7《操场上》教学设计2023-2024学年统编版语文一年级下册

7《操场上》教学设计2023-2024学年统编版语文一年级下册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文一年级下册的第七课《操场上》。本课通过描述操场上各种体育活动的场景，让学生学习词语和句子。教学内容包括：

1.学习生字词，如“打球、跑步、踢足球、跳绳、拍皮球”等。

2.学习简单的句子，如“有的小朋友打球，有的小朋友跑步。”

3.练习朗读课文，感受课文的节奏和韵律。

本课内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经学习了简单的词语和句子，能够理解和使用这些词语和句子描述生活中的事物和场景。

2.学生已经熟悉了一些体育活动的名称，如“打球、跑步、踢足球”等，能够理解这些词语的含义。

3.学生已经学习了简单的句子结构，能够理解和使用这些句子描述事物和场景。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标是培养学生的语言表达能力和观察能力。通过学习生字词和句子，学生能够正确地表达自己的想法和感受，提高语言表达能力。同时，通过观察课文中描述的操场上各种体育活动的场景，学生能够培养自己的观察能力，学会用眼睛去发现生活中的美好和有趣的事物。此外，通过朗读课文，学生还能够培养自己的审美能力，感受课文的节奏和韵律，提高自己的文化素养。三、学习者分析

本节课的学习者是小学一年级的学生。他们在上节课已经学习了简单的词语和句子，能够理解和使用这些词语和句子描述生活中的事物和场景。他们对新事物充满好奇，喜欢通过观察和实践来学习和掌握知识。

在学习兴趣方面，学生对体育活动充满热情，喜欢参与各种体育活动，如跑步、跳绳等。他们对学习生字词和句子也有一定的兴趣，能够通过朗读和练习来提高自己的语言表达能力。

在学习能力和学习风格方面，学生具有较强的观察能力和模仿能力，能够通过观察和模仿来学习和掌握知识。他们喜欢通过实践活动来学习，能够积极参与课堂活动，如朗读课文、表演等。

在学习困难和挑战方面，学生可能会遇到一些生字词的理解和运用上的困难，如“打球、跑步、踢足球”等。他们可能需要更多的指导和练习来理解和掌握这些词语和句子。同时，学生可能需要更多的鼓励和引导来提高他们的语言表达能力和观察能力。四、教学资源

本节课的教学资源包括以下几个方面：

1.软硬件资源：黑板、粉笔、投影仪、电脑等。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：课文PPT、生字词卡片、体育活动图片等。

4.教学手段：朗读、表演、小组讨论等。

这些教学资源将帮助学生更好地理解和掌握本节课的知识，提高他们的语言表达能力和观察能力。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：发放预习材料，引导学生提前了解操场上各种体育活动的场景，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习生字词和句子做好准备。

教师备课：深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习生字词和句子的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：通过展示操场上各种体育活动的图片，吸引学生的注意力。提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：简要回顾上节课学习的生字词和句子，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：清晰、准确地讲解操场上各种体育活动的生字词和句子，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：设计小组讨论环节，让学生围绕操场上各种体育活动的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对操场上各种体育活动的生字词和句子的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：介绍与操场上各种体育活动相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：结合操场上各种体育活动，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习操场上各种体育活动的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

布置作业：根据本节课学习的操场上各种体育活动的生字词和句子，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展

教学资源拓展

（一）拓展资源

1.相关文学作品：《小猫钓鱼》、《小兔乖乖》等，这些故事中的角色参与体育活动，可以让学生通过阅读了解更多体育活动的场景。

2.相关动画片：《喜羊羊与灰太狼》、《熊出没》等，这些动画片中的角色参与体育活动，可以让学生通过观看了解更多体育活动的场景。

3.相关电影：《摔跤吧！爸爸》、《飞驰人生》等，这些电影中的角色参与体育活动，可以让学生通过观看了解更多体育活动的场景。

4.相关歌曲：《健康歌》、《快乐崇拜》等，这些歌曲中提到了体育活动，可以让学生通过听歌了解更多体育活动的场景。

（二）拓展建议

1.让学生阅读相关的文学作品，通过故事了解体育活动，提高学生的阅读理解能力。

2.让学生观看相关的动画片，通过观看了解体育活动，提高学生的观察能力。

3.让学生观看相关电影，通过观看了解体育活动，提高学生的审美能力。

4.让学生听相关的歌曲，通过听歌了解体育活动，提高学生的音乐鉴赏能力。

5.组织学生参加体育活动，通过实践体验体育活动，提高学生的实践能力。

6.引导学生关注体育新闻，通过新闻了解体育活动，提高学生的信息获取能力。

7.组织学生参观体育场馆，通过参观了解体育活动，提高学生的观察能力。

8.引导学生参与体育比赛，通过比赛了解体育活动，提高学生的竞争意识。

9.组织学生进行体育活动设计，通过设计了解体育活动，提高学生的创新能力。

10.引导学生进行体育活动研究，通过研究了解体育活动，提高学生的研究能力。七、教学反思与改进

在教授《操场上》这一课时，我意识到教学效果与学生的兴趣和参与度密切相关。通过观察学生的反应和参与情况，我发现了以下几个方面需要改进：

首先，我发现学生在学习生字词时，对于一些较为复杂的词语理解起来有些困难。例如，“打球”和“踢足球”等词汇，学生可能在生活中很少接触，导致他们难以理解。因此，我计划增加更多的实例和图片，帮助学生更好地理解和记忆这些词语。

其次，学生在学习句子时，对于句子的结构和表达方式掌握得不够熟练。我发现一些学生在朗读课文时，语调和节奏把握不好，导致句子表达不清楚。因此，我计划通过更多的朗读练习和示范，帮助学生掌握句子的表达方式，提高他们的语言表达能力。

此外，我在课堂上发现学生的参与度不高，一些学生对于课堂活动不够积极。这可能是因为课堂活动的设计不够吸引学生，或者学生对于活动的目的和意义不够明确。因此，我计划重新设计课堂活动，增加更多的互动和参与环节，激发学生的兴趣和积极性。

最后，我发现课堂小结部分有些匆忙，没有给学生足够的时间来回顾和巩固所学内容。因此，我计划增加课堂小结的时间，让学生有更多的时间来整理和总结所学内容，加深对知识点的理解和记忆。八、典型例题讲解

1.例题一：选择正确的词语填空。

（1）小明在操场上____（打球、跑步、踢足球）。

（2）小红在操场上____（跳绳、拍皮球、玩滑板）。

答案：打球、跳绳。

2.例题二：请用“有的...有的...”造句。

（1）有的小朋友在操场上____，有的小朋友在操场上____。

答案：打球、跑步。

3.例题三：请用“有的...有的...”描述操场上看到的场景。

（1）操场上，有的小朋友在____，有的小朋友在____。

答案：打球、跑步。

4.例题四：请用“有的...有的...”描述生活中看到的场景。

（1）在公园里，有的小朋友在____，有的小朋友在____。

答案：放风筝、荡秋千。

5.例题五：请用“有的...有的...”描述动物园看到的场景。

（1）在动物园里，有的动物在____，有的动物在____。

答案：吃草、睡觉。九、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

在本节课中，我们学习了《操场上》这一课，通过学习，我们了解了操场上各种体育活动的场景，学习了生字词和句子。通过朗读和讨论，我们提高了自己的语言表达能力和观察能力。通过实践活动，我们体验了体育活动的乐趣。在本节课的学习中，我们强调了以下几个重点：

1.生字词的学习：通过学习，我们掌握了“打球、跑步、踢足球、跳绳、拍皮球”等词语的含义和用法。

2.句子的学习：我们学习了“有的...有的...”的句式，能够用这个句式来描述操场上看到的场景。

3.朗读和讨论：通过朗读课文和讨论，我们提高了自己的语言表达能力和观察能力。

4.实践活动：通过参加体育活动，我们体验了体育活动的乐趣，提高了自己的实践能力。

在本节课的学习中，我们也要注意以下几个难点：

1.生字词的理解和运用：对于一些较为复杂的词语，如“打球、跑步、踢足球”等，需要更多的指导和练习来理解和掌握。

2.句子的表达方式：对于“有的...有的...”的句式，需要更多的练习来熟练掌握。

3.朗读的语调和节奏：在朗读课文时，需要注意语调和节奏的把握，使句子表达得更清楚。

当堂检测：

1.请用“有的...有的...”造句。

（1）有的同学在教室里____，有的同学在教室里____。

答案：学习、画画。

2.请用“有的...有的...”描述生活中看到的场景。

（1）在公园里，有的小朋友在____，有的小朋友在____。

答案：