19 大象 的耳朵 第一课时 教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

19大象的耳朵第一课时教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《大象的耳朵》第一课时，选自语文二年级下册统编版。这一内容旨在通过生动有趣的故事，让学生理解大象耳朵的特征和作用，同时培养他们的观察力和想象力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经掌握了一些基础的动物知识，能够识别一些常见的动物。

2.学生已经具备一定的语言表达能力，能够用简单的句子描述事物的特征。

3.学生已经具备一定的观察力，能够观察事物的细节。

4.学生已经具备一定的想象力，能够根据故事情节进行想象。

5.学生已经具备一定的逻辑思维能力，能够理解故事中的因果关系。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.语言理解与运用：通过阅读故事，理解大象耳朵的特征和作用，能够用简洁明了的语言描述大象耳朵的特点。

2.思维发展与提升：通过观察和想象，发展学生的观察力和想象力，提升他们的思维品质。

3.文学欣赏与创作：通过欣赏故事，培养学生的文学素养，激发他们的创作灵感。

4.文化传承与理解：通过学习故事，了解大象耳朵的文化意义，增强学生的文化认同感。

5.社会责任与参与：通过学习故事，培养学生对动物保护的关注，激发他们的社会责任感。三、学情分析

1.学生层次：

本节课面向的对象是小学二年级学生，他们正处于认知发展的关键阶段，对周围世界充满好奇心和探索欲望。他们已经具备一定的语文基础知识，能够进行简单的阅读和写作。在思维发展方面，他们逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然需要借助具体的形象和情境来理解知识。在情感态度方面，他们对学习充满热情，但注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。

2.知识、能力、素质方面：

在知识方面，学生已经掌握了一些基础的语文知识，如拼音、汉字、词汇等，但对文章结构和阅读理解方面的知识还有待提高。在能力方面，学生的阅读理解能力、观察力和想象力正在逐步发展，但需要通过教师的引导和训练来提高。在素质方面，学生的合作意识、表达能力和创造力正在培养中，但需要更多的实践机会来提升。

3.行为习惯方面：

在课堂行为方面，二年级学生通常能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。然而，他们的自我控制能力较弱，容易受到外界干扰，需要教师通过有效的课堂管理来维持秩序。在合作学习方面，学生已经具备一定的合作意识，但在分工合作、交流沟通方面还有待提高。在自主学习方面，学生的自主学习能力正在培养中，但需要教师的指导和帮助。

4.对课程学习的影响：

学生的知识水平、能力素质和行为习惯对课程学习产生重要影响。在知识方面，学生已经具备一定的基础，有利于新知识的理解和掌握。在能力方面，学生的发展水平不同，需要教师因材施教，提供个性化的指导。在素质方面，学生的合作意识、表达能力和创造力对课程学习有积极的促进作用。在行为习惯方面，学生的自我控制能力、合作学习和自主学习能力对课程学习的顺利进行至关重要。因此，教师需要根据学生的实际情况，设计合理的教学活动，提供有效的指导和支持，以促进学生的全面发展。四、教学资源准备

1.教材：

确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。对于《大象的耳朵》这一课，每位学生都应该有一本语文二年级下册统编版的教科书。此外，还可以准备一些相关的阅读材料，如动物科普书籍或图画书，以丰富学生的阅读体验。

2.辅助材料：

准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。对于本节课，可以收集一些大象耳朵的图片，以便学生更直观地了解其特征。此外，还可以准备一些有关大象的科普视频，让学生了解大象的生活习性和生态环境。

3.实验器材：

如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可以准备一些简单的实验器材，如放大镜、尺子等，让学生观察和测量大象耳朵的模型或实物，以加深对知识的理解。

4.教室布置：

根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。对于本节课，可以将教室划分为几个区域：一个区域用于集体阅读和讨论，另一个区域用于展示多媒体资源，还有一个区域用于实验操作。这样的布置有利于学生积极参与课堂活动，提高教学效果。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《大象的耳朵》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《大象的耳朵》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《大象的耳朵》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《大象的耳朵》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《大象的耳朵》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的动物知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《大象的耳朵》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解大象耳朵的特征和作用，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕大象耳朵的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在《大象的耳朵》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《大象的耳朵》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《大象的耳朵》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《大象的耳朵》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《大象的耳朵》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果

学生学习《大象的耳朵》后，在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识理解与掌握：

学生对大象耳朵的特征和作用有了深入的理解，能够用简洁明了的语言描述大象耳朵的特点。他们通过阅读课文、观察图片和参与讨论，对大象耳朵的形状、颜色和功能有了直观的认识，并能够将所学知识与实际生活联系起来。

2.思维发展与提升：

学生在学习过程中，通过观察、想象和推理等思维活动，发展了观察力和想象力。他们能够根据故事情节进行想象，理解故事中的因果关系，并能够运用逻辑思维分析问题。这种思维能力的发展不仅有利于学生深入理解课文内容，还能够提高他们在其他学科领域的学习效果。

3.合作与沟通能力：

学生在小组讨论和合作学习中，展现了良好的合作精神和沟通能力。他们能够积极倾听他人的意见，表达自己的观点，并通过讨论和合作解决问题。这种合作与沟通能力的培养不仅有利于学生在课堂上的学习，还能够提高他们在日常生活中的交际能力。

4.实践能力：

学生在实践活动或实验中，通过亲手操作和实践，提高了实践能力。他们通过观察大象耳朵的模型或实物，测量和比较其大小和形状，从而更加深入地理解了所学知识。这种实践能力的培养不仅有利于学生对知识的理解和应用，还能够激发学生的探索欲望和创新思维。

5.情感态度与价值观：

学生在学习《大象的耳朵》的过程中，展现了对动物保护的关注和责任感。他们通过学习故事，了解大象的生活习性和生态环境，培养了保护动物的意识。同时，学生通过分享学习心得和体会，增进了师生之间的情感交流，形成了积极向上的学习氛围。七、课后作业

课后作业的设计应紧扣课文知识点，以巩固学生对《大象的耳朵》的理解和应用。以下是五个具有代表性的题型，每个题型都附有答案：

1.描述题：

题目：请用一段话描述大象耳朵的特征和作用。

答案：大象的耳朵非常大，它们像扇子一样展开，可以帮助大象散热和听到远处的声音。大象的耳朵还可以用来表达情绪，比如当它们感到害怕时，耳朵会竖起来。

2.情境题：

题目：如果你是一只大象，你会如何使用你的大耳朵？

答案：如果我是一只大象，我会用我的大耳朵来散热，因为它们可以帮助我保持凉爽。我还会用它们来听到远处的声音，比如其他大象的叫声或者危险的声音。

3.连线题：

题目：请将以下大象耳朵的功能与正确的描述连线。

答案：

-散热——大象耳朵像扇子一样，可以帮助大象在炎热的天气中散热。

-听觉——大象耳朵可以听到远处的声音，帮助大象及时发现危险。

-表情——大象耳朵可以表达情绪，比如害怕时耳朵会竖起来。

4.判断题：

题目：请判断以下关于大象耳朵的说法是否正确。

答案：

-大象耳朵可以帮助大象听到远处的声音。正确。

-大象耳朵的颜色是黑色的。错误，大象耳朵通常是灰色或棕色的。

5.画图题：

题目：请画出大象耳朵的形状，并标注其主要特征。

答案：在画纸上，学生需要画出大象耳朵的形状，并标注出其主要特征，如大耳朵、像扇子一样、灰色或棕色等。八、教学反思

在完成《大象的耳朵》这一课的教学后，我对教学过程进行了反思，发现了一些值得肯定的地方，也意识到了一些需要改进的方面。

首先，学生对《大象的耳朵》这一课的内容表现出了浓厚的兴趣。在课堂上，他们积极参与讨论，提出自己的想法和疑问。通过观察和实验，他们深入理解了大象耳朵的特征和作用，并能够用简洁明了的语言进行描述。这表明学生已经掌握了本节课的核心知识点，达到了预期的学习效果。

其次，学生在课堂上的合作精神和沟通能力得到了很好的展现。在小组讨论环节，他