城东初中2023学年第一学期九月阶段性测试 七年级语文试题卷

城东初中2023学年第一学期九月阶段性测试七年级语文试题卷新阶段，在语文学习上你培养了哪些习惯呢？学校开展了习惯分享会，请你参与。【多积累】（15分）一、美的积累（4分）春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物美不胜收，在七上第一单元的学习中，我们读朱自清的《春》，仿佛在春风中听到了（1）liáo______亮的短笛声；读老舍的《济南的冬天》，雪后初晴时，山尖的全白，仿佛给蓝天（2）xiāng______上了一道银边；读刘湛秋的《雨的四季》，体悟到了春雨的清新，夏雨的粗犷，秋雨的（3）静mì______，冬雨的平静。1.根据拼音写出汉字。（3分）（1）liáo______亮（2）xiāng______（3）静mì______2.为加点字选出正确的读音()。（1分）粗犷A.guǎng B.kuàng二、方法积累（7分）3.小语从手法和意象两个角度归类古诗，帮助记忆。根据她的整理，在横线处，默写古诗文名句。（7分）古诗整理单手法对偶潮平两岸阔，（1）___________。（王湾《次北固山下》）虚实结合（2）_______，若出其中；（3）_______，若出其里。（曹操《观沧海》）景物组合（4）___________，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》）意象月（5）___________，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）雁（6）___________？（7）___________。（王湾《次北固山下》）三、文学常识积累（4分）4.中华民族素来是礼仪之邦，来往称呼接洽往往要用到敬谦词。请运用你的敬谦词知识，将正确的选项填入以下对话中。（4分）小语：许久不见，（1）可好？小文：多谢挂念，她非常好。对了，最近社区在组织活动，我是负责人，正愁活动主题呢，想请教（2）。小语：依我的（3），环保主题非常契合当下的现状，可以试一试。小文：感谢意见！（4）经常说你特别有想法，果然如此。A.愚见B.令堂C.家父D.高见【勤阅读】一、名著阅读5.小语在阅读《朝花夕拾》后，以“迅哥儿”为网名，为童年鲁迅做了一个朋友圈。（7分）迅哥儿迅哥儿那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；……父亲：迅哥儿，《三哼经》给你买来了，还不错吧！寿镜吾先生：这书可不好，什么“刑天”“帝江”，不就是“怪哉”之流么？！长妈妈：还是回去背《鉴略》吧！（1）你发现，小语做朋友圈的时候，把两个人物的评论给弄错了。请给小语写一段话，把错误指出来，并结合《朝花夕拾》原文里的人物形象说明理由。（3分）▲（2）结合《朝花夕拾》，谈谈鲁迅对儿童读物的看法。（4分）▲二、现代文阅读（一）阅读下面的几则材料，完成下面6-8题。（10分）说说写作能力材料一：在语文这个学科中，主要包括四大方面：听、说、读、写。在这四个方面中，最能体现一个学生的语文素养的是写作。作文能够反映一个人的表达能力、思维能力、思想深浅等，所以作文的分值一直在语文试卷中占很大的比重。写作，对学生来说非常重要。材料二：在微观面上，作文占据语文试卷的小半壁江山，一般100分的试卷，作文占30分；120分的试卷，作文占50分；150分的试卷，作文占60分。要想在语文这个科目取得优异的成绩，作文写得不好，那么你离优秀差得可不是一般远！相反，如果一个学生作文写得好，那么他的语文成绩一般不会差，这是一个很普遍的规律。为何会出现这种现象，其实也很容易解释。作文是一个学生语文素养的综合体现，一般作文写得好的学生，字词句段都不会有什么问题，试卷的基础题都是考字词句段。而且语文成绩在一定程度上，能够影响数学等其他学科的成绩。在中观层面上，写作能力与阅读能力两者有着密切关系。一个喜欢阅读的学生不一定会喜欢写作，但一个喜欢写作的学生一定喜欢阅读。写作能力能够促进阅读能力，当然阅读能力也能促进写作能力，虽然有时不能成正比关系。在宏观层面上，写作和学生的思维能力与书面表达能力有着直接的关系。写作训练能够锻炼学生的思考能力和表达能力。一个学生要想写得清楚就必须想得清楚；要写得充分就必须想得充分；要写得生动有趣，那么必须富有合理的想象力。所以一个学生要想提高写作水平，那他就一定要更好地学习思考。这是一条规律，除此之外没有第二条路可以选择。材料三：某地区写作相关数据调查人群写作态度端正具备写作能力写作结果中学生20%18%15%成年人11%10%9%写作者92%91%90%材料四：目前看来，学生的写作在某些方面明显存在短板：生搬硬套、东拼西凑、复制粘贴了事；或者是内容不够形式来凑，修辞堆砌，云里雾里，不知所云；有些甚至连基本的文辞通畅都达不到。而且当今广义上的写作也有不容乐观之处。写不好一张请假条、做不好一份会议记录，并非只是笑谈；书面表达中夹杂大量网络语言，不顾文体与语境地肆意生造语言、游戏语言，在今天的成人写作中也相当典型；当代文学出版物中，写作注水、文笔拙劣、语言粗俗化现象更是一度受到读者诟病。试想，如果工作后的成年人，能够将相关的写作项目做得非常到位，是不是非常有利于各项工作的开展？6.阅读材料，判断下列说法正确的一项是（）。（2分）A．写不好作文，离优秀的成绩会差一点距离。B．阅读和写作是相辅相成的，阅读多了，写作水平一定能够提高。C．无论是中学生还是成年人，写作能力都不容乐观，都需要端正写作态度，认真对待写作。D．从狭义上的写作来看，很多人写不好一张请假条、做不好一份会议记录。7.阅读材料，简要概括出写作的重要性。（4分）8.请结合材料内容及你自己的经验，说说怎样才能逐步提升自己的写作能力？（4分）（二）阅读下面的文字，回答各题。（13分）孩子和秋风丁立梅①我和几个孩子站在一片园子里，感受秋天的风。园子里长着几棵高大的梧桐树，我们的脚底下，铺了一层厚厚的梧桐叶。叶枯黄，脚踩上面，嘎吱嘎吱，脆响。风还在一个劲儿地刮，吹打着树上可怜的几片叶子，那上面，就快成光秃秃的了。②我给孩子们上写作课，让孩子们描摹这秋天的风。以为他们一定会说寒冷、残酷和荒凉之的，结果却出乎我的意料。③一个孩子说，秋天的风，像把大剪刀，它剪呀剪的，就把树上的叶子全剪光了。④我赞许了这个比喻。有二月春风似剪刀之说，秋天的风，何尝不是一把剪刀呢？只不过，它剪出来的不是花红叶绿，而是败柳残荷。⑤剪完了，它让阳光来住，这个孩子突然接着说一句。他仰向我的小脸，被风吹着，像只通红的小苹果。我怔住，抬头看树，那上面，果真的，爬满阳光啊，每根枝条上都是。失与得，从来都是如此均衡，树在失去叶子的同时，却承接了满树的阳光。⑥一个孩子说，秋天的风，像个魔术师，它会变出好多好吃的，菱角呀，花生呀，苹果呀，葡萄呀；还有桂花，可做桂花糕。我昨天吃了桂花糕，妈妈说，是风变出来的。⑦我笑了。小可爱，经你这么一说，秋天的风，还真是香的。我和孩子们一起嗅，似乎就闻见了风的味道，像块蒸得热气腾腾的桂花糕。⑧一个孩子说，秋天的风，像个调皮的娃娃，他把树上的叶子，扯得东一片西一片的，那是在跟大树闹着玩呢。⑨哦，原来如此。秋天的风一路呼啸而下，原是藏着笑的，它是活泼的、热闹的，是在逗着我们玩的。孩子们伸出小手，跟风相握，他们把童年的笑声，丢在风里。⑩走出园子，风继续在刮。院墙边一丛黄菊花，开得肆意流畅，一朵一朵，像新剥开的橘子瓣似的，瓣瓣舒展，颜色浓烈饱满。一个孩子跳过去，弯下腰嗅，突然快乐地冲我说，老师，我知道秋天的风还像什么了。⑪像什么呢？我微笑地看她。她的小脸蛋，真像一朵小菊花。⑫秋天的风，像一个小仙女，她走到菊花旁，轻轻吹一口气，菊花就开了。这个孩子被自己的想象激动着，脸上着兴奋的红晕。⑬我简直感动了。可不是，秋天的风，多像一个小仙女啊！她走到田野边，轻轻吹一口气，满田的稻子就黄。她走到果园边，轻轻吹口气，满树的果实就熟了，橙黄橘绿。有小红灯笼似的柿子，还有青中带红的大枣，和胖娃娃一样的石榴。她走到旷野边，轻轻吹一口气，一地的草便都睡去了，做着柔软的金黄的梦。小野花们还在开着，星星点点，红的、白的、紫的，朵朵灿烂。在秋风里，在越来越高远澄清的天空下。⑭孩子有本心，即便是肃杀的秋风，他们也给它镶上童话的金边，从中窥视生命的可亲和可爱。9.孩子眼中的秋风，和作为成年人的“我”眼中的秋风，有着不一样的特点。请你阅读文章，填写表格。（4分）丁立梅《孩子和秋风》学案孩子眼中的秋风“我”眼中的秋风秋风的模样秋风的特点秋风的模样秋风的特点①______温暖风还在一个劲儿地刮，吹打着树上可怜的几片叶子，那上面，就快成光秃秃的了。④______像魔术师：它会变出好多好吃的。芬芳②______③______像一个小仙女：走到菊花旁，轻吹一口气，菊花就开了。带来丰收10.本文语言富有情趣，请完成下面题目。（1）请从重音、停连的角度为下面的句子做朗读设计并说明理由。（3分）孩子们伸出小手，跟风相握，他们把童年的笑声，丢在风里。（2）请你从修辞角度赏析下面这段文字。（3分）她走到田野边，轻轻吹一口气，满田的稻子就黄。她走到果园边，轻轻吹口气，满树的果实就熟了，橙黄橘绿……她走到旷野边，轻轻吹一口气，一地的草便都睡去了，做着柔软的金黄的梦。11.孩子眼中的秋风与成年人眼中的秋风截然不同，你觉得是为什么呢？请你结合文章内容，谈谈你的理解。（3分）三、古诗文阅读（一）课外古诗12.阅读下面的古诗，回答问题。（5分）东栏梨花苏轼梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。惆怅东栏一株雪①，人生看得几清明。【注释】①雪：指梨花（1）除了以“雪”比喻梨花，诗人还用了、等词来描写梨花。（2分）（2）诗人借雪白的梨花抒发了的感慨。（3分）（二）课内文言文（4分）13.解释加点字词的意思。（4分）（1）未若柳絮因（）风起（2）俄而雪骤（）（3）待君久不至，已去（）（4）元方入门不顾（）（三）课外文言文（9分）陈元方候袁公陈元方年十一时，候①袁公。袁公问曰贤家君在太丘远近称之何所履行②？元方曰：“老父在太丘，强行绥③之以德，弱者抚之以仁，恣其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤④往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师⑤孔子，孔子亦不师周公。”〔注释〕①候，拜访，问候。②履行，实践，做。③绥，安，安抚。④孤，封建时代王侯对自己的谦称。⑤师，学习。14.“法”字在古汉语字典里有如下解释：①法令，制度；②方法，做法；③标准，法则④效法，仿效。你认为“不知卿家君法孤，孤法卿父”中的“法”的意思是：