2024学年小学追求平等理性友爱的人生班级反霸凌活动班会教学设计

2024学年小学追求平等理性友爱的人生班级反霸凌活动班会教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是2024学年小学《追求平等理性友爱的人生》班级反霸凌活动班会。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在两个方面：

首先，与课本知识的联系。本节课的内容与小学《道德与法治》教材中有关“尊重他人”和“维护正义”的相关知识紧密相连。学生通过学习教材，已经了解到尊重他人、维护正义的重要性，为本节课的反霸凌活动提供了理论基础。

其次，与学生生活实际的联系。小学阶段的学生正处于性格形成和发展的重要时期，他们可能会遇到各种社交问题，如被欺负、被排斥等。通过本节课的反霸凌活动，学生可以学会如何识别霸凌行为，如何保护自己和他人，以及如何构建一个平等、理性、友爱的班级环境。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.培养学生的社会参与意识。通过班级反霸凌活动，使学生认识到自己在社会中的角色和责任，学会积极参与班级事务，共同营造一个和谐、友爱的学习环境。

2.提升学生的道德素养。本节课通过讲解尊重他人、维护正义等道德观念，使学生深刻理解道德行为的重要性，并能在实际生活中践行这些道德行为。

3.增强学生的自我保护能力。通过本节课的学习，使学生了解霸凌行为的表现和危害，掌握预防和应对霸凌的方法，提高自我保护意识。

4.培养学生的人际交往能力。通过班级反霸凌活动，使学生学会如何与他人建立和谐的人际关系，增强团队协作能力，提高人际交往水平。

5.培养学生的法治意识。本节课通过讲解法律知识，使学生认识到法律对个人行为的规范作用，树立法治观念，自觉遵守法律法规。学情分析1.学生层次分析：本节课的对象为小学六年级学生，他们在知识、能力和素质方面已有一定的基础。在知识方面，学生已经掌握了基本的道德观念和法律法规，能够理解尊重他人、维护正义的重要性。在能力方面，学生具备一定的分析和解决问题的能力，能够识别霸凌行为并采取措施应对。在素质方面，学生具有较强的社会责任感和集体荣誉感，愿意为构建和谐班级环境付出努力。

2.知识、能力、素质方面的影响：学生在知识、能力和素质方面的基础为本次反霸凌活动的开展提供了有利条件。他们已经具备了一定的道德观念和法律法规知识，能够理解反霸凌活动的意义和目的。在能力和素质方面，学生具有较强的社会责任感和集体荣誉感，愿意为构建和谐班级环境付出努力。这将有助于他们在活动中积极参与，共同营造一个平等、理性、友爱的班级氛围。

3.行为习惯分析：小学六年级学生的行为习惯对其在课程学习中的表现产生了一定的影响。一方面，部分学生可能存在一些不良行为习惯，如欺负他人、排斥同伴等，这些行为习惯不利于班级和谐氛围的构建。另一方面，大部分学生具有良好的行为习惯，能够尊重他人、团结友爱，为班级和谐氛围的营造做出了积极贡献。

4.对课程学习的影响：不良行为习惯的学生可能会在一定程度上影响课程的学习效果。他们在活动中可能表现出不积极、不配合的态度，甚至可能成为霸凌行为的参与者。而具有良好的行为习惯的学生，则能够积极参与活动，发挥积极作用，为班级和谐氛围的构建贡献力量。

5.应对措施：针对学生行为习惯方面的影响，教师应在课程中加强对学生的引导和教育，培养他们良好的行为习惯。通过讲解反霸凌知识，使学生深刻理解霸凌行为的危害，自觉抵制不良行为。同时，教师还应关注学生的心理状况，及时发现和解决他们在生活中遇到的问题，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材主要包括《道德与法治》教材和班级反霸凌活动手册。通过教材，学生可以了解到霸凌行为的表现、危害以及预防和应对方法。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以形象地展示霸凌行为的影响，使学生更加直观地了解霸凌问题的严重性。同时，多媒体资源还可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材主要包括角色扮演所需的道具、情景模拟的道具等。通过实验器材，学生可以更加直观地了解霸凌行为对个人和集体的影响，培养他们的同理心。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室布置应有利于学生参与活动，激发他们的学习兴趣。分组讨论区可以让学生在小组内进行交流和分享，培养他们的团队合作能力。实验操作台则可以让学生亲身体验霸凌行为的影响，提高他们的实践能力。

5.人力资源：邀请家长、学校辅导员或其他教师参与本节课的教学活动。通过人力资源的引入，可以为学生提供更多的支持和帮助，增强他们对霸凌问题的认识。同时，家长和辅导员的参与也有助于形成家校共育的良好局面，共同关注学生的成长。

6.网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多关于霸凌问题的信息。通过网络资源，学生可以了解到霸凌问题的最新动态，提高他们的社会参与意识。同时，网络资源还可以拓宽学生的视野，使他们更加关注社会问题。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解反霸凌活动手册的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习反霸凌活动手册内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确反霸凌活动手册教学目标和重点难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保反霸凌活动手册教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习反霸凌活动手册的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入反霸凌活动手册学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的尊重他人、维护正义等相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为反霸凌活动手册新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解反霸凌活动手册知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕反霸凌问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验反霸凌知识点的应用，提高实践能力。

在反霸凌活动手册新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对反霸凌知识点的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决反霸凌问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与反霸凌活动手册内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合反霸凌活动手册内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习反霸凌活动手册的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的反霸凌活动手册内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的反霸凌活动手册内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）反霸凌法律法规：介绍与霸凌行为相关的法律法规，使学生了解法律对个人行为的规范作用，树立法治观念，自觉遵守法律法规。

（2）反霸凌案例分析：提供一些典型的反霸凌案例，让学生通过案例学习如何预防和应对霸凌行为，提高自我保护意识。

（3）反霸凌心理辅导：介绍一些反霸凌心理辅导的方法和技巧，帮助学生了解霸凌行为对个人心理的影响，学会调整心态，积极面对生活。

（4）反霸凌宣传教育：提供一些反霸凌宣传教育活动的信息，鼓励学生积极参与，提高反霸凌意识。

（5）反霸凌志愿者组织：介绍一些反霸凌志愿者组织，鼓励学生加入志愿者队伍，共同为构建和谐社会贡献力量。

2.拓展建议：

（1）组织学生参加反霸凌志愿者活动，让学生在实践中体验反霸凌行为的影响，提高他们的社会责任感和集体荣誉感。

（2）鼓励学生开展反霸凌主题的班会活动，通过讨论、分享等方式，提高学生对霸凌问题的认识，培养他们的同理心和合作精神。

（3）组织学生参观反霸凌展览，让学生通过实物了解霸凌行为的历史和现状，增强他们的历史责任感和使命感。

（4）鼓励学生阅读反霸凌相关的书籍和文章，通过阅读提高他们对霸凌问题的认识，培养他们的阅读能力和批判性思维。

（5）组织学生观看反霸凌电影或纪录片，通过电影或纪录片了解霸凌行为的影响，提高他们的社会参与意识和公民素养。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多元化教学资源：在本节课的教学中，我尝试引入了多元化的教学资源，包括图片、图表、视频等多媒体资源，以及角色扮演、情景模拟等实践环节。这些资源的引入，使学生能够更加直观地了解霸凌行为的影响，提高了他们的学习兴趣和参与度。

2.强调实践与体验：在本节课的教学中，我特别强调了实践与体验的重要性。通过组织学生进行角色扮演、情景模拟等实践环节，让学生在实践中体验霸凌行为的影响，培养他们的同理心和合作精神。同时，我也鼓励学生积极参与讨论和分享，提高他们的表达能力和沟通能力。

3.关注个体差异：在本节课的教学中，我注意到了学生的个体差异，并针对不同学生的特点进行个性化的教学。对于一些学习基础较差的学生，我给予了更多的关注和指导，帮助他们跟上教学进度。同时，我也鼓励学习基础较好的学生发挥他们的优势，带动其他学生的学习。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在本节课的教学过程中，我发现学生的参与度存在一定的不均衡现象。部分学生积极参与讨论和分享，而部分学生则相对沉默。这可能是因为学生的性格差异、学习基础等因素造成的。

2.教学时间分配不合理：在本节课的教学过程中，我发现教学时间的分配存在一定的问题。一些教学环节的时间安排不够合理，导致学生的学习效果受到影响。例如，在角色扮演和情景模拟环节，学生的参与时间可能不足，影响了他们的学习体验。

3.教学评价方式单一：在本节课的教学评价中，我主要采用了口头评价和书面评价的方式。这种方式虽然能够一定程度上反映学生的学习情况，但可能无法全面地评价学生的学习效果。例如，一些学生在课堂上的表现可能不够突出，但在课后通过阅读和思考，他们的学习效果可能会更好。

（三）改进措施

1.关注学生参与度：针对学生参与度不均的问题，我将在今后的教学中更加关注学生的参与情况，通过设计更多的互动环节和讨论话题，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.优化教学时间分配：针对教学时间分配不合理的问题，我将在今后的教学中更加注重教学时间的优化，合理分配各个教学环节的时间，确保学生的学习效果。

3.多元化教学评价方式：针对教学评价方式单一的问题，我将在今后的教学中采用多元化的教学评价方式，结合学生的课堂表现、课后作业、小组合作等各个方面，全面地评价学生的学习效果。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的自我反思能力。板书设计①板书设计条理清楚、重点突出：

-霸凌行为的表现和危害

-预防和应对霸凌的方法

-构建和谐班级环境的途径

②板书设计简洁明了：

-使用关键词、词组或短语，避免冗长句子

-使用图形、符号等视觉元素，帮助学生理解和记忆

-保持板书整洁，避免过多的文字和杂乱无章的设计

③板书设计具有艺术性和趣味性：

-使用色彩、字体等元素，增加板书的吸引力

-引入幽默、卡通等元素，激发学生的学习兴趣

-设计互动环节，鼓励学生参与板书的设计和制作课后作业1.请列出三种霸凌行为的表现，并简要描述其危害。

答案：

-肢体霸凌：如殴打、踢打等，可能导致身体伤害、疼痛和恐惧。

-言语霸凌：如辱骂、嘲笑、威胁等，可能导致心理创伤、自卑和抑郁。

-社交霸凌：如排斥、排挤、孤立等，可能导致社交障碍、孤独和焦虑。

2.请描述一种你在学校或生活中遇到的霸凌行为，并说明你是如何应对的。

答案：

示例：有一次，我在学校里被同学嘲笑我的外貌，我感觉很受伤。我决定勇敢地面对他们，告诉他们我的感受，并要求他们停止嘲笑。

3.请列举三种预防霸凌的方法，并简要说明其作用。

答案：

-增强自我意识：通过教育学生认识自己的价值和权利，提高他们面对霸凌的勇气和自信。

-建立友好关系：鼓励学生与同伴建立友好的关系，通过互相尊重和理解，减少霸凌行为的发生。

-加强法律教育：通过教育学生了解法律对个人行为的规范作用，提高他们遵守法律法规的意识，减少霸凌行为的发生。

4.请描述一种你在学校或生活中遇到的霸凌行为，并说明你是如何帮助受害者的。

答案：

示例：有一次，我在学校里看到一个同学被其他同学排挤和孤立，我决定主动与他交流，邀请他参加我们的小组活动，让他感受到集体的温暖和友谊。

5.请列举三种构建和谐班级环境的途径，并简要说明其作用。

答案：

-增强班级凝聚力：通过组织班级活动，提高学生的团队协作能力和集体荣誉感，促进班级成员之间的相互尊重和理解。

-加强法治教育：通过教育学生了解法律对个人行为的规范作用，提高他们遵守法律法规的意识，促进班级环境的和谐稳定。

-培养同理心：通过教育学生理解他人的感受和需求，培养他们的同理心，减少霸凌行为的发生，营造和谐的班级氛围。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

（1）反霸凌活动的目的和意义：通过本节课的学习，学生了解了霸凌行为的表现、危害以及预防和应对方法，认识到反霸凌活动的重要性，为构建和谐班级环境奠定了基础。

（2）反霸凌活动的核心观念：学生掌握了尊重他人、维护正义等核心观念，明白了霸凌行为对个人和集体的危害，提高了他们的道德素养和法治意识。

（3）反霸凌活动的实践方法：学生学习了如何识别霸凌行为，如何保护自己和他人，以及如何构建一个平等、理性、友爱的班级环境，提高了他们的自我保护能力和人际交往能力。

2.当堂检测

（1）霸凌行为的表现和危害：请列举三种霸凌行为的表现，并简要描述其危害。

答案：

-肢体霸凌：如殴打、踢打等，可能导致身体伤害、疼痛和恐惧。

-言语霸凌：如辱骂、嘲笑、威胁等，可能导致心理创伤、自卑和抑郁。

-社交霸凌：如排斥、排挤、孤立等，可能导致社交障碍、孤独和焦虑。

（2）预防和应对霸凌的方法：请列举三种预防和应对霸凌的方法，并简要说明其作用。