教科版科学三年上教案

课时计划三年级上册

上课时间月日第周第课时1教案序数1

-Hp

课题一、植物.1我看到了什么

知识目标1、观察常见的植物特征。

教2、探索观察方法。

学

目能力目标通过实际观察活动，了解常见植物的特征；通过讨论，

标归纳出观察方法。

情感态度1、培养学生热爱大自然的思想感情。

价值观目标2、培养科学、严谨的态度。

5发学重点知识目标和能力目标。

教学难点观察植物特征。

教学方法及手段讲授法、观察法等。

教学资源课本及校内各种植物。

教学准备1、学生准备：文件夹。

2、教师准备:在校内选一棵树帮助学生确定观察对

象。

教学过程设计一、导入新课。

1、谈话：同学们，从今天开始，我就和大家一起学习

科学可了，你们高兴吗？（谈科学课有趣的内容，以引起学

生对科学课的热爱之情）。

2、讲述：今天，我们就来学习第一单元——植物。（板

书后解题）。首先学习观察植物一一我看到了什么？（板书

课题）。

二、学习新课活动。

教师活动学生活动

（一）观察2页上的大树，你看（一）观察：交流观察到了什么。

到了什么？（-）回忆：激流看到了什么。

（-）回忆：在一棵真正的大树（三）能，除了树本身，还可以看

前面，你看到了什么？到其他植物和动物。

（三）提问：再看大树，你是否1、知道观察活动。

能看到更多的东西？2、学习观察方法。

1、认识观察活动；

2、指导观察方法；

（1）用眼睛看；

（2）用耳朵听；

（3）用鼻子嗅；

（4）用舌头尝；

（5）用手摸。

3、观察操场中间的大树.：3、室外观察：观察、记录。

树干一树冠一树枝一树叶

3、室外观察指导：边观察边

记录。

三、实践与应用：三、实践与应用：

1、各小组汇报观察到了什么，1、汇报。

教师板书。

2、画一画自己观察的大树。2、画大树。

四、总结：你觉得科学课有趣四、谈自己的感受。

吗？你喜欢学吗？这节课你学到了什

么？

五、布置作业。

一.植物.1、我看到了什么

观察方法树干树冠

板

眼——看别的植物大树树枝

书

设

耳听小动物树叶

计

鼻——嗅鸟巢

舌——尝

手——摸

作业画好自己的大树。

教后小记

课时计划

上课时间月日第周第课时1教案序数2

节

课题2、校园的树木

知识目标1、认识树的整体形态、树的器官。

教

2、树生长在一定的环境，有一定生存需要。

学

目能力目标1、用各种方法观察一棵树。

标2、用语言描述，用实物补充语言的不足。

情感态度能客观的记录观察到的现象，能继续观察、关注树木

价值观的变化。

目标

敢学重点知识目标和能力目标。

教学难点用语言描述这棵树、

教学方法及段讲授法、观察法等

教学资源课本、观察对象。

教学准备为学生准备记录卡。

教学过程设计一、导入新课：导言导入。

1、同学们，我们在校园内外看到许多花、草、树木，

它们统称叫什么？(植物)今天，我们重点观察校园里的

树木(板书课题)

二、观察活动。

教师活动学生活动

(一)复习观察方法。(-)熟悉观察方法。

(-)分组观察一棵树。(-)观察：

1、分组制定观察计划。1、制定计划：

观察哪棵树,、观察什么？需带(1)确定观察的树飞

什么？是什么树；

2室外观察活动。确定观察什么：树干、树冠、

3、课堂交流观察情况。树枝、树叶、树上有什么动物、属

4、归纳总结：下有什么动植物等。

(1)树有什么相同之处？(2)带上笔、本。

(2)树有什么不同之处？2、到室外观察、记录。

三、实践：3、课堂交流：

整理观察笔记。(1)相同点：有树根、树干、

四、总结。树冠、树枝、树口r；

五、布置作业。(2)不同点：名字、大小、高

矮、粗细、表皮、叶形、树冠……

三、整理观察笔记、记好记录

表。

四、自我评价。

2、校园的树木

板

书

设

计种类相同点不同点

杨树生长条件：树冠

柳树阳光、水、土壤、树干

榆树空气。果实

梧桐树木质树冠叶子

水蜡树多年生

红王子树结构：根、

茎、叶

作业每组采集狗尾草、三叶草、蒲公英、车前子各一棵。

教后小记

课时计划

上课时间月日第周第节课时1教案序数3

课题3、大树和小草

知识目标L小草和大树一样，具有生命体的共同特征。

教

2.它们的生长条件相同。

学

目能力目标会画出小草的主要特征，能看懂韦恩图的表达方式。

标

情感态度体会到小草和大树一样，是一个活生生的生命体，具

价值观目有热爱小草的意识。

标

发学重点知识目标。

教学难点能力目标。

教学方法及手段观察法、讲授法等。

教学资源课本及小草、树枝实物。

教学准备每组准备一套狗尾草、三叶草、蒲公英、车前子、树

枝。

教学过程设计

一、导入新课。

1、检查准备情况。

2、导言：我们观察过大树，这节课我们再和

大树比较，来观察植物的另一类——小草。(板书

课题)

二、学习新课活动。

教师活动学生活动

1、引导学生观察这四种小草，1、观察、描述。

描述它们的外形。2、生长环境：校园、田野、路边等

2、了解他们生长的环境、生(陆地)。

长条件。生长条件：阳光、水、土壤、空气。

3、比较小草和大树的相同3、比较大树和小草的相同点、不同

点、不同点。点，并认识韦恩图的表达方式。

(1)认识木质茎；草质茎。

(2)认识木本植物、草本植

物。

(3)认识大树和小草的相同

点。

(4)认识大树和小草的不同

点。

(5)讲解韦恩图的表达方4、实践:

式。(1)画小草。

4、实践指导：(2)展示、描述自己画的小草。

(1)选一种自己喜爱的小

草，用彩笔画下来。

(2)展示自己画的画，用语

言描述它的样子。

5、总结与评价。5、自我评价。

6、布置作业。

板书设计

K大树和小草

大树相同点小草

木本植物1、有根、茎、叶、草本植物

多年生花、果实、种子多一年生

2、需要阳光、水、

土壤、空气。

3、有生有死。

作业实际观察大树和小草。

教后小记

课时计划

上课时间月日第周第节课时1教案序数4

课题4、观察水生植物

知识目标水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面

的原因；水生植物都有根、茎、叶等器官；水生植物生长都

需要阳光、水、空气。

教

学能力目标1、画出水生植物的主要形态特征。

目2、探究水葫芦伏在水面的秘密。

标

情感态度价培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是活生生

值观目标的生命体。

改学重点知识目标和能力目标。

教学难点在观察中提出问题。

教学方法及手段观察法、讲授法等。

教学资源课本及观察对象。

教学准备分组准备：几种常见的水生植物。水槽、记录卡。

教师准备：本地易见的水生植物、水葫芦图片一。

教学过程设计

一、导入新课。

1、谈话：许多植物生长在水中，你能说儿种吗？(学

生说，说不出时教者补充)。

2、讲述：生长在水中的植物，我们把他们叫水生植物，

今天，我们就来观察水生植物。

二、观察活动。

教师活动学生活动

(-)认识常见的水生植物。(-)认识水生植物。

1、分组认识自己采集到的水生植1、认识采集的水生植物。

物。2、认识水葫芦：

2、看图认识水葫芦：(1)叶柄部位膨大的海绵体充

(1)水葫芦为什么能伏在水面满空气，所以，能浮在水面上。

上？(2)话水葫芦：主要画它的结构

(2)画出水葫芦。形态。

3、认识金鱼藻：3、认识金鱼藻。

(1)看实物；

(2)画样子。4、相同点：结构相似、生存环境

4、比较水葫芦和金鱼藻相同点。相同、生长条件相同。

(-)比较水葫芦和狗尾草的异(二)比较水葫芦和狗尾草的异

同。同：

1、明确：一种是水生、一种是陆1、不同点：水葫芦是水生植物，

生。狗尾草是陆生植物。

2、比较结构和生存条件。(板书)。2、都有根、茎、叶；都需要阳光、

三、实践与应用。水、空气。

写出水葫芦和狗尾草的异同点。三、实践与应用。

写好笔记。

四、总结评价。四、自我评价。

五、布置作业。

板书设计

4、观察水生植物

水葫芦和金鱼藻的相同点：1、结构相似，有根、茎、叶

2、生存环境相同：水中

3、生长条件相同：阳光、水、空气

水葫芦狗尾草

水生植物1、根、茎、叶陆生植物

需大量的水2、阳光、水、空气需适量的水

作业观察附近的水生植物。一定要注意安全。

教后小记

课时计划

上课时间月日第周第节课时1教案序数5

课题5、植物的叶

知识目标1、叶是多种多样的，同一种植物上的叶具有共同的基

本特征。

2、植物的叶一般由叶片和口十柄组成，叶片上有口十脉。

教

3、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，最终衰老、死

学

亡。

目

能力目标、统计捡到的树叶片数和种数。

标1

2、根据一定的标准，给树叶分类。

情感态度价发展学生对研究树叶的兴趣，培养爱护环境的意识，与

值观目标自然和谐相处。

知识目标和能力目标。

教学重点

给树叶分类。

教学难点

观察法、讲授法等。

教学方法及手段

课本及树叶实物。

教学资源

学生准备：捡一些叶子。

教师准备：带形、心形、卵形、针形、掌形叶子一套；

教学准备

一条有大小不同叶片生长的树枝。

一、导入新课。

1、导言：植物在春天里会发芽，生长，然后衰老、死

亡。植物的口卜子也是这样：在春天来临的时候，发出嫩嫩的

教学过程设计叶芽，再长出绿绿的嫩叶；秋天来了，叶子衰老、变黄，从

之物体上落下来，完成了他的一生。今天，我们就来观察植

物的叶子。（板书课题）

二、观察活动。

教师活动学生活动

1、检查学生捡树叶的情况。1、汇报本组捡到儿片叶子。

2、统计本组捡到几片叶子。2、统计本组捡到几种口T子。

3、统计捡到儿种叶子。3、根据同种植物的叶子形状基

4、提问：根据什么说你组捡到了几本相同的特点分类。

种叶子？4、认识叶形。

5、出示自己采集的叶子，引导学生5、认识叶子结构。

认识叶子的种类：主要有：带形叶、心形6、认清叶是从叶芽开始生长、

叶、卵形叶、针形叶、掌形叶等。长大、变黄、飘落的的生长过程。

6认识叶子结构：7、画柳枝。

叶片一叶脉三、实践：到室外观察落叶与嫩

叶子{也的不同点。

叶柄四、自我评价。

7、展示树枝，讲清：叶也有生命，

从叶芽生长成嫩叶，再长大变老、变黄，

从树上落下来，结束一生。

8、观察讲解树叶大小的排列。睁

生画一•只柳树枝。

三、实践。

到校园观察落叶与嫩叶的不同点。

四、总结评价。

五、布置作业。

板书设计

5、植物的叶

叶片——叶脉

叶子{

叶柄

作业观察植物有什么变化。

教后小记

课时计划

上课时间月日第周第节课时1教案序数6

课题6、植物发生了什么变化

教知识目标1、了解植物在不断生长变化，有些明显，有些不明显。

2、植物的变化表现在各个方面，如：发芽、生长、开

花、结果等。植物的变化是生命体的特征之一。

标能力目标

能用测量的方法比较叶的大小，用数字记录植物的变

化。

情感态度价能关注周围植物的变化，坚持记录完一棵植物的变化记

值观目标录。

教学重点知识目标和能力目标。

教学难点坚持记录完一棵植物的变化记录。

教学方法及手段观察法、讲授法等。

教学资源课本及观察对象。

教学准备分组准备：一把尺子、四片大小不同的同一种叶子、记

录表。

教学过程设计

一、导入新课。

1、谈话：同学们，你们发现校园内、道路旁、

田野里的植物发生变化了吗？发生了什么变化？

2、讲述:这节课，我们就来研究植物发生了什

么变化。（板书课题）

二、学习新课活动。

教师活动学生活动

1、看14页学生活动图，制定本小组1、看图、制定观察计划。

的观察计划。2、室外观察、记录。

2、分组到校园内观察。3、汇报。

3、汇报观察到的植物的变化。4、测量、记录。

4、测量叶子的长、宽，填好记录表。5、用语言描述叶子的大小。

5、指导学生用语言描述叶子的大小。6、观察：叶芽嫩绿、逐渐变

6、观察一支杨树枝上的叶子颜色的深，在变黄。

变化。7、小结：植物由小变大、由

7、小结：通过以上观察，你知道了绿变黄、从生到死。

什么？

三、应用：观察16页图，说说一棵

大树一年四季的变化。三、应用：春天来临，大树长

四、总计评价。出嫩嫩的绿叶，显示出旺盛的生命

五、布置作业。力；夏天到来时，大树枝繁叶茂；

秋天到了，树叶变黄，从树上落下

来；冬天，大树脱去绿装，迎接寒

冷的考验，等待春天的再次来临。

四、自我评价。

板书设计

6、植物发生了什么变化

从小变大

从绿变黄

从生到死

作业长期观察一棵植物的生长变化，并作好记录。

教后小记

课时计划

上课时间月日第周第节课时1教案序数7

课题

7、植物的共同特征

知识目标植物的共同特征。

教能力目标运用比较的方法，获得有关植物共同特征的认识。

目情感态度通过对植物生命周期的认识，懂得生命的可贵，体会生死

标价值观目的自然规律。

标

教学重点能力目标。

教学难点能力目标。

教学方法及手观察法、归纳法、讲授法等。

段

教学资源教科书。

教学准备教师准备：为学生准备记录卡。

教学过程设计

一、导入新课。

1、谈话：通过学习前面的6课内容，我们学会

了许多有关植物的知识，还学会了什么？（观察方法、

记录、喜欢科学课等）

2、讲述：这节课我们就来整理一下这些知识。

（板书课题）

二、学习新课活动。

教师活动学生活动

1、区分水生植物和陆生植物，记录。1、生长在会中的植物叫水生植

2、归纳植物生长条件：阳光、水、物；生长在陆地的植物叫陆生植物。

空气、营养。2、牢记植物生长条件。

3、归纳植物一生经历了哪些变化：3、回忆观察经历，知道植物生

发芽、长大、开花、结果、成熟、长经历。

衰老、死亡。

4、根据上面的研究，我们共同归纳

植物的共同特征，边归纳边做记录。（见4、归纳、记录。

板书）

三、实践与应用：

1、提问：我们校园里的植物是水生三、实践与应用。

植物吗？它们都能繁育后代吗？1、与教者交流。

2、关于植物的共同特征，你还有什2、提出问题。

么问题吗？（答疑）四、阅读。

四、阅读：19页资料。五、评价。

五、总结评价。

六、布置作业。

板书设计

7、植物的共同特征

1、需要一定的生长环境

水生植物2、都需要阳光、水、空气

植物｛｝共同特征｛3、都会生长发育

陆生植物4、都会繁育后代

5、都有从生到死的过程

作业留意小动物。

教后小记

课时计划

上课时间月日第周第节|课时1教案序数8

课题二、动物.1.寻访小动物

教

知识目标1、动物具有多样性。

学

2、动物的生存依赖于环境。

目

3、不同的环境生长着不同的动物。

标能力目标1、回忆和整理已有的对小动物的经验和知识。

2、提出寻访中可能遇到的问题和解决问题的方法。

情感态度价发展亲近和关注周围环境中小动物的情感，形成爱护小

值观目标动物、珍爱生命、保护生态环境的意识。

教学重点知识目标和能力目标。

教学难点提出寻访中可能遇到的问题。

观察法、讲授法等。

教学方法及手段

教学资源教科书及校园环境。

教学准备1、教师在课前把校园划分几个小区，以便分组观察。

2、记录表。

一、导入新课。

教学过程设计1、谈话：同学们，你们喜欢小动物吗？喜欢什么？为

什么喜欢？

2、讲述：从这节课开始，我们就来研究动物，研究它

们的身体结构、生活环境、生存条件、生长经历等。今天，

我们首先去寻访校园里的小动物。（板书课题）

二、观察活动。

教师活动学生活动

1、指导观察方法。1、明确观察方法。

看、听、嗅、摸等。2、记住注意事项。

2、提醒注意事项：3、领取记录笔表。

(1)爱护小动物；4、分组观察。

(2)保护他们生活的环境；(1)组长带领本组同学到指定的

(3)注意安全。地点去观察。

3、发记录表。(2)要做好记录。

4、分组到指定地点去观察。5、组内交流。

5、组内交流：小组同学共观察了6、班内交流。

几种小动物？7、整理笔记。

6、班内交流：三、自我评价。

(1)校园内的小动物多吗？

(2)你们是怎样观察的？

(3)通过观察你知道了什么？

(4)观察小动物有趣吗？

7、整理笔记。

三、总结评价。

四、布置作业。

板书设计

二、动物」、寻访小动物

种类多

小动物｛

很有趣

作业每组捉三只蜗牛，放到纸盒中养好。

教后小记

课时计划

上课时间月日第周第节|课时1教案序数9

课题2、蜗牛

教知识目标1、蜗牛的特点体现在它的运动、身体构造等多方面。

学

2、蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应。

目

3、蜗牛能利用腹足在各种物体上爬行。

标能力目标1、经历和体验从整体观察到局部观察的过程。

2、用简图画出蜗牛的外形。

3、饲养蜗牛。

情感态度价发展研究小动物的兴趣，树立起认真、细致、实事求是

值观目标的观察态度，不打扰小动物、做到不伤害小动物。

教学重点能力目标。

教学难点饲养蜗牛。

教学方法及手段观察法、实践法、讲授法等。

教学资源教课书及蜗牛、树枝等。

教学准备分组准备：2—3之蜗牛，放大镜、一条树枝、一条线、

一块玻璃片、一个广口瓶。

教师准备：与学生同。

教学过程设计

一、导入新课。

1、谈话：各小组都找到蜗牛了吗？在哪找到

的？蜗牛有趣吗？

2、讲述：这节课我们就来观察蜗牛。（板书课

题）

二、学习新课。

教师活动学生活动

1、我们知道的蜗牛：1、与教师对话，描述自己知

(1)藐视蜗牛什么样。道的有关蜗牛的情况。

(2)说说蜗牛喜欢什么样的环境。2、在教师指导下进行观察，

2、指导学生观察蜗牛的身体：明确蜗牛身体各部分名称。

(1)区别壳和身体。

(2)按顺序整体观察：身体分头部、

腹部、尾部。

(3)分部分观察：头部有两对触角、

嘴、长触角上是眼睛；腹部有腹足。

3、观察蜗牛的运动：

(1)观察蜗牛的脚。3、实际观察，知道蜗牛用腹

(2)看蜗牛用身体的那部分爬行。足爬行。

(3)分组观察蜗牛在玻璃上、树枝4、小结：通过观察，知道蜗

上、线上、光滑的棍上爬行。牛可以在各种物体上爬行。观察蜗

4、小结：通过以上观察，你知道了牛很有趣。

什么？(师生交流)。

三、实践与应用。继续饲养蜗牛，以

备下节课使用。

三、实践：喂养蜗牛。

四、总结与评价。四、自我评价。

五、布置作业。

板书设计

2、蜗牛、(一)

壳——房子一对长触角——眼睛

触角｛

蜗牛｛头部｛一对短触角

身体(嘴

腹部——腹足

尾部

作业为下节课做准备。

教后小记

课时计划

上课时间月日第周第节课时1教案序数10

课题3、蜗牛(二)

知识目标蜗牛的与生命活动相关的生活习性：运动与睡眠、呼

教吸、吃食、排泄等。

学能力目标尝试用不同的方法解决不同的问题。

目

情感态度体会细节观察对获取信息的重要性。

标

价值观

5发学重点知识目标和能力目标。

教学难点观察蜗牛的排泄和呼吸。

教学方法及手段观察法、讲授法等。

教学资源课本及观察对象。

教学准备

分组准备：挨饿的蜗牛2—3只、菜叶、果皮、

饼干等。

教师准备：水槽、水、记录、放大镜等。

教学过程设计

一、导入新课。

1、谈话：养了儿天蜗牛，你有什么发现？你

愿意把你的新发现与大家分享吗？

2、讲述：这节课，我们继续观察蜗牛。（板

书课题）。

二、学习新课。

教师活动学生活动

1、弄醒蜗牛。1、弄醒蜗牛。

分组用水弄醒一只蜗牛(1)用水。

除了用水弄醒蜗牛外，你还有什么方法，试试看。(2)触碰。

2、观察蜗牛吃食。2、观察吃食。

(1)把爬动的蜗牛轻轻拿起，3、观察排泄。

放到菜叶上，静静的观察他怎样吃食。4、观察蜗牛呼吸。

(2)在等待时，与学生讨论：怎样看蜗牛吃食？5、自我评价。

(3)发放放大镜，用放大镜观察。

(4)蜗牛选什么食物。先把几种食物放好，再放

蜗牛，反复做三次。

(5)描述蜗牛选什么食物、怎样吃食物。

3、观察蜗牛的排泄。

(1)讲解：蜗牛的吃适合排泄时他生命活动中很

重要的部分，在这个过程中，蜗牛才能生存和生长。

(2)知导观察。

4、观察蜗牛呼吸。

(1)提问：蜗牛呼吸吗？

(2)演示：手指捏住蜗牛壳，让蜗牛扭动身体，

然后观察壳的顶部位置，随着蜗牛的活动，每隔10秒钟

左右，壳上会出现一个洞，这就是气孔，可看到蜗牛的

呼吸。

5、总结：这节课，我们对我牛的吃食、排泄、呼

吸、等生命活动进行了观察，了解了我牛的一些生活习

性，也使我们学会了从细微之处去观察事物，这是很重

要的，同时，我们也更加喜爱小动物，更愿意去了解它

们，亲近它们，是吗？

6、布置作业。

板书设计

3、蜗牛(二)

1、蜗牛“睡觉”——用水唤醒

吃：菜叶

2、蜗牛的生命活动｛排泄

呼吸

作业继续饲养蜗牛、观察蜗牛，有新发现，及时记录。

教后小记

课时计划

上课时间月日第周第节课时1教案序数11

课题4、蚯蚓

知识目标1、蚯蚓乂适应环境的身体机构。

2、蚯蚓能对外界的刺激产生相应的反应。

教

学能力目标能用简图画出蚯蚓的形态结构，能用韦恩图比较相同和

目不同。

标

情感态度价喜欢蚯蚓这样的小动物；树立认真细致、实事求是的观

值观目标察态度，做到哪打扰、不伤害小动物。

改学重点知识目标和能力目标。

教学难点能力目标。

教学方法及手段观察法、讲授法等。

教学资源课本及观察对象等。

教学准备分组准备：5条蚯蚓、一只浅水盘子、一个放大镜、记

录表。

教师准备：同上。

教学过程设计

一、导入新课。

1、谈话：蚯蚓是我们常见的小动物，你么都找到了吗？

在哪找到的？那你们能说说蚯蚓喜欢什么样的环境吗？

2、讲述：下面我们就来观察蚯蚓。（板书课题）

二、学习新课。

教师活动学生活动

1、观察蚯蚓的身体：1、观察蚯蚓的身体。

(1)从饲养盒里轻轻拿出一条蚯蚓放到

白纸上，用放大镜观察。

(2)把观察到的蚯蚓画到笔记本上。

(3)观察身体结构：指出口、环带、肛

门。

2、观察蚯蚓的运动和应激反应。

(1)看蚯蚓怎样爬，描述蚯蚓的运动。2、观察蚯蚓的运动和应激

(2)观察蚯蚓的应激反应。反应。

A:用笔碰；

B、放入浅盘子水中。

(3)描述蚯蚓的应激反应。

(4)解释大雨过后蚯蚓为什么钻到地面

上来？

3、比较蜗牛和蚯蚓的相同和不同。

(1)比较生活环境；

(2)比较身体结构；3、比较蜗牛和蚯蚓的相同

(3)比较食物；和不同。

(4)其它习性的比较。

三、实践与应用：用为恩图记录。三、记录。

四、总结与评价。四、自我评价。

五、布置作业。

板书设计

4、蚯蚓

蚯蚓蜗牛

潮湿的土壤中潮湿环境潮湿的地面上

有环带、刚毛软体动物有壳

喜暗爬行喜光

吃土壤有应激反应吃菜叶

繁育后代

作业继续观察蚯蚓，又发现及时记录。

教后小记

课时计划

上课时间月日第周第节课时1教案序数12

课题5、蚂蚁

教知识目标1、蚂蚁有自己的生活习性，适应陆地上的生活。

学

2、蚂蚁的身体结构。

目

标能力目标1、用图画尽可能的画出蚂蚁的身体形态。

2、尝试用不同的方法进行观察研究。

情感态度价小心、细心的观察蚂蚁，爱护小动物。

值观

改学重点能力目标。

教学难点话蚂蚁的身体形态。

教学方法及手段观察法、讲授法等。

教学资源课本及观察对象。

教学准备分组准备：几只蚂蚁、面包屑、白糖、死的小虫、放大

镜、昆虫盒等。

教学过程设计

一、导入新课。

1、谈话：你们见过蚂蚁排队行进的情行吗？

2、教师讲蚂蚁团结协作逃生的故事。

3、你们带来蚂蚁了吗？在哪找到的？

4、讲述：这节课我们就来观察蚂蚁。（板书课

题）

二、学习新课活动。

教师活动学生活动

1、查看各组代码蚁的情况。1、汇报准备情况。

2、分组观察。2、分组观察。

（1）蚂蚁是什么颜色？什么样子？（1）本地蚂蚁是黑色的，外

你能用语言描述吗？地有白蚁。

（2）蚂蚁身体分级部分？（2）分三部分：头、胸、腹。

（3）每部分都长着什么？（3）头上长一对触角、胸部

（4）交流各组观察的情况。长三对足、腹部有肛门。

（5）在笔记本上画出你观察到的蚂（4）交流。

蚁的样子。（5）画蚂蚁。

（6）交流、评价、修改。（6）评价、修改。

3、进一步研究：3、进一步研究：

(1)关于蚂蚁，你还想知道什么？(1)提出自己想知道的问题。

(2)讲解吗以怎样交流信息。(2)弄清问题。

三、应用：一对蚂蚁正在前进，中间三、应用：后面的蚂蚁就会乱

被人为地隔断了，后面的蚂蚁会怎么样？了队形，我们不应打扰它们，这就

我们该怎么做？是爱护它们。

四、总结：通过以上观察，我们知道四、自我评价。

了蚂蚁的身体分头、胸、腹，头上有一对

触角、胸部有三对足。这是昆虫的共同特

征。蚂蚁靠分泌信息素

传递信息。我们应爱护蚂蚁，不打扰、不

伤害小蚂蚁。

五、布置作业。

板书设计

5、蚂蚁

触角

头｛

口

蚂蚁｛胸：三对足

腹：肛门

分泌信息素-------传递信息

作业1、放小蚂蚁回家。

2、每组准备2—3条金鱼，别的小鱼也行。

教后小记

课时计划

上课时间月日第周第节课时1教案序数13

课题6、金鱼

知识目标1、鱼类又适应水环境的身体结构，具有生命基本特征。

教2、金鱼用鳍游泳、用腮呼吸。

学

3、金鱼和蚂蚁有相同的生命特征。

目

标能力目标1、用实验的方法验证自己的猜想。

2、用为恩图比较动物的相同点和不同点。

情感态度价培养用实验来检验猜想的科学态度。

值观

改学重点能力目标。

教学难点用实验验证自己的猜想。

教学方法及手段实验法、讲授法等。

教学资源课本及实验用品等。

教学准备分组准备：2—3条小鱼，最好是金鱼。

教师准备：为每组准备一个滴管、食用色素红水。

教学过程设计

一、导入新课。

1、谈话：你们见过鱼吗？它们生活在什么样的

环境？

2、讲述：鱼类生活在水中，其中最好看的是金