三位数减三位数连续退位（教学设计）-2023-2024学年三年级上册数学人教版

三位数减三位数连续退位（教学设计）-2023-2024学年三年级上册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三位数减三位数连续退位（教学设计）-2023-2024学年三年级上册数学人教版教学内容分析本节课的主要教学内容是三位数减三位数连续退位。具体内容包括：

1.理解退位的概念，掌握连续退位的方法。

2.学会计算三位数减三位数连续退位的算式。

3.能够正确、迅速地进行三位数减三位数连续退位的计算。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经掌握了两位数减两位数连续退位的方法，本节课的内容是在此基础上进行拓展和延伸。

2.学生已经学会了三位数的读法和写法，这为本节课的计算提供了基础。

3.学生已经掌握了基本的减法运算规则，这为本节课的连续退位计算提供了理论支持。核心素养目标本节课的核心素养目标是通过学习三位数减三位数连续退位的计算方法，培养学生的问题解决能力和数学思维能力。具体包括：

1.培养学生运用已有的数学知识和技能解决实际问题的能力，提高学生的应用能力。

2.通过连续退位计算的练习，培养学生的逻辑思维能力和数学思维能力，使学生能够准确、迅速地进行计算。

3.通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作能力和交流能力，使学生能够在集体中共同学习和进步。

4.激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的创新意识和探索精神。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是三位数减三位数连续退位的计算方法。教师需要引导学生理解退位的概念，掌握连续退位的方法，并能够正确、迅速地进行计算。具体包括以下几点：

（1）理解退位的概念，能够识别出需要退位的场合。

（2）掌握连续退位的方法，能够熟练地进行连续退位的计算。

（3）学会计算三位数减三位数连续退位的算式，能够正确、迅速地进行计算。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对于连续退位的理解和掌握。具体包括以下几点：

（1）学生对于退位的概念可能不够清晰，难以识别出需要退位的场合。

（2）学生对于连续退位的方法可能掌握不够熟练，难以进行准确的计算。

（3）学生对于三位数减三位数连续退位的算式可能理解不够深入，难以进行正确的计算。

针对这些难点，教师需要采取有效的教学方法帮助学生突破难点。例如，可以通过实例演示、小组合作、练习题等方式，让学生在实际操作中理解和掌握连续退位的方法。同时，教师还需要关注学生的学习进度，及时解答学生的疑问，确保学生能够突破难点，掌握核心知识。

```教学资源1.软硬件资源：计算器、白板、投影仪、电脑等。

2.课程平台：人教版数学教材、教学课件、练习题库等。

3.信息化资源：网络教学视频、在线互动平台、学习软件等。

4.教学手段：实例演示、小组合作、练习题、游戏化教学、课堂讨论等。

5.教具：卡片、骰子、实物等。

6.教学环境：教室、实验室、图书馆等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解三位数减三位数连续退位的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习三位数减三位数连续退位内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确三位数减三位数连续退位教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保三位数减三位数连续退位教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习三位数减三位数连续退位知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入三位数减三位数连续退位学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的两位数减两位数连续退位内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为三位数减三位数连续退位新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解三位数减三位数连续退位知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕三位数减三位数连续退位问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验三位数减三位数连续退位知识的应用，提高实践能力。

在三位数减三位数连续退位新课呈现结束后，对三位数减三位数连续退位知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对三位数减三位数连续退位知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决三位数减三位数连续退位问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的三位数减三位数连续退位错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与三位数减三位数连续退位内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合三位数减三位数连续退位内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习三位数减三位数连续退位的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的四位数减三位数连续退位内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的四位数减三位数连续退位内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《小学数学思维训练》中关于“三位数减三位数连续退位”的章节，帮助学生深入了解连续退位的计算方法和应用。

《小学数学解题技巧》中关于“三位数减三位数连续退位”的技巧和策略，提升学生的解题能力和思维灵活性。

《小学数学竞赛题库》中关于“三位数减三位数连续退位”的练习题和竞赛题，挑战学生的思维极限，提高解决问题的能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

让学生结合教材和拓展阅读材料，自主学习和探究三位数减三位数连续退位的相关知识，加深理解和掌握。

鼓励学生尝试解决一些实际问题，如购物时的找零、计算折扣等，将所学知识应用于实际生活中。

引导学生进行数学思维训练，通过解决一些有趣的数学问题，提高思维敏捷性和解决问题的能力。

鼓励学生参与数学小组活动，与他人一起探讨和学习三位数减三位数连续退位的内容，相互学习、相互帮助。

鼓励学生定期复习所学内容，通过做练习题和解决问题，巩固和提高所学知识。教学反思本节课我教授的是三位数减三位数连续退位的计算方法。在教学过程中，我采用了多种教学资源和教学手段，包括实例演示、小组合作、练习题等，以帮助学生理解和掌握连续退位的方法。通过课堂导入和知识讲解，我明确了本节课的教学目标和重难点，并强调了连续退位的重要性。

在课堂互动环节，我鼓励学生积极参与讨论和提问，以促进他们的思考和理解。我注意到有些学生在理解连续退位的方法时存在一定的困难，因此我特意设计了针对性的练习题和实践活动，以帮助他们突破难点。此外，我还鼓励学生在课后继续学习和探究，以巩固所学知识。

在教学过程中，我也遇到了一些挑战。有些学生对于连续退位的概念和计算方法掌握得不够熟练，需要我反复讲解和示范。此外，部分学生在小组合作中表现出较弱的沟通和合作能力，需要我及时进行引导和鼓励。内容逻辑关系1.重点知识点：

①连续退位的概念和计算方法。

②掌握三位数减三位数连续退位的计算步骤。

③理解退位的规则和注意事项。

2.词：

①退位：指的是在减法运算中，由于被减数不够减，需要从高位的数字中借位。

②连续退位：指的是在减法运算中，需要连续借位的情况。

③借位：指的是将一个数的个位、十位或百位上的数字向高位借位，以进行减法运算。

3.句：

①在减法运算中，当被减数小于减数时，需要从高位的数字中借位。

②连续退位是指在减法运算中，需要连续借位的情况。

③借位后，需要将借来的数字与下一位数字相加，然后进行减法运算。

板书设计：

1.连续退位的概念和计