小班健康游戏教案藏猫猫反思

小班健康游戏教案藏猫猫反思

1、小班健康嬉戏教案藏猫猫反思

嬉戏目标

1、情愿和伙伴共同嬉戏，体悟嬉戏乐趣。

2、学习观看图画的办法。

3、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一

起嬉戏。

4、培养幼儿敏锐的观看能力。

5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

6、学会保持开心的情绪，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好

情感。

7、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

嬉戏预备

小猫头饰、故事情境图片、大纸箱等。

嬉戏过程

一、老师用故事引入主题

"今日的天气特殊好，三只猫姐妹们高兴奋兴的来到草地上戏耍,

你看他们多愉快啊!过了一会，小黄说：‘跑跑跳跳的没意思，咱们做

个嬉戏吧。’其他两只小猫拍着手同意了。‘咱们玩捉迷藏一会的工

夫他们就跑的没影了，藏了起来，呀!他们都到哪去了呢?”

1、小伴侣们协助找一找吧

请三名幼儿到前面来找到三只小猫，并且要告知其他小伴侣它藏

到哪里。

二、嬉戏：捉迷藏

1、小猫玩累了要回家了，不如我们自己来玩这个嬉戏吧！

老师说明嬉戏规章：请幼儿带头饰两个人一组，一个藏，一个找。

找到的幼儿要说出，是从哪找到的他的，用一句完整的话表达。其次

遍时互换角色。

2、提示幼儿在嬉戏时注重平安，藏的人不能有声音。

嬉戏延长

1＞儿歌《藏猫猫》

藏猫猫，藏猫猫，

你藏好，我来找。

小伴侣，要记牢，

门后出柜不要藏，

庇护自己乖宝宝。

嬉戏反思

《藏猫猫》是一首极富儿童情趣的儿歌，藏猫猫嬉戏原来就是孩

子们很喜爱的一种嬉戏，因为儿歌内容贴近孩子们的生活，孩子们

学习热烈很高，这节课设计成了融情境、嬉戏于一体的教学课，不断

激活了同学学习爱好，进展同学语言能力及互相合作能力。

2、小班健康嬉戏活动《藏猫猫》教案反思

嬉戏目标

1、情愿和伙伴共同嬉戏，体悟嬉戏乐趣。

2、学习观看图画的办法。

3、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一

起嬉戏。

4、培养幼儿敏锐的观看能力。

5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

嬉戏预备

小猫头饰、故事情境图片、大纸箱等。

嬉戏过程

一、老师用故事引入主题

"今日的天气特殊好，三只猫姐妹们高兴奋兴的来到草地上戏耍,

你看他们多愉快啊!过了一会，小黄说：‘跑跑跳跳的没意思，咱们做

个嬉戏吧。’其他两只小猫拍着手同意了。‘咱们玩捉迷藏一会的工

夫他们就跑的没影了，藏了起来，呀!他们都到哪去了呢?”

1、小伴侣们协助找一找吧

请三名幼儿到前面来找到三只小猫，并且要告知其他小伴侣它藏

到哪里。

二、嬉戏：捉迷藏

1、小猫玩累了要回家了，不如我们自己来玩这个嬉戏吧！

老师说明嬉戏规章：请幼儿带头饰两个人一组，一个藏，一个找。

找到的幼儿要说出，是从哪找到的他的，用一句完整的话表达。其次

遍时互换角色。

2、提示幼儿在嬉戏时注重平安，藏的人不能有声音。

嬉戏延长

1＞儿歌《藏猫猫》

藏猫猫，藏猫猫，

你藏好，我来找。

小伴侣，要记牢，

门后出柜不要藏，

庇护自己乖宝宝。

嬉戏反思

《藏猫猫》是一首极富儿童情趣的儿歌，藏猫猫嬉戏原来就是孩

子们很喜爱的一种嬉戏，因为儿歌内容贴近孩子们的生活，孩子们

学习热烈很高，这节课设计成了融情境、嬉戏于一体的教学课，不断

激活了同学学习爱好，进展同学语言能力及互相合作能力。

3、小班集体嬉戏藏猫猫教案反思

内容与指导活动目标：

1、能在嬉戏中正确把握空间方位词：上、下、前、后、里。

2、乐观参加嬉戏活动，在活动中乐于和伙伴沟通，大胆表现自己。

活动预备：

1＞森林场景、小动物玩具若干

2、课前与幼儿一起自制小猫胸饰若干

3、学习歌曲"找小猫"

活动过程：

一、以到森林游玩，音乐进场。

二、学习正确使用方位词：

（一）寻觅小动物："找找小动物们在哪里?"

（二）寻觅猫宝宝胸饰

1、请幼儿自由寻觅并且鼓舞幼儿和同伴沟通。

2、鼓舞幼儿大胆说出自己在哪找到猫宝宝胸饰的？

三、嬉戏"捉迷藏"：

1、交代嬉戏规章："宝宝们听到音乐响起来了就在森林里找一个

舒适的地方躲起来，等音乐停下来时，宝宝们就要躲好了。妈妈来找

你们时被妈妈找到的宝宝要告知妈妈你躲在什么地方？

2、师幼共同嬉戏。提问：刚才宝宝们躲在哪里?（引领幼儿说完

整的话，并能用正确的方位词大胆地表达）

四、结束部分"宝宝们今日玩得愉快吗?现在天黑了，我们坐车回

家吧!”

反思：

囱冏活动能在孩子宝们的协作下顺当举行，让幼儿躲起来，孩子

们很喜爱，当教师找到孩子们的时候就用抱抱、亲亲他们，由于刚

入园的宝宝对教师的亲亲、抱抱特殊喜爱，这样的方式在活动中就

显得既温馨又符合小班宝宝的年龄特征，活动就在和孩子们的玩玩、

说说、躲躲中轻松开心地完成活动的目标要求。

4、小班语言藏猫猫教案反思

活动目标：

1、在嬉戏活动中，感知理解儿歌内容。

2、情愿学习儿歌，初步把握儿歌。

3、乐意参加活动，体悟共同嬉戏的欢乐。

4、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。

5、引领幼儿在儿歌和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

1、图片：云朵，星星，布偶，月亮。音乐：《梦幻曲》

2、泡沫座垫每个幼儿一个，一面粘上云朵。

3、场景布置：“藏猫猫”的三个家。

活动过程：

一、玩藏猫猫嬉戏，引起幼儿活动爱好。

1、教师藏，幼儿找。

师："今日，朱教师要和宝宝们玩藏猫猫的嬉戏，把眼睛闭起

来。"（藏两次，都要露出脚。）

师：“你们怎么找到朱教师的啊?〃

2、幼儿藏，教师找。

（老师把眼睛闭起来渐渐数到5,就去找宝宝们。）

师："咦，宝宝们都不见啦，都藏在哪儿呢!我来找找。〃

二、引领幼儿感知理解儿歌。

1、展示月凫、玄朵、星星。

师："小耳朵听，这后面有说话声，谁藏在里面呀?”

（播放梦幻曲）在宝宝的奇怪中掀开布帘，露出月亮、云朵、星

星。

2、老师边演示边朗诵儿歌《藏猫猫》。

师："小月亮也想来玩藏猫猫嬉戏，宝宝们眼睛抓紧闭起来。”

（把小月亮藏在云朵后，露出两只脚。）

师："小月亮藏在哪里了，你是怎么发觉的?”

师："我们一起来听听小月亮是怎么玩藏猫猫嬉戏的。"

老师边演示教具边朗诵儿歌《藏猫猫》。

3、利用提问协助幼儿理解儿歌内容。

谁在天上飘呀飘？

小月亮藏在哪里？

小月亮的脚藏起来了吗？

谁瞬间笑?做做、学学瞬间笑的动作。

4、集体学习儿歌《藏猫猫》。

师："看着图片宝宝一起和教师来说说儿歌《藏猫猫》。"

师："这次我们用好听的声音来说说儿歌《藏猫猫》。

三、《藏猫猫》嬉戏表演。

1、按照儿歌内容举行集体嬉戏表演。

师：“小月亮飘呀飘怎么做，我们一起来学一学。〃

师：“云朵在哪里呢"朱教师找到了（翻起泡沫座垫，露出云朵），

宝宝们找到了吗?”

老师带领宝宝一起表演下面的儿歌内容：藏着头（泡沫座垫把脸

遮住），露着脚（一起小踩步），逗的星星瞬间笑。

2、大家都玩累了。歇息、吻别、再见。

师："小月亮、云朵、星星玩藏猫猫嬉戏玩累了，它们现在要歇

息了，我们也歇息一会。〃

老师手拿布偶小月亮，亲一亲每个宝宝，并说再见。

师：我们拿起泡沫座垫和小月亮、云朵、星星也轻轻说声再见。〃

评析：这是小班渗透式领域中的一堂语言活动。藏猫猫嬉戏是宝

宝们十分喜爱玩的嬉戏。教师能以这个为切入口，利用教师和宝宝

们一起玩藏猫猫嬉戏，从中体悟嬉戏的乐趣并感触露着脚这个活动特

点，为下面宝宝们更好的理解儿歌做了铺垫。

刚入园的宝宝对教师的亲亲、抱抱特殊喜爱，教师在活动中能

用教具小月亮来亲亲宝宝或者用教师的大拇指亲亲宝宝的大拇指来

做为教师对他们参加学习活动的一种表扬、鼓舞方式。这个表扬方式

很好，既温馨又符合小班宝宝的年龄特征。

活动过程的每一个环节，老师都能为宝宝们营造很好地藏猫猫氛

围，到处都能让宝宝们感触到"藏〃这个意境。在和宝宝们的玩玩、说

说、演演中轻松开心地完成活动的目标要求。

附儿歌：

藏猫猫

小月亮，飘呀飘，

找块云朵藏猫猫。

藏着头，露着脚，

逗得星星瞬间笑。

课后反思：

在这个教学活动中，为了引起幼儿运用语言的主动性和乐观性。

活动中我先和幼儿玩藏猫猫的嬉戏，用一块大的布遮住上半身，然后

让幼儿猜猜我是谁？大家都十分感爱好，然后我又采纳了听讲结合法,

让幼儿自己观看，利用视频的协助幼儿理解儿歌的内容，刺激幼儿的

视觉感官;听，是老师采纳语言引发幼儿，配以背景音乐举行朗诵，

充分刺激了幼儿的听觉感官;讲，是我和幼儿沟通体悟儿歌，丰盛幼

儿的语句。我让幼儿先感触儿歌的好玩性，理解儿歌中月亮藏猫猫的

好玩情节。

接着我利用设计图片：小鸟藏在白云后面;小兔藏在小草后面;小

鱼藏在荷叶下面，这样幼儿在生动好玩的画面中理解了儿歌的内容。

在这个基础上，我让幼儿利用学习和理解儿歌来完整朗诵儿歌，并且

引发幼儿运用生活已有阅历迁移拓展儿歌内容，其中初步试试运用

"一问一答"的形式来让幼儿理解儿歌，这样就能充分感触到语言的丰

盛和柔美，从而有利于培养了他们参加语言活动的爱好，体悟胜利的

欢乐O

5、小班语言活动藏猫猫教案反思

活动目标：

1＞在嬉戏活动中，感知理解儿歌内容。

2、情愿学习儿歌，初步把握儿歌。

3、乐意参加活动，体悟共同嬉戏的欢乐。

活动预备：

1、图片：云朵，星星，布偶，月亮。音乐：《梦幻曲》

2、泡沫座垫每个幼儿一个，一面粘上云朵。

3、场景布置：“藏猫猫”的三个家。

活动过程：

一、玩藏猫猫嬉戏，引起幼儿活动爱好。

1、教师藏，幼儿找。

师："今日，朱教师要和宝宝们玩藏猫猫的嬉戏，把眼睛闭起

来。〃（藏两次，都要露出脚。）师："你们怎么找到朱教师的啊?”

2、幼儿藏，教师找。

（老师把眼睛闭起来渐渐数到5,就去找宝宝们。）师：“咦，宝宝

们都不见啦，都藏在哪儿呢!我来找找。〃

二、引领幼儿感知理解儿歌。

1、展示月亮、云朵、星星。

师："小耳朵听，这后面有说话声，谁藏在里面呀?”

（播放梦幻曲）在宝宝的奇怪中掀开布帘，露出月亮、云朵、星

星。

2、老师边演示边朗诵儿歌《藏猫猫》。

师："小月亮也想来玩藏猫猫嬉戏，宝宝们眼睛抓紧闭起来。〃

（把小月亮藏在云朵后，露出两只脚。）师：“小月亮藏在哪里了，

你是怎么发觉的?”

师："我们一起来听听小月亮是怎么玩藏猫猫嬉戏的。〃

老师边演示教具边朗诵儿歌《藏猫猫》。

3、利用提问协助幼儿理解儿歌内容。

谁在天上飘呀飘？

小月亮藏在哪里？

小月亮的脚藏起来了吗？

谁瞬间笑?做做、学学瞬间笑的动作。

4、集体学习儿歌《藏猫猫》。

师："看着图片宝宝一起和教师来说说儿歌《藏猫猫》。”

师："这次我们用好听的声音来说说儿歌《藏猫猫》。

三、《藏猫猫》嬉戏表演。

1、按照儿歌内容举行集体嬉戏表演。

师：“小月亮飘呀飘怎么做，我们一起来学一学。〃

师：“云朵在哪里呢"朱教师找到了（翻起泡沫座垫，露出云朵），

宝宝们找到了吗?〃

老师带领宝宝一起表演下面的儿歌内容：藏着头（泡沫座垫把脸

遮住），露着脚（一起小踩步），逗的星星瞬间笑。

2、大家都玩累了。歇息、吻别、再见。

师："小月亮、云朵、星星玩藏猫猫嬉戏玩累了，它们现在要歇

息了，我们也歇息一会。〃

老师手拿布偶小月亮，亲一亲每个宝宝，并说再见。

师：我们拿起泡沫座垫和小月亮、云朵、星星也轻轻说声再见。”

活动反思：

这是小班渗透式领域中的一堂语言活动。藏猫猫嬉戏是宝宝们十

分喜爱玩的嬉戏。教师能以这个为切入口，利用教师和宝宝们一起

玩藏猫猫嬉戏，从中体悟嬉戏的乐趣并感触露着脚这个活动特点，为

下面宝宝们更好的理解儿歌做了铺垫。

刚入园的宝宝对教师的亲亲、抱抱特殊喜爱，教师在活动中能

用教具小月亮来亲亲宝宝或者用教师的大拇指亲亲宝宝的大拇指来

做为教师对他们参加学习活动的一种表扬、鼓舞方式。这个表扬方式

很好，既温馨又符合小班宝宝的年龄特征。

活动过程的每一个环节，老师都能为宝宝们营造很好地藏猫猫氛

围，到处都能让宝宝们感触至『‘藏"这个意境。在和宝宝们的玩玩、说

说、演演中轻松开心地完成活动的目标要求。

附儿歌：

藏猫猫小月亮，飘呀飘，找块云朵藏猫猫。

藏着头，露着脚，逗得星星瞬间笑。

6、小班语言藏匿课藏猫猫教案反思

江苏省张家港市西张幼儿园朱海娅

活动目标：

1、在嬉戏活动中，感知理解儿歌内容。

2、情愿学习儿歌，初步把握儿歌。

3、乐意参加活动，体悟共同嬉戏的欢乐。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子认真阅读的习惯，

激活阅读爱好。

5、利用视听讲结合的互动方式，进展连贯表达的能力。

活动预备：

1＞图片：云朵，星星，布偶，月亮。音乐：《梦幻曲》

2、泡沫座垫每个幼儿一个，一面粘上云朵。

3、场景布置：“藏猫猫〃的三个家。

活动过程：

一、玩藏猫猫嬉戏，引起幼儿活动爱好。

1、教师藏，幼儿找。

师："今日，朱教师要和宝宝们玩藏猫猫的嬉戏，把眼睛闭起

来。”（藏两次，都要露出脚。）

师："你们怎么找到朱教师的啊?〃

2、幼儿藏，教师找。

（老师把眼睛闭起来渐渐数到5,就去找宝宝们。）

师："咦，宝宝们都不见啦，都藏在哪儿呢!我来找找。”

二、引领幼儿感知理解儿歌。

1＞展示月亮、云朵、星星。

师："小耳朵听，这后面有说话声，谁藏在里面呀?”

（播放梦幻曲）在宝宝的奇怪中掀开布帘，露出月亮、云朵、星

星。

2、老师边演示边朗诵儿歌《藏猫猫》。

师："小月亮也想来玩藏猫猫嬉戏，宝宝们眼睛抓紧闭起来。〃

（把小月亮藏在云朵后，露出两只脚。）

师："小月亮藏在哪里了，你是怎么发觉的?”

师："我们一起来听听小月亮是怎么玩藏猫猫嬉戏的。”

老师边演示教具边朗诵儿歌《藏猫猫》。

3、利用提问协助幼儿理解儿歌内容。

谁在天上飘呀飘？

小月亮藏在哪里？

小月亮的脚藏起来了吗？

谁瞬间笑?做做、学学瞬间笑的动作。

4、集体学习儿歌《藏猫猫》。

师："看着图片宝宝一起和教师来说说儿歌《藏猫猫》。"

师：“这次我们用好听的声音来说说儿歌《藏猫猫》。

三、《藏猫猫》嬉戏表演。

1、按照儿歌内容举行集体嬉戏表演。

师："小月亮飘呀飘怎么做，我们一起来学一学。〃

师：“云朵在哪里呢〃朱教师找到了（翻起泡沫座垫，露出云朵），

宝宝们找到了吗?〃

老师带领宝宝一起表演下面的儿歌内容：藏着头（泡沫座垫把脸

遮住），露着脚（一起小踩步），逗的星星瞬间笑。

2、大家都玩累了。歇息、吻别、再见。

师：“小月亮、云朵、星星玩藏猫猫嬉戏玩累了，它们现在要歇

息了，我们也歇息一会。"

老师手拿布偶小月亮，亲一亲每个宝宝，并说再见。

师：我们拿起泡沫座垫和小月亮、云朵、星星也轻轻说声再见。〃

评析：这是小班渗透式领域中的一堂语言活动。藏猫猫嬉戏是宝

宝们十分喜爱玩的嬉戏。教师能以这个为切入口，利用教师和宝宝

们一起玩藏猫猫嬉戏，从中体悟嬉戏的乐趣并感触露着脚这个活动特

点，为下面宝宝们更好的理解儿歌做了铺垫。

刚入园的宝宝对教师的亲亲、抱抱特殊喜爱，教师在活动中能

用教具小月亮来亲亲宝宝或者用教师的大拇指亲亲宝宝的大拇指来

做为教师对他们参加学习活动的一种表扬、鼓舞方式。这个表扬方式

很好，既温馨又符合小班宝宝的年龄特征。

活动过程的每一个环节，老师都能为宝宝们营造很好地藏猫猫氛

围，到处都能让宝宝们感触到"藏"这个意境。在和宝宝们的玩玩、说

说、演演中轻松开心地完成活动的目标要求。

附儿歌：

藏猫猫

小月亮，飘呀飘，

找块云朵藏猫猫。

藏着头，露着脚，

逗得星星瞬间笑。

活动反思：

藏猫猫嬉戏是宝宝们十分喜爱玩的嬉戏，在这个教学活动中，

为了引起幼儿运用语言的主动性和乐观性，活动开头我先和幼儿玩藏

猫猫的嬉戏，接着我展示图片：月亮、白云、星星，说：“看，它们

是谁啊"，小伴侣们看到生动的图片都高兴地说出了图片的名称，我

接着说："它们看到我们做嬉戏可艳羡了，也想来玩藏猫猫的嬉戏呢。〃

小伴侣们拍手小手愉快地说："好，好!〃于是我按照儿歌内容把月亮藏

在白云后面，星星在一旁笑，这样幼儿在生动好玩的画面中理解了儿

歌的内容。在这个基础上，我让幼儿利用学习和理解儿歌来完整朗诵

儿歌，并且引发幼儿运用生活已有阅历迁移拓展儿歌内容，其中初步

试试运用"一问一答”的形式来让幼儿理解儿歌，这样幼儿充分地感触

到语言的丰盛和柔美，从而培养了他们参加语言活动的爱好，体悟胜

利的欢乐。

7、小班语言活动儿歌《藏猫猫》教案反思

活动目标：

1、学习、理解儿歌《藏猫猫》，初步试试"一问一答”的形式。

2、活动中幼儿乐观参加，大胆创编，体悟胜利的欢乐。

3、引领幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。

活动预备：

桌面教具（白云、小草、荷叶及各动物图片）

活动过程：

1、难点前置，初步试试一问一答。

小伴侣们，今日李教师要和你们来玩一个我问你答的嬉戏，我来

问你们来答，小耳朵可要听好了。

小鸡小鸡怎么叫，小鸡小鸡叽叽叫。

小鸭小鸭怎么叫，小鸭小鸭嘎嘎叫。

小狗小狗怎么叫，小狗小狗汪汪叫。

小猫小猫怎么叫，小猫小猫喷喷叫。

小青蛙小青蛙怎么叫，小青蛙小青蛙呱呱叫。

（在这个环节中引领孩子可以边说边加上动作，特殊应引领孩子

回答的要完整。还可引领个别孩子单独说说，协助孩子感触一问一答

的对答形式。）

2、引领幼儿观看，初步学习，理解儿歌，进一步学习一问一答。

⑴小伴侣玩的真好，知道吗，小动物们还和我们玩了一个"藏猫

猫”的嬉戏呢?谁知道什么是"藏猫猫”呀?（让幼儿说一说对藏猫猫的理

解）知道吗，小动物们就藏在这个漂亮的地方，看看都有的什么呀?（白

云、小草、荷叶）小眼睛快闭起来，小动物们要开头藏了。

（2广藏猫猫，藏猫猫，白云后面藏什么?'’引领幼儿认真观看。"你

是怎么知道的?”引领幼儿说一说小鸟的特征。（在这一环中引领多个

孩子完整回答，在这一环中基本以老师问幼儿答的形式举行。）

（3广藏猫猫，藏猫猫，小草后面藏什么?〃引领幼儿认真观看。"是

小兔吗?你是怎么知道的?（引领幼儿说一说小兔的特征。）谁情愿上来

问问小伴侣小草后面到底藏的是什么呢?（如看见了小兔长长的耳朵,

并请小伴侣跳跳说说，要求说话完整。）

（在这一环中，我从教师问逐步到个别幼儿问，给孩子有了一个

跳动的过程。为下一步彻低放手做铺垫。）

（4广小伴侣，快看这里，池塘里有一片大大的荷叶，荷叶下面绝

对也藏着一个小动物，我好想也来猜一猜，你们谁情愿来问问我，荷

叶下面藏的会是什么呢?（请个别幼儿逐步到全体幼儿一同问：）藏猫猫,

藏猫猫，荷叶下面藏什么？（荷叶下面藏小鱼）你们说我猜的对吗?为什

么?（引领幼儿说一说小鱼的特征，看见了小鱼的尾巴。）

⑸这个漂亮的地方本来藏了这么多小动物呢?而且还藏着一个好

听的问答儿歌呢，儿歌的名字就叫《藏猫猫》。教师问，你们答我们

一起来说一说。（还有谁也情愿来做做小教师问问我们，可引领男孩

子问，女孩子答等）

3、迁移已有阅历，举行初步的想象创编

（1）“白云后面除了藏小鸟，还有什么东西也可以藏在白云后面?”

鼓舞幼儿大胆想象，引领幼儿创编儿歌。（星星、太阳、月亮、飞机）

（2）“嘿、小草后面还可以藏什么?〃（小鸭、小猫、小狗）

（3）“想一想，荷叶下面还能藏谁?”（青蛙、龙虾、乌龟、螃蟹等）

（4）哦，还可以藏这么多东西呢，那你们会把他们也编进儿歌和后

面的教师一起来玩这个问答嬉戏吗?（请幼儿和教师玩嬉戏，在嬉戏中

老师将小图片收起来。）

（5）请个别幼儿来玩一玩这个问答嬉戏。（可以请孩子和教师一起

问，个别幼儿答。）

4、结束活动。真不错，藏猫猫这个问答嬉戏真有趣，待会我们

也来玩一玩这个藏猫猫嬉戏好吗?

附儿歌《藏猫猫》

藏猫猫，藏猫猫，

白云后面藏什么？

白云后面藏小鸟。

藏猫猫，藏猫猫，

小草后面藏什么？

小草后面藏小兔。

藏猫猫，藏猫猫，

荷叶下面藏什么？

荷叶下面藏小鱼。

活动反思：

本次活动选的是小班儿歌《藏猫猫》，这首儿歌适合小班幼儿的

年龄特点并且具有童趣，同时藏猫猫嬉戏是宝宝们十分喜爱的嬉戏,

在教学活动中，为了引起幼儿运用语言的主动性和乐观性，活动开头

老师和幼儿先玩藏猫猫的嬉戏，教师先藏，引出儿歌内容，然后让幼

儿体悟;接着展示“月亮、云朵、星星"，引起幼儿爱好，告知幼儿它们

也来玩藏猫猫的嬉戏，引出儿歌内容;但是这里观看图片的时候，应

当让幼儿说自己发觉的图片的特征，比如"黄色的月亮、蓝色的云朵

等〃，丰盛幼儿的词汇，为幼儿以后的语言进展打下良好的基础;然后

利用完整朗诵儿歌、展示教具朗诵、师幼互动朗诵等来让幼儿加深对

儿歌的理解和把握。但是在本节课中幼儿在说到云朵小的时候，老师

没有给幼儿一个正确的观念，应当告知幼儿在玩藏猫猫时事物的“遮

挡关系〃，小的物体躲到大的物体后面会被大物体遮住。第二，应当

在说儿歌名称的时候，应当试试让幼儿先创编名称，教师在总结。最

后就是在儿歌创编的时候，教师应当放手让幼儿去说，大胆地举行想

家。

经过老师们相互的学习和研究，发觉了老师本身在本节课中存在

的问题，知道从哪些地方去完美和在以后的活动中如何注重与避开,

同时强化自己的专业学问和技能，坚信今后的教学活动会做得更好！

8、小班健康活动细菌躲猫猫教案反思

活动目标：

1、熟悉细菌的危害。

2、能说出细菌隐藏的地方，能说出清除细菌的办法。

3、培养他们对故事的爱好。

4、培养良好的卫生习惯。

5、初步了解健康的小常识。

活动预备：

自制细菌道具一个，已有阅历《洗手歌》

活动过程：

1、嬉戏《小手拍拍》导入

“小手小手拍拍，我的小手拍起来;小手小手拍拍，我的小手摆起

来;小手小手拍拍，我的小手转起来;小手小手拍拍，我的小手藏起来”

最后一句藏起来让幼儿充分发挥想象力，把小手藏起来。

2、讲故事《细菌躲猫猫》

师：你们的小手会藏，还有一个宝宝也很会藏，你们想不想知道

它是谁啊?（拿出自制教具细菌）你们猜猜它是谁？

师：其实他是细菌宝宝，细菌宝宝很会藏，它藏在哪里呢?小耳

朵听好了你知道它们是什么吗?其实它们都是细菌，细菌很小很小，

用眼睛看不到，只要脏的地方就有细菌，他还会处处飞，处处藏，那

它藏在哪里呢?小耳朵听好了！

叙述故事第一段，提问：细菌宝宝是不是很坏啊?它已经藏起来

了，那你知道它藏到哪里去了吗？

师：细菌藏在了小伴侣的手上、指甲缝里，假如我们用有细菌的

手去拿好吃的，就会把细菌吃到肚子里，那肚子就会疼，会生病的,

我们要不要把细菌赶出去？

老师给孩子们分发湿巾，让孩子们把湿巾平铺在桌子上，把手放

在湿巾上按一按，让孩子说说会发觉什么?（引领说出手脏了，有细菌。）

师：那怎么才干把细菌赶出去呢?（引领孩子说出：剪指甲、洗手。）

叙述故事其次段，提问：故事里的小伴侣怎么把它赶出去的？

师：洗手能赶跑细菌，你们会洗手吗?把小手伸出来，我们一起

来洗一洗。"搓搓搓，搓手心;搓搓搓，搓手背;换只手，再搓搓，甩

三下，一、二、三”。

3、主题升华

师：其实，细菌宝宝不止躲在指甲里，他还会藏在别处，小伴侣

们想一想，它会藏在哪里？

师：你们真棒!找出那么多细菌藏的地方，那我们怎么才干把细

菌赶走呢?

小结：细菌会藏在身上，衣服上，头发里，手上，脚上，肚子里，

小伴侣们要勤洗手，勤洗头，勤剪指甲，勤洗澡，勤换衣。

4、结束活动师：把小手伸出来，为了不弄湿衣服，洗手之前要

先把袖子卷起来，洗手时还不能玩水、玩香皂泡哦!下面，就请大家

和教师一起，把小手洗整洁吧！

故事：细菌躲猫猫

有一天，一群肮脏的细菌宝宝欢乐地走出细菌城堡，出来探险,

细菌大队长兴致勃勃地说：“走吧，让我们细菌宝宝到小伴侣明明的

肚子里好好地玩一玩。〃细菌宝宝找到了肮脏的指甲，欢乐地跳上去，

躲在指甲缝里舒适地打滚，吃着肮脏的东西。“哈哈哈!越脏的环境我

们越喜爱！"

指甲的仆人这个时候刚好去洗手，细菌大队长大叫一声："糟糕!

快逃呀!但是来不及了，细菌所有被水和肥皂泡冲走了。其他的细菌

宝宝看到肥皂泡和水，赶忙说：“好可怕的武器呀，我们下次不敢来

了!〃

活动反思：

卫生保健对于小班的孩子十分重要。培养他们良好的生活卫生习

惯，使其具备基本的生活自理能力是其健康教导的重要内容，也是其

身心健康的基础。因此，我们在让幼儿听听、说说、看看、玩玩等调

动幼儿的多种感官，在观看图画、参加嬉戏中进一步引领幼儿熟悉自

己的小手，了解洗手的重要性和正确洗手的办法，从而激活幼儿对熟

悉细菌产生关注，了解细菌的危害，并启发发觉和探究清除细菌的欲

望，由此建立起良好的的卫生保健常识，增进幼儿身心和睦健康的进

展。

9、小班嬉戏躲猫猫教案反思

活动目标：

1、熟悉细菌的危害

2、能说出细菌隐藏的地方，能说出清除细菌的办法。

3、培养他们对故事的爱好

4、教导幼儿养成清洁卫生的好习惯。

5、初步养成良好的卫生习惯。

活动预备：

自制细菌道具一个，已有阅历《洗手歌》

活动过程：

1、嬉戏《小手拍拍》导入

“小手小手拍拍，我的小手拍起来;小手小手拍拍，我的小手摆起

来;小手小手拍拍，我的小手转起来;小手小手拍拍，我的小手藏起来”

最后一句藏起来让幼儿充分发挥想象力，把小保藏起来。

2、讲故事《细菌躲猫猫》

师：你们的小手会藏，还有一个宝宝也很会藏，你们想不想知道

它是谁啊?（拿出自制教具细菌）你们猜猜它是谁？

师：其实他是细菌宝宝，细菌宝宝很会藏，它藏在哪里呢?小耳

朵听好了

叙述故事第一段，提问：细菌宝宝是不是很坏啊?它藏到哪里去

了？

师：细菌宝宝藏在指甲缝里，我们要不要把他赶出去？

叙述故事其次段，提问：故事里的小伴侣怎末把它赶出去的？

师：洗手能赶跑细菌，你们会洗手吗?把小手伸出来，我们一起

来洗一洗

“搓搓搓，搓手心;搓搓搓，搓手背;换只手，再搓搓，甩三下，一、

-一＞、_二〃_

3、主题升华

师：其实，细菌宝宝不止躲在指甲里，他还会藏在别处，小伴侣

们想一想，它会藏在哪里？

师：你们真棒!找出那么多细菌藏的地方，那我们怎末才干赶出

去呢？

小结：细菌会藏在身上，衣服上，头发里，手上，脚上，肚子里，

小伴侣们要勤洗手，勤洗头，勤剪指甲，勤洗澡，勤换衣。

4、在嬉戏中结束活动

教师用粉笔在地上画一平安区，只要进入平安区就算平安。挑选

一名幼儿做“带菌者''其他人散立场中。教师发布命令后"带菌者〃可以

任意追赶其他人，用手轻拍身体部位，被拍到的人就变成"带菌者",

可以去拍其他小伴侣。

教学反思：

囱囹活动过程，思路比较清楚，教态自然，能够按照教案的流程

来上课。但是囱冏活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的

乐趣。

10、小班嬉戏藏在哪里了教案反思

活动目标：

能按照动物显著的形状特点找到相应的动物，体悟捉迷藏嬉戏的

欢乐。

活动预备：

1.场景布置：石头、树、草、花；

2.ppt课件、棒棒糖若干。

设计意图：

《藏在哪里了》是一次绘本教学活动，故事内容很好玩，也很符

合小班孩子的年龄特点，在囱冏活动的设计中都是以嬉戏来举行的,

玩是孩子们最喜爱的事情。然而捉迷藏是孩子们最认识和爱慕的嬉

戏之一，利用此次的活动，老师引领幼儿认真观看动物显著的形状特

征，在协助小狐狸寻觅伴侣的过程中，自然而然地运用着相关的学问

阅历，体悟着阅读的乐趣。

活动过程：

一、引起爱好，关注故事的名字

1＞老师介绍故事的名字：今日教师带来了一个故事，名字叫《藏

在哪里了》，名字叫什么？

2、猜猜故事里的小动物们在玩什么嬉戏呢?

3、你玩过捉迷藏的嬉戏吗?怎么玩的？

4、老师小结：在森林里，动物伴侣们在玩捉迷藏，真好玩。我

们跟他们一起玩吧！

二、展示ppt课件，观看画面，叙述故事开头部分

1、有哪些动物伴侣在捉迷藏?（追问幼儿：哪个是小兔?小象长得

什么样?……引领幼儿叙述动物的形状）

2、老师叙述：谁来躲，谁来找呢?小动物们想了一个好方法-剪

刀、石头、布。最后，小狐狸输了，它对伴侣说："你们都躲起来吧，

好好地躲起来，我来找，一定能找到。"

三、进入场景，参加寻觅，叙述故事内容

1＞引领幼儿在场景中寻觅。老师以小狐狸的口吻说："咦，都躲

到哪里去了呢?请小伴侣们帮我一起来找吧!""石头后面有谁呢？你怎

么知道是小兔子呀?小兔躲在哪里了？

2、还有小动物藏在哪里了？你找到了谁?在哪里找到的?（引领幼

儿完整叙述：小松鼠躲在大树后面，小鸭躲在花丛里，小象躲在草丛

里）你是怎么会发觉它的？

3、小鹿躲在哪里了呢?小狐狸找了好久都没找到，你发觉了吗?

为什么小狐狸找不到小鹿呢?（小结：小鹿真聪慧，躲在树林里，大家

把它的角当成树枝，所以找不到它。）

四、完整观赏故事

1、老师：小动物们捉迷藏的嬉戏有趣吗?我们把这件有趣的事讲

出来吧！

2、操作ppt,叙述故事。

3、提问：有哪些动物伴侣来玩捉迷藏的嬉戏？

你记得它们躲在哪里了？

五、嬉戏：捉迷藏。

1、老师：我们也来玩捉迷藏的嬉戏吧！

2、让幼儿按照场景（石头、大树、花丛、草堆）自己找地方躲起来。

老师边找边说：你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找

到。都躲到哪里去了呢？

3、给每位幼儿嘉奖一个棒棒糖。

六、藏棒棒糖。

请小伴侣藏棒棒糖，教师来找。（使用语句"棒棒糖藏在xx里"）

活动反思：

利用故事的名字激活孩子的爱好，运用捉迷藏这个嬉戏来贯通于

囱冏活动。

展示PPT图片，让幼儿能发觉小动物的一些基本特征，从而为后

面的活动也作为一个铺垫。

按照上一环节的研究，孩子们按照自己的已有阅历举行观看，并

提醒孩子不仅要按照小动物的特征去找，还要表述出小动物躲在什么

方位。

利用展现的4幅图片，让幼儿回忆故事内容。加深印象。

利用嬉戏，让幼儿有一个角色的饰演，同时也起到一个很好的动

静交替。

运用孩子们的爱好来激活他们表述，自己的棒棒糖藏在哪里。

11、小班科学色彩躲猫猫教案反思

活动目标：

1＞能正确辨认红、黄、绿三种基本色彩。

2、能为色彩宝宝找到相同的色彩伴侣。

3、在手指嬉戏中体悟寻觅色彩的乐趣。

4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

5、激活幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

1、教具：黑板一块;红色、黄色、绿色的色彩宝宝各一个

2、学具：三种色彩的水果蔬菜人手一份（包括教师）

3、阅历预备：预先学习过手指嬉戏《小手拍拍》：（小手小手拍

拍，我把手指伸出来，手指指哪里?手指指XX!）

4、环境预备：预先将学具放置于幼儿板凳底下;教室里布置一些

三种色彩的物品

活动过程：

（一）、色彩来做客师：我们一起来和色彩宝宝打个招呼吧!（提示

幼儿打招呼）你们真有礼貌！

师：绿色的宝宝要和你招呼!XXX,你好!你怎么和他打招呼呀?（引

领幼儿说"绿色的宝宝，你好"）（展示黄色）黄色的小宝宝要和你打招呼

啦!XXX,你好!（展示红色的精灵）红色的宝宝和谁打招呼呢!和坐的最端

正的小伴侣吧!XXX,你好！

（二卜色彩找伴侣

1、认一认各种色彩的水果蔬菜师：（把色彩宝宝贴到展板上）色彩

宝宝们要找好伴侣玩，他们的好伴侣都藏在我们的小板凳下面，赶快

把它拿出来吧！

师：你找到的是什么？它是什么色彩的?（鼓舞幼儿自由研究，试

试和旁边的小伴侣沟通）师：谁来告知教师你拿到的是什么？它是什么

色彩的?（引领幼儿举手回答问题，多问几个幼儿）

2、色彩宝宝找伴侣师：教师也找到了一个好伴侣，这是什么呀?

它是什么色彩的?（总结"红色的苹果"）这三个色彩宝宝要和他们一样

色彩的好伴侣呢!苹果宝宝会和哪个色彩宝宝做好伴侣呢?（请幼儿说

一说，总结"红色的苹果想和红色的宝宝做伴侣呢"）你们的蔬菜或者水

果宝宝想和谁做伴侣呢?请你来贴一贴吧!（幼儿自由给手里的蔬菜水

果找伴侣）3、总结语师：色彩宝宝找到了这么多好伴侣，真愉快呀！

（三卜色彩躲猫猫

1、请几个幼儿试试找一找，说一说师：他们想和你们玩一个躲

猫猫的嬉戏，他们要躲到我们的教室里，让我们把他们找出来！

师：红色的色彩宝宝会躲在哪里呢?谁找到了!红色的宝宝躲到了

哪里?（引领幼儿说出"红色的XX上"）红色的色彩宝宝还躲到了哪里?绿

色的宝宝会躲到哪里呢?还有黄色的宝宝会躲在哪里?（引领幼儿发觉

教室里各种色彩的物品）

2、手指嬉戏，一起找色彩师：我们一起来唱拍拍小手的儿歌，

找一找老师里的色彩宝宝好吗？

师：小手小手拍拍，我把手指伸出来，红色在哪里?用手指出来!（"

来"老师示范指红色的物品）这是什么呀?红色的宝宝是不是躲在红苹

果里呀?找到的小伴侣真棒！

（和幼儿重复玩几遍手指嬉戏）

（四卜延长活动

1、鼓舞幼儿去户外寻觅更多的色彩师：色彩宝宝说他们还躲在

其他地方呢，和教师一起去外面找一找吧

活动反思

小班幼儿认知能力逐渐开头进展，颜色缤纷的环境对他们也有着

无穷的吸引力，但是因为认知能力的有限，他们知道红色、绿色、黄

色灯多种颜色，但是对于颜色的分辨能力还有一定的不足，生活中，

孩子们往往会指着红色的花说绿色，指着绿色的东西说是草色，或者

小草的色彩。本次活动运用各种色彩的蔬菜水果，利用好玩的形象,

协助幼儿正确辨认红、黄、绿三种基本色彩。

小班幼儿对详细的形象还是十分感爱好的，活动的开头利用色彩

精灵来引入很简单就引起了幼儿的爱好，但是在活动之后的找色彩似

乎并不是很能引起他们的爱好，要注重在教室里布置尽可能多的颜色

缤纷的物品菜能引起幼儿的足够注重力。

12、小班语言活动躲猫猫教案反思

活动目标：

1、在嬉戏活动中，感知理解儿歌内容。

2、情愿学习儿歌，初步把握儿歌。

3、乐意参加活动，体悟共同嬉戏的欢乐。

活动预备：

1、图片：云朵，星星，月亮。音乐：《公主圆舞曲》

2、泡沫座垫每个幼儿一个，一面粘上云朵。

活动过程：

一、玩藏猫猫嬉戏，引起幼儿活动爱好。

1、教师藏，幼儿找。

师："小伴侣们，你们会玩躲猫猫的嬉戏吗?今日，教师要和宝宝

们玩躲猫猫的嬉戏，把眼睛闭起来。""你们怎么找到教师的啊?"

2、幼儿藏，教师找。

二、引领幼儿感知理解儿歌。

1＞展示月亮、云朵、星星，学说完整的话。

师："小耳朵听，这后面有说话声，谁藏在里面呀?""它们在说什

么呀?"

（播放公主圆舞曲）露出月亮、云朵、星星。

2、老师边演示边朗诵儿歌《躲猫猫》。

师："小月亮也想来玩躲猫猫嬉戏，宝宝们眼睛抓紧闭起来。"

（把小月亮藏在云朵后，露出两只脚。）

老师边演示教具边朗诵儿歌《躲猫猫》。

3、利用提问协助幼儿理解儿歌内容。

谁在天上飘呀飘？

小月亮藏在哪里？

小月亮的脚藏起来了吗？

谁瞬间笑?做做、学学瞬间笑的动作。

4、集体学习儿歌《躲猫猫》。

.师："看着图片宝宝一起和教师来说说儿歌《藏猫猫》。"

跟着音乐，再次学习。师："这次我们用好听的声音，跟着音乐

再说一次?”

三、《躲猫猫》嬉戏表演。

1、按照儿歌内容举行集体嬉戏表演。

师："小月亮飘呀飘怎么做，我们一起来学一学。"

老师带领宝宝一起表演下面的儿歌内容

2、再一次集体表演，要求：边说儿歌边表演。

四、结束活动，大家都玩累了。歇息、再见。

附儿歌：

躲猫猫

小月亮，飘呀飘，

找块云朵躲猫猫。

藏着头，露着脚，

逗得星星瞬间笑。

课后反思：

在这个教学活动中，为了引起幼儿运用语言的主动性和乐观性。

活动中我先和幼儿玩藏猫猫的嬉戏，用一块大的布遮住上半身，然后

让幼儿猜猜我是谁？大家都十分感爱好，然后我又采纳了听讲结合法,

让幼儿自己观看，利用视频的协助幼儿理解儿歌的内容，刺激幼儿的

视觉感官;听，是老师采纳语言引发幼儿，配以背景音乐举行朗诵，

充分刺激了幼儿的听觉感官;讲，是我和幼儿沟通体悟儿歌，丰盛幼

儿的语句。我让幼儿先感触儿歌的好玩性，理解儿歌中月亮藏猫猫的

好玩情节。

接着我利用设计图片：小鸟藏在白云后面;小兔藏在小草后面;小

鱼藏在荷叶下面，这样幼儿在生动好玩的画面中理解了儿歌的内容。

在这个基础上，我让幼儿利用学习和理解儿歌来完整朗诵儿歌，并且

引发幼儿运用生活已有阅历迁移拓展儿歌内容，其中初步试试运用

“一问一答〃的形式来让幼儿理解儿歌，这样就能充分感触到语言的丰

盛和柔美，从而有利于培养了他们参加语言活动的爱好，体悟胜利的

欢乐O

13、小班科学活动色彩躲猫猫教案反思

一、活动目标：

1、能正确辨认红、黄、绿三种基本色彩

2、能为色彩宝宝找到相同的色彩伴侣

3、在手指嬉戏中体悟寻觅色彩的乐趣

4、能在情景中，利用试验完成对容易科学现象的探究和认知，

乐于用自己的语言表述所发觉的结果。

5、对科学活动感爱好，能乐观动手探究，寻觅答案，感触探究

的乐趣。

二、活动预备：

1、教具：黑板一块;红色、黄色、绿色的色彩宝宝各一个2、学

具：三种色彩的水果蔬菜人手一份（包括教师）3、阅历预备：预先学习

过手指嬉戏《小手拍拍》：（小手小手拍拍，我把手指伸出来，手指指

哪里?手指指XX!）4、环境预备：预先将学具放置于幼儿板凳底下;教室

里布置一些三种色彩的物品三、活动过程：

（一）、色彩来做客师：我们一起来和色彩宝宝打个招呼吧!（提示

幼儿打招呼）你们真有礼貌！

师：绿色的宝宝要和你招呼!XXX,你好!你怎么和他打招呼呀?（引

领幼儿说"绿色的宝宝，你好"）（展示黄色）黄色的小宝宝要和你打招呼

啦!XXX,你好!（展示红色的精灵）红色的宝宝和谁打招呼呢!和坐的最端

正的小伴侣吧!XXX,你好！

（二卜色彩找伴侣1、认一认各种色彩的水果蔬菜师：（把色彩宝

宝贴到展板上）色彩宝宝们要找好伴侣玩，他们的好伴侣都藏在我们

的小板凳下面，赶快把它拿出来吧！

师：你找到的是什么？它是什么色彩的?（鼓舞幼儿自由研究，试

试和旁边的小伴侣沟通）师：谁来告知教师你拿到的是什么？它是什么

色彩的?（引领幼儿举手回答问题，多问几个幼儿）2、色彩宝宝找伴侣

师：教师也找到了一个好伴侣，这是什么呀?它是什么色彩的?（总结"

红色的苹果"）这三个色彩宝宝要和他们一样色彩的好伴侣呢!苹果宝

宝会和哪个色彩宝宝做好伴侣呢?（请幼儿说一说，总结"红色的苹果

想和红色的宝宝做伴侣呢"）你们的蔬菜或者水果宝宝想和谁做伴侣

呢?请你来贴一贴吧!（幼儿自由给手里的蔬菜水果找伴侣）3、总结语师:

色彩宝宝找到了这么多好伴侣，真愉快呀！

（三卜色彩躲猫猫1、请几个幼儿试试找一找，说一说师：他们

想和你们玩一个躲猫猫的嬉戏，他们要躲到我们的教室里，让我们把

他们找出来！

师：红色的色彩宝宝会躲在哪里呢?谁找到了!红色的宝宝躲到了

哪里?（引领幼儿说出"红色的XX上。红色的色彩宝宝还躲到了哪里?绿

色的宝宝会躲到哪里呢?还有黄色的宝宝会躲在哪里?（引领幼儿发觉

教室里各种色彩的物品）2、手指嬉戏，一起找色彩师：我们一起来唱

拍拍小手的儿歌，找一找老师里的色彩宝宝好吗？

师：小手小手拍拍，我把手指伸出来，红色在哪里?用手指出来!（"

来"老师示范指红色的物品）这是什么呀?红色的宝宝是不是躲在红苹

果里呀?找到的小伴侣真棒！

（和幼儿重复玩几遍手指嬉戏）（四）、延长活动1、鼓舞幼儿去户外

寻觅更多的色彩师：色彩宝宝说他们还躲在其他地方呢，和教师一起

去外面找一找吧五、活动反思小班幼儿认知能力逐渐开头进展，颜色

缤纷的环境对他们也有着无穷的吸引力，但是因为认知能力的有限,

他们知道红色、绿色、黄色灯多种颜色，但是对于颜色的分辨能力还

有一定的不足，生活中，孩子们往往会指着红色的花说绿色，指着绿

色的东西说是草色，或者小草的色彩。本次活动运用各种色彩的蔬菜

水果，利用好玩的形象，协助幼儿正确辨认红、黄、绿三种基本色彩。

小班幼儿对详细的形象还是十分感爱好的，活动的开头利用色彩

精灵来引入很简单就引起了幼儿的爱好，但是在活动之后的找色彩似

乎并不是很能引起他们的爱好，要注重在教室里布置尽可能多的颜色

缤纷的物品菜能引起幼儿的足够注重力。

活动反思

小班幼儿认知能力逐渐开头进展，颜色缤纷的环境对他们也有着

无穷的吸引力，但是因为认知能力的有限，他们知道红色、绿色、黄

色灯多种颜色，但是对于颜色的分辨能力还有一定的不足，生活中，

孩子们往往会指着红色的花说绿色，指着绿色的东西说是草色，或者

小草的色彩。本次活动运用各种色彩的蔬菜水果，利用好玩的形象,

协助幼儿正确辨认红、黄、绿三种基本色彩。

小班幼儿对详细的形象还是十分感爱好的，活动的开头利用色彩

精灵来引入很简单就引起了幼儿的爱好，但是在活动之后的找色彩似

乎并不是很能引起他们的爱好，要注重在教室里布置尽可能多的颜色

缤纷的物品菜能引起幼儿的足够注重力。

14、小班主题小狗乖乖小班教案反思

设计意图：

以往幼儿学习歌曲都是先听音乐，再记忆歌词，所以在学习歌曲

的第一课时，幼儿都不大会唱。本次活动，我转变以往的教学方式,

先让幼儿学习朗诵儿歌《小狗乖乖》，然后再让幼儿在多次感触乐曲

的基础上，很自然地学会歌曲。

而且传统教导认为：小班幼儿学习创编歌曲是很难的事。但据我

观看，与较大年龄的幼儿相比，小班幼儿在歌曲创编上更大胆、更富

有想象。作为老师，应挑选恰当的教材，提供幼儿学习创编歌曲机会，

以免错过良好音乐制造性进展阶段。

活动目的：

L在认识歌词内容的基础上学习演歌唱曲，唱准休止符。

2.体悟、表现小狗兴奋、欢快的心情和动态。

3.让幼儿初步学习创编歌曲。

4.有感情地学歌唱曲。

5.情愿参与对歌活动，体悟与教师和伙伴对歌的乐趣。

活动预备：

1.小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰

2.幼儿会按节奏朗诵歌词

活动过程：

1.幼儿以律动《小狗》入场。

2.练声《大公鸡》

要求幼儿第一遍唱出动物在哪里，其次遍师说出班上小伴侣的名

字，幼儿回答。

3.复习歌曲与律动：

(1)歌曲《不再棘手妈妈》

⑵歌表演《洗手帕》

4.幼儿学习歌曲《小狗乖乖》

⑴幼儿复习儿歌《小狗乖乖》

要求幼儿按节奏朗诵儿歌《小狗乖乖》。

(2)师播放音乐，幼儿在音乐伴奏下朗诵，并加上动作。

(3)师再次播放音乐，要求幼儿聆听乐曲，轻声朗诵，进一步认识

曲调。

(4)幼儿逐渐认识曲调后，大声演唱。

⑸幼儿歌表演《小狗乖乖》

5.幼儿学习创编歌曲

(1)师展示各种小动物的玩具，引领幼儿按照动物的名称创编。

(2)师示范，幼儿学习创编。

6.幼儿歌表演《小猪睡觉》结束活动。

教学反思：

幼儿的爱好十分浓，能乐观回答教师的问题，但在幼儿研究的这

个阶段，我应当创设情景，让幼儿体悟。我会多看看多学学，让以后

的教学活动能够更好。

15、小班健康嬉戏结冰教案反思

嬉戏名称：结冰嬉戏目标：

1、练习追赶跑，培养幼儿动作的灵敏性。

2、让幼儿养成遵守规章的习惯。

3、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的办法。

4、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。

嬉戏预备：活