古诗阅读赏析夜归鹿门歌

孟浩然中华诗词门歌鹿归夜人教版六年级语文课件目录壹课前导读人教版六年级语文课件贰字词学习人教版六年级语文课件叄课文赏析人教版六年级语文课件肆课后拓展人教版六年级语文课件中华诗词课文导读壹人教版六年级语文课件孟浩然（689—740），名浩，字浩然，号孟山人，襄州襄阳（现湖北襄阳）人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又称之为孟山人，是唐代著名的山水田园派诗人。孟浩然生当盛唐，早年有志用世，在仕途困顿、痛苦失望后，尚能自重，不媚俗世，修道归隐终身。曾隐居鹿门山。40岁时，游长安，应进士举不第。曾在太学赋诗，名动公卿，一座倾服，为之搁笔。开元二十五年（737）张九龄招致幕府，后隐居。孟诗绝大部分为五言短篇，多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。其中虽不无愤世嫉俗之词，而更多属于诗人的自我表现。孟浩然的诗在艺术上有独特的造诣，后人把孟浩然与盛唐另一山水诗人王维并称为“王孟”，有《孟浩然集》三卷传世。作者简介孟浩然（689年—740年）创作背景孟浩然40岁时，游长安，应进士举不第。曾在太学赋诗，名动公卿，一座倾服，为之搁笔。他和王维交谊甚笃。传说王维曾私邀入内署，适逢玄宗至，浩然惊避床下。王维不敢隐瞒，据实奏闻，玄宗命出见。浩然自诵其诗，至“不才明主弃”之句，玄宗不悦，说：“卿不求仕，而朕未尝弃卿，奈何诬我！”放归襄阳。后漫游吴越，穷极山水之胜。鹿门，即鹿门山，在湖北襄阳，汉末著名隐士庞德公因拒绝征辟，携家眷隐居鹿门山，从此鹿门山就成了隐逸圣地。孟浩然40岁赴长安求仕不遂，游历吴越数年后返乡，决心追寻先贤庞德公的行迹，特在鹿门山辟一住处。这首诗是孟浩然决心隐居绝意仕宦时写的。偶尔也去住住，其实是个标榜归隐性质的别业，所以题曰“夜归鹿门”，虽有纪实之意，而主旨却在标明这首诗是歌咏归隐的情怀志趣。中华诗词字词学习贰人教版六年级语文课件PPT模板：love1pptlove/moban/PPTlove：love1pptlove/sucai/PPT背景：love1pptlove/beijing/PPTlove表：love1pptlove/tubiao/PPT下载：love1pptlove/xiazai/PPT教程：love1pptlove/powerpoint/资料下载：love1pptlove/ziliao/范文下载：love1pptlove/fanwen/试卷下载：love1pptlove/shiti/教案下载：love1pptlove/jiaoan/PPT论坛：PPT课件：love1pptlove/kejian/语文课件：love1pptlove/kejian/yuwen/数学课件：love1pptlove/kejian/shuxue/英语课件：love1pptlove/kejian/yingyu/美术课件：love1pptlove/kejian/meishu/科学课件：love1pptlove/kejian/kexue/物理课件：love1pptlove/kejian/wuli/化学课件：love1pptlove/kejian/huaxue/生物课件：love1pptlove/kejian/shengwu/地理课件：love1pptlove/kejian/dili/历史课件：love1pptlove/kejian/lishi/⑴鹿门：山名，在襄阳。⑵昼已昏：天色已黄昏。⑶渔梁：洲名，在湖北襄阳城外汉水中。《水经注·沔水》中记载：“襄阳城东沔水中有渔梁洲，庞德公所居。”喧：吵闹。⑷余：我。⑸开烟树：指月光下，原先烟雾缭绕下的树木渐渐显现出来。⑹庞公：庞德公，东汉襄阳人，隐居鹿门山。荆州刺史刘表请他做官，不久后，携妻登鹿门山采药，一去不回。⑺岩扉：指山岩相对如门。⑻幽人：隐居者，人自称。词语解析中华诗词课文赏析叁人教版六年级语文课件夜归鹿门歌【作者】孟浩然【朝代】唐山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去。课文原文课文韵译黄昏时山寺的钟声回荡山谷，渔梁渡口处一片喧闹的声音。人们沿着沙岸向江村走过去，我也乘坐一叶小舟返回鹿门。鹿门的月光使山树显现出来，我忽然来到了庞公隐居之地。清冷的山岩路寂静的林间道，唯有隐居的人在此飘逸来去。课文散译

天色已近黄昏，山寺里的钟声响起，渔梁渡口人们争着过河，喧闹不已。行人沿着沙岸向江村走去，我也乘着小舟返回鹿门山。皎洁的月光照映着鹿门山，山树一片迷朦。忽然，仿佛不知不觉就到了庞公曾隐居的地方，也到了我现在的栖身之地。如门的山岩、松间的小路幽幽静静，只有隐者独自来去，与这美妙的大自然融为一体。思考：按照时间和空间顺序，分别写了江边和山中两个场景，请找出两个场景中的意象。并用简练的语言概括一下这两个场景。

钟声渡头月亮烟树岩扉松径请同学们置身诗境把这首诗读一读黄昏江景love月夜山景love课文赏析山寺的超然僻静世俗的杂乱喧嚣景物的特点悠然人声嘈杂情景一黄昏江景love课文赏析诗人形象：闲望沉思神情课文赏析世俗的喧嚣世人回家钟声的悠然我归鹿门

两种归途两种选择对比

表现出诗人潇洒超脱归心似箭对隐逸生活的向往以及怡然自得的心情这里运用了什么写法，表达了作者什么样的情感？诗人情感情景二月夜山景love课文赏析烟树树影朦胧夜月皎洁清冷岩扉幽深僻静松径清幽寂寥静景寂静诗人形象：欣喜沉醉迷恋课文赏析对隐逸生活的喜爱诗人情感:诗中所写“夜归”的“归”途实际上是在写什么？诗中所写：从日落黄昏到月悬夜空从汉江舟行到鹿门山途实质上是：从尘杂世俗到寂寥隐逸的道路。诗歌意境诗中首先描绘了江边傍晚山寺不时传来悠然的钟声，渡口人们抢渡回家的喧闹的动态景象。诗人在船头凝望沉思——一叶扁舟飘然归向鹿门。接着又描绘了一幅朦胧的山树在皎洁的月光照耀下，显得格外美妙。而岩穴的山门和松间的小路也显得格外寂寥的静态景象，诗人陶醉了。整首诗表达了诗人的情感。营造出的意境。中华诗词课后拓展肆人教版六年级语文课件比较孟浩然《夜归鹿门歌》与王维《归嵩山作》异同。

都写归隐途中的景色和心境。