《让座》中班语言教案

《让座》中班语言教案教案：《让座》一、教学内容本课选自人教版小学语文四年级上册第六单元第二课《让座》。本课主要讲述了一个关于让座的故事，通过讲述一个年轻人在公交车上主动给一位老人让座的事情，传递了尊老爱幼、助人为乐的传统美德。二、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。2.学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。3.理解课文所传递的传统美德，培养学生的道德观念和社会责任感。三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。难点：学会本课的生字词，并能运用到实际情景中；理解课文所传递的传统美德。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。2.学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.情景引入（5分钟）利用PPT展示公交车上的情景，引导学生关注公共场合的行为规范，引出本课主题。2.课文朗读（10分钟）学生自读课文，注意生字词的读音。教师辅导学生朗读，纠正发音，指气、节奏。3.生字词学习（10分钟）学生自学生字词，组内交流。教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。4.课文理解（10分钟）学生讲述课文大意，教师引导学生深入理解课文内容，讨论年轻人和老人的内心想法。5.实践练习（5分钟）学生分角色扮演年轻人、老人，模拟公交车让座的情景。其他学生观察、评价，教师给予指导。6.课堂小结（5分钟）六、板书设计板书课题：让座板书内容：年轻人老人让座接受七、作业设计1.抄写生字词。2.根据课文内容，编写一个关于让座的小故事。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对课文内容的理解和朗读能力有所提高，但在实际操作环节，部分学生表现出羞涩、不敢开口的问题。在今后的教学中，应更加注重培养学生的自信心和表达能力。拓展延伸：让学生在家庭、学校、社区等场合，观察和记录身边发生的让座事迹，下节课分享，进一步弘扬尊老爱幼、助人为乐的传统美德。重点和难点解析一、生字词的学习和运用生字词是语文学习的基础，对于四年级的学生来说，掌握生字词是阅读和写作的前提。本课的生字词较多，如“年轻人”、“老人”、“让座”等，学生需要正确理解这些词语的含义，并能够熟练运用到实际情景中。1.引导学生正确朗读生字词，注意声母、韵母和声调的正确发音。2.解释生字词的含义，结合实际情景进行举例，让学生能够理解并运用。3.进行生字词练习，让学生在课堂上充分巩固所学。二、课文的理解和朗读本课的课文内容讲述了一个关于让座的故事，传递了尊老爱幼、助人为乐的传统美德。学生需要通过朗读课文，理解课文大意，并深入体会课文所传递的价值观。1.引导学生关注课文的细节，如人物的神态、动作和语言等，从而更好地理解课文内容。2.指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏和情感的把握，使朗读更具有表现力。3.组织学生进行课文讨论，引导学生从不同角度理解课文，提高学生的思维能力。在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，针对学生的实际情况进行指导和辅导，帮助学生克服学习难点，提高学生的学习效果。同时，教师还应注重培养学生的学习兴趣和积极性，创设轻松、愉快的学习氛围，使学生在愉快的氛围中学习、成长。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.在朗读课文时，教师应采用适当的语调和语气，表现出年轻人主动让座时的热情和老人的感激之情，使学生更好地感受到课文所传递的情感。2.在讲解生字词时，教师可以使用简明扼要的语言，生动形象地描述生字词的含义，帮助学生理解和记忆。二、时间分配1.在教学过程中，教师应合理分配时间，保证生字词学习、课文朗读、实践练习等环节的顺利进行。2.在情景导入环节，教师可以适当延长时间，让学生充分参与到课堂中来，提高学生的学习兴趣。三、课堂提问1.教师可以针对课文内容，设计一些开放性问题，引导学生进行思考和讨论，提高学生的思维能力和表达能力。2.在提问过程中，教师应注意提问的方式和方法，鼓励学生大胆发表自己的见解，培养学生的自信心。四、情景导入1.教师可以利用多媒体手段，如PPT、视频等，展示公交车上的情景，引发学生的兴趣和关注。2.在情景导入环节，教师可以邀请学生扮演故事中的角色，进行情景模拟，使学生更好地投入到课文学习中。五、课堂互动1.教师可以组织学生进行小组讨论，让学生相互交流学习心得，提高学生的合作能力。2.在实践练习环节，教师可以鼓励学生主动参与，给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。