》和《赤壁怀古》。

②古诗的意境与表达手法：如“借景抒情”、“托物言志”等。

③诗人的背景与作品创作背景：杜甫、白居易和苏轼的生平