4藏戏 （教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

4藏戏（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年统编版语文六年级下册，具体章节为第4课《藏戏》。该课程的主要内容包括藏戏的历史背景、特点以及代表剧目等。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经学习过其他地方戏剧的相关知识，如京剧、越剧等，这为本节课的学习提供了基础。

2.学生对我国少数民族文化有一定的了解，这有助于他们更好地理解藏戏的独特魅力。

3.学生已经具备了一定的文学素养，能够通过阅读文本，理解藏戏的历史背景和特点。

4.学生已经掌握了基本的阅读和理解能力，能够通过阅读文本，了解藏戏的代表剧目。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.文化理解：通过学习藏戏的历史背景和特点，使学生能够更好地理解我国丰富多彩的民族文化，培养学生的文化认同感和自豪感。

2.思维品质：通过阅读文本，培养学生的批判性思维和分析问题的能力，使学生能够从多个角度理解和评价藏戏的艺术价值。

3.审美鉴赏：通过对藏戏代表剧目的学习，培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力，使学生能够欣赏和理解不同艺术形式的魅力。

4.语言表达：通过阅读和讨论，培养学生的语言表达能力和沟通技巧，使学生能够清晰、准确地表达自己的观点和感受。

5.创新实践：通过小组合作，培养学生的创新意识和实践能力，使学生能够运用所学知识解决实际问题。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在教学本节课之前，学生已经学习过其他地方戏剧的相关知识，如京剧、越剧等。他们对我国少数民族文化有一定的了解，这为本节课的学习提供了基础。此外，学生已经具备了一定的文学素养，能够通过阅读文本，理解藏戏的历史背景和特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生的学习兴趣主要集中在对我国丰富多彩的民族文化的探索上，他们对于不同地方戏剧的特点和魅力有着浓厚的兴趣。在学习能力方面，学生已经掌握了基本的阅读和理解能力，能够通过阅读文本，了解藏戏的代表剧目。在學習风格方面，学生倾向于通过小组合作和讨论来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在教学本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对藏戏的历史背景和特点的理解可能不够深入，需要教师进行引导和讲解。

-对藏戏的代表剧目可能不太熟悉，需要通过阅读和讨论来加深理解。

-在小组合作中，可能存在沟通不畅、观点不一致等问题，需要教师进行协调和指导。

针对以上困难和挑战，教师需要采取相应的教学策略，如通过多媒体教学、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解藏戏的历史背景、特点和代表剧目，为学生提供系统性的知识框架，帮助学生理解藏戏的文化内涵。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，引导学生从多个角度分析和评价藏戏的艺术价值，培养学生的批判性思维和沟通能力。

3.案例分析法：教师选取具有代表性的藏戏剧目，让学生通过阅读和讨论，深入了解藏戏的剧情和艺术特色，提高学生的审美鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备播放藏戏的视频资料，让学生直观地感受藏戏的艺术魅力，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件展示藏戏的服饰、面具等元素，让学生更加深入地了解藏戏的特点，提高学生的文化理解能力。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，查找有关藏戏的资料，拓展学生的知识视野，培养学生的自主学习能力。

4.小组合作：组织学生进行小组合作学习，让学生通过讨论和合作，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。

5.角色扮演：让学生扮演藏戏中的角色，进行表演和展示，激发学生的创造力和实践能力，培养学生的艺术素养。

6.学习任务单：为学生提供学习任务单，引导学生明确学习目标，提高学生的自主学习能力。

7.课堂反馈：通过提问、讨论等方式，及时了解学生的学习情况，给予学生积极的反馈，提高学生的学习积极性。

8.作业布置：布置与藏戏相关的作业，如撰写观后感、进行角色分析等，巩固学生的学习成果，培养学生的写作能力。五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《藏戏》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们对我国少数民族的戏剧文化了解多少？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索藏戏的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解藏戏的基本概念。藏戏是藏族人民创造的一种独具特色的戏剧艺术形式，它起源于公元14世纪，至今已有600多年的历史。藏戏的特点是表演形式独特，表演者戴着精美的面具，通过唱、跳、打等动作来表现剧情。藏戏在藏族文化中占有非常重要的地位，它不仅是一种艺术形式，更是藏族人民的精神寄托。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了藏戏在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解藏族人民的生活和文化。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调藏戏的历史背景和特点，以及它在藏族文化中的重要性。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与藏戏相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示藏戏的基本表演技巧。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“藏戏在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了藏戏的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对藏戏的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展

教学资源拓展：

1.拓展资源：

-藏戏艺术：介绍藏戏的历史、表演形式、代表剧目等，让学生更深入地了解藏戏的艺术魅力。

-藏族文化：介绍藏族的历史、风俗习惯、宗教信仰等，帮助学生更好地理解藏戏的文化背景。

-藏戏表演：提供一些藏戏表演的视频，让学生直观地感受藏戏的表演艺术。

-藏戏音乐：介绍藏戏的音乐特点，提供一些藏戏音乐的音频，让学生欣赏藏戏的音乐魅力。

-藏戏面具：介绍藏戏面具的制作工艺和寓意，展示一些藏戏面具的图片，让学生了解藏戏面具的艺术特点。

2.拓展建议：

-观看藏戏表演：建议学生利用课余时间，观看一些藏戏表演，感受藏戏的艺术魅力。

-学习藏语：建议学生学习一些基础的藏语，以便更好地理解藏戏的唱词和剧情。

-创作藏戏故事：鼓励学生发挥想象，创作一些藏戏故事，通过编写剧本、设计角色、编排表演等方式，展现自己对藏戏的理解和创造力。

-研究藏族文化：建议学生利用图书馆、网络等资源，深入研究藏族文化，了解藏戏的文化背景和寓意。

-参加藏戏工作坊：如果有机会，建议学生参加一些藏戏工作坊，亲手制作藏戏面具、学习藏戏表演等，亲身体验藏戏的艺术魅力。七、内容逻辑关系

①本节课的重点知识点是藏戏的历史背景、特点和代表剧目。

②本节课的关键词包括：藏戏、藏族、面具、表演、戏剧艺术。

③本节课的板书设计应包括以下内容：

-藏戏的历史背景

-藏戏的特点

-藏戏的代表剧目

-藏戏的文化意义

-藏戏的艺术魅力

-藏戏的表演技巧

-藏戏的面具制作

-藏戏的音乐特点

-藏戏的服饰特色

-藏戏的舞蹈动作

-藏戏的剧情表现

-藏戏的宗教寓意

-藏戏的传承与保护八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学，通过视频、图片等形式，使学生更直观地感受藏戏的艺术魅力。

2.组织学生进行角色扮演，亲身体验藏戏表演，激发学生的学习兴趣和创造力。

3.开展藏戏工作坊，邀请专业人士进行讲解和指导，提高学生的实践能力和艺术素养。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，课堂纪律有时不够严格，需要加强对学生的管理。

2.在教学组织方面，课堂讨论有时不够活跃，需要激发学生的参与热情。

3.在教学方法方面，部分学生对理论知识的学习兴趣不高，需要采用更生动有趣的教学方式。

（三）改进