5《草船借箭》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

5《草船借箭》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《草船借箭》的故事情节、人物形象、以及文章表达的情感和道理。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过《三国演义》中的其他故事，对诸葛亮、曹操等人物形象有了一定的了解，对古代战争和智谋故事有一定的认知。同时，学生在语文课程中也学习了一些修辞手法和写作技巧，能够理解文章中的比喻、夸张等修辞手法，并能够分析文章的结构和表达方式。通过本节课的学习，学生将进一步深化对《草船借箭》故事的理解，提升对古代文学作品的鉴赏能力，并学会运用语文知识分析文本。二、核心素养目标

1.学生能够理解并分析《草船借箭》中的故事情节，把握文章的主要内容和人物形象，提升阅读理解能力。

2.学生能够运用语文知识，分析文章中的修辞手法和表达方式，提升文学鉴赏能力。

3.学生能够通过学习《草船借箭》，了解古代战争和智谋故事，培养对传统文化的认识和理解。

4.学生能够通过小组合作、讨论、分享等方式，提升团队合作能力和口头表达能力。

5.学生能够通过学习《草船借箭》，激发对古代文学的兴趣，培养对语文学习的热爱和积极性。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文课程中，已经学习了《三国演义》中的其他故事，对诸葛亮、曹操等人物形象有了一定的了解。同时，学生已经掌握了一些基本的语文知识，如词汇、语法、修辞手法等，能够理解文章的基本内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对故事情节感兴趣，喜欢探索人物性格和故事背后的道理。他们具备一定的阅读理解能力和思维能力，能够从文章中提取信息，进行思考和推理。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解《草船借箭》中的复杂情节和人物关系时可能会遇到困难，需要教师的引导和解释。此外，学生在分析文章的修辞手法和表达方式时，可能会感到挑战，需要教师的指导和练习。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体设备、投影仪、电脑、黑板、粉笔。

2.课程平台：语文教材、课堂练习册。

3.信息化资源：网络资源（如在线教学视频、相关故事讲解等）。

4.教学手段：讲授法、讨论法、合作学习法、案例分析法、实践活动法。五、教学流程

一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《草船借箭》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用智慧解决问题的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《草船借箭》中的智慧与谋略。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解《草船借箭》的基本情节。这是《三国演义》中的一个著名故事，讲述了诸葛亮如何巧妙地借箭以解决军队急需的问题。它是古代智谋故事的一个典型例子，展示了智慧的力量。

2.案例分析：接下来，我们来看《草船借箭》的具体情节。通过分析故事中的关键细节，我们可以理解诸葛亮的谋略和曹操的反应。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诸葛亮借箭的巧妙之处以及曹操的反应。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《草船借箭》相关的实际问题，例如如何运用智慧解决困难。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何通过智慧和谋略解决问题。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“《草船借箭》中的智慧与谋略在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

今天的学习，我们了解了《草船借箭》的基本情节、诸葛亮的谋略和曹操的反应。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对《草船借箭》的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理

1.《草船借箭》的故事情节：文章讲述了诸葛亮在曹操大军压境的情况下，通过草船借箭的计策，巧妙地解决了军队急需的箭矢问题。这一情节展示了诸葛亮的智慧和谋略，以及曹操的反应和应对。

2.人物形象：诸葛亮和曹操是《草船借箭》中的主要人物。诸葛亮以智谋和智慧著称，他巧妙地运用了草船借箭的计策，成功地解决了军队的困境。曹操则是一个老谋深算、善于权谋的统治者，他对诸葛亮的计策产生了怀疑，但最终未能识破。

3.文章表达的情感和道理：文章通过《草船借箭》的故事，传达了智慧与谋略的力量。它告诉我们，在面对困难和挑战时，我们应该运用智慧，巧妙地解决问题。同时，文章也展示了诸葛亮和曹操的人物形象，以及他们之间的智谋较量。

4.修辞手法和表达方式：文章运用了比喻、夸张等修辞手法，使故事更加生动有趣。同时，文章的结构和表达方式也值得我们学习，它以简洁明了的语言，将复杂的故事情节和人物形象呈现出来。

5.《草船借箭》在《三国演义》中的地位：《草船借箭》是《三国演义》中的一个著名故事，它展示了诸葛亮的智慧和谋略，也反映了古代战争和智谋故事的特点。《三国演义》作为一部历史小说，通过讲述一系列的故事，展现了三国时期的历史背景和人物形象。

6.《草船借箭》对现代生活的启示：《草船借箭》的故事不仅仅是一个古代战争故事，它还给我们现代生活带来了启示。它告诉我们，在面对困难和挑战时，我们应该运用智慧和谋略，寻找解决问题的方法。同时，我们也应该学会从历史故事中汲取智慧，将它们应用到现实生活中。七、教学反思

今天，我们学习了《草船借箭》这一章节，我深感教学效果良好。在导入新课环节，我通过提问引导学生思考，激发了他们的兴趣和好奇心。在新课讲授环节，我详细解释了《草船借箭》的基本概念和重要性，并通过案例分析帮助学生深入理解。在实践活动环节，学生们分组讨论并进行了实验操作，展示了他们的讨论成果和实验结果。在学生小组讨论环节，我引导学生们围绕《草船借箭》中的智慧与谋略在实际生活中的应用展开讨论，并分享了他们的讨论成果。最后，在总结回顾环节，我对本节课的学习内容进行了回顾，并鼓励学生们提问。

然而，我也意识到教学中存在一些需要改进的地方。首先，我发现有些学生对《草船借箭》的故事情节理解不够深入，可能需要更多的阅读和讨论来加强他们的理解。其次，有些学生在分析文章的修辞手法和表达方式时遇到困难，我需要提供更多的指导和练习来帮助他们。此外，我发现有些学生对古代战争和智谋故事的背景知识了解不足，可能需要补充相关的历史背景知识。

为了改进教学，我计划在未来的教学中增加一些阅读材料和背景知识介绍，以帮助学生更好地理解《草船借箭》的故事情节和背景。同时，我也会提供更多的练习和指导，帮助学生提高他们的文学鉴赏能力。此外，我还计划在学生小组讨论环节中增加一些启发性的问题，以激发学生的思考和创造力。八、内容逻辑关系

1.重点知识点：

①《草船借箭》的故事情节：诸葛亮巧妙地运用草船借箭的计策，解决了军队急需的箭矢问题。

②人物形象：诸葛亮以智谋和智慧著称，曹操则是一个老谋深算、善于权谋的统治者。

③文章表达的情感和道理：传达了智慧与谋略的力量，告诉我们在面对困难和挑战时，应该运用智慧，巧妙地解决问题。

2.重点词：

①草船借箭：诸葛亮巧妙地运用草船借箭的计策，解决了军队急需的箭矢问题。

②智慧与谋略：文章传达了智慧与谋略的力量，告诉我们在面对困难和挑战时，应该运用智慧，巧妙地解决问题。

3.重点句：

①“诸葛亮曰：‘借箭之事，我已有安排。’”

②“曹操见状，疑云密布，心中暗想：‘此人必有诡计。’”

③“借箭成功，军心大