7 《操场上》第一课时 教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

7《操场上》第一课时教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7《操场上》第一课时教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版教学内容分析《操场上》是2023-2024学年语文一年级下册统编版的一篇文章，主要通过描绘操场上的人物和活动，引导学生观察和描述身边的事物。

1.本节课的主要教学内容。

本节课的主要教学内容是通过对操场上的人物和活动的观察和描述，培养学生的观察能力和表达能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系。

本节课的教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

（1）通过观察和描述操场上的人物和活动，可以让学生复习和巩固已学的生字新词，如“跑”、“跳”、“踢”、“打”等。

（2）通过观察和描述操场上的人物和活动，可以让学生运用已学的句型进行简单的表达，如“我在操场上踢球”、“他在操场上跑步”等。

（3）通过观察和描述操场上的人物和活动，可以让学生了解和体会不同人物的活动特点，如“他在操场上跑步，跑得很快”、“她在操场上跳绳，跳得很高”等。核心素养目标1.培养学生的观察能力。通过观察操场上的人物和活动，培养学生对周围事物的关注和观察能力。

2.提高学生的表达能力。通过描述操场上的人物和活动，提高学生运用语言进行表达的能力。

3.增强学生的团队合作意识。通过分组合作观察和描述操场上的人物和活动，培养学生的团队合作意识。

4.激发学生的想象力和创造力。通过想象和描述操场上的人物和活动，激发学生的想象力和创造力。

5.培养学生的审美情趣。通过观察和描述操场上的人物和活动，培养学生的审美情趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

在进入本节课之前，学生已经学习了拼音、生字和简单的句子结构，能够进行基本的阅读和写作。此外，学生在生活中也积累了一定的观察和描述经验，能够用简单的语言描述周围的事物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对户外活动感兴趣，喜欢通过观察和描述来表达自己的所见所闻。他们具有较强的观察能力和一定的表达能力，但可能在表达时会出现词汇贫乏或语句不通顺的情况。在学习风格上，学生喜欢通过直观的图片和真实的场景来学习，喜欢动手操作和参与互动活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在本节课的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）观察能力不足：部分学生可能无法准确地观察到操场上的人物和活动，导致描述不准确或遗漏重要信息。

（2）表达能力有限：学生可能在描述操场上的人物和活动时，词汇贫乏或语句不通顺，无法清晰地表达自己的所见所闻。

（3）团队合作困难：在分组合作观察和描述操场上的人物和活动时，部分学生可能缺乏团队合作意识，导致合作效果不佳。

（4）注意力分散：操场上的人物和活动较多，部分学生可能因为注意力分散而无法专注于观察和描述。

（5）心理压力：部分学生可能因为担心表达不准确或害怕犯错而产生心理压力，影响学习效果。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学中给予适当的引导和帮助，以提高学生的学习效果。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过创设真实的操场景，让学生身临其境地观察和描述操场上的人物和活动，激发学生的学习兴趣和主动性。

（2）分组合作法：将学生分成小组，让他们在小组内合作观察和描述操场上的人物和活动，培养学生的团队合作意识和交流能力。

（3）示范教学法：教师通过示范描述操场上的人物和活动，展示正确的观察和描述方法，帮助学生掌握描述技巧。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示操场景的图片和视频，让学生直观地观察和了解操场上的人物和活动，提高学生的学习兴趣和注意力。

（2）互动式教学软件：利用互动式教学软件，让学生通过触摸屏或键盘操作，模拟描述操场上的人物和活动，提高学生的参与度和学习效果。

（3）实物教学：准备一些操场上常见的人物和活动模型，让学生通过触摸和操作，更好地理解和描述操场上的人物和活动。

（4）游戏教学：设计一些与操场上的人物和活动相关的游戏，让学生在游戏中学习和运用描述技巧，提高学生的学习兴趣和主动性。

（5）作业练习：布置一些与操场上的人物和活动相关的作业练习，让学生通过练习巩固所学知识和技能，提高学生的学习效果和应用能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对操场上的活动观察和描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道操场上有哪些活动吗？你们平时在操场上都做什么？”

展示一些关于操场上的活动的图片或视频片段，让学生初步感受操场上的活动的魅力或特点。

简短介绍操场上的活动观察和描述的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.操场上的活动观察和描述基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解操场上的活动观察和描述的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解操场上的活动观察和描述的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍操场上的活动观察和描述的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.操场上的活动观察和描述案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解操场上的活动观察和描述的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的操场上的活动观察和描述案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解操场上的活动观察和描述的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用操场上的活动观察和描述解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论操场上的活动观察和描述的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与操场上的活动观察和描述相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对操场上的活动观察和描述的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调操场上的活动观察和描述的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括操场上的活动观察和描述的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调操场上的活动观察和描述在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用操场上的活动观察和描述。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于操场上的活动观察和描述的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）学生作品：收集一些学生关于操场上的活动观察和描述的优秀作品，包括作文、绘画、摄影等，展示给全班学生，让学生互相学习，激发他们的创作灵感。

（2）课外阅读材料：推荐一些与操场上的活动观察和描述相关的课外阅读材料，如《校园故事》、《我们的操场》等，让学生在课外阅读中进一步了解操场上的活动。

（3）网络资源：提供一些关于操场上的活动观察和描述的网络资源，如教育网站、博客、论坛等，让学生在网络上了解更多关于操场上的活动的信息。

2.拓展建议

（1）组织操场上的活动观察和描述比赛：鼓励学生积极参与操场上的活动观察和描述比赛，通过比赛提高他们的观察能力和表达能力。

（2）开展操场上的活动观察和描述主题活动：组织一些与操场上的活动观察和描述相关的主题活动，如操场上的活动摄影比赛、操场上的活动绘画比赛等，让学生在活动中提高观察能力和表达能力。

（3）组织操场上的活动观察和描述小组活动：鼓励学生组成小组，一起观察和描述操场上的人物和活动，通过小组活动提高他们的团队合作意识和交流能力。

（4）鼓励学生进行操场上的活动观察和描述实践：鼓励学生走出课堂，到操场上进行观察和描述实践，通过实践提高他们的观察能力和表达能力。

（5）组织操场上的活动观察和描述讲座：邀请一些有关操场上的活动观察和描述的专家或老师，为学生提供专业的指导和帮助。

（6）鼓励学生进行操场上的活动观察和描述创作：鼓励学生进行操场上的活动观察和描述创作，如写作、绘画、摄影等，通过创作提高他们的观察能力和表达能力。

（7）组织操场上的活动观察和描述展示活动：鼓励学生将自己的操场上的活动观察和描述作品展示给全班或其他班级的学生，通过展示提高他们的表达能力和自信心。教学评价与反馈1.课堂表现：

评价学生在课堂上的参与程度，包括回答问题、主动提问、与同伴交流等。

2.小组讨论成果展示：

评价学生在小组讨论中的表现，包括发言积极性、观点清晰度、逻辑性、团队合作能力等。

3.随堂测试：

4.课后作业：

评价学生对课堂所学知识的应用能力，包括完成课后作业的质量和速度。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，给予及时的反馈和指导，帮助学生提高观察能力和表达能力。

6.学生互评：

组织学生进行互评，让学生互相学习，提高学生的观察能力和表达能力。

7.家长反馈：

8.学生自我评价：

鼓励学生进行自我评价，让学生了解自己的优点和不足，提高学生的自我认知能力。

9.持续性评价：

10.学生作品展示：

定期组织学生作品展示活动，让学生展示自己的操场上的活动观察和描述作品，提高学生的表达能力和自信心。

11.学生成果分享会：

组织学生成果分享会，让学生分享自己的操场上的活动观察和描述成果，提高学生的交流能力和团队合作能力。

12.学生成长记录：

记录学生在操场上的活动观察和描述方面的成长过程，包括作品、测试成绩、课堂表现等，以便学生回顾自己的学习过程，提高学生的自我认知能力。重点题型整理1.描述操场上的人物和活动：

答案：操场上有很多人物和活动。有的同学在跑步，他们跑得很快，像一阵风。有的同学在踢足球，他们传球、射门，非常精彩。还有的同学在跳绳，他们跳得非常高，像小燕子一样。操场上还有很多其他的活动，比如打篮球、打乒乓球等等。

2.观察操场上的人物和活动，并用词语表示：

答案：操场上有很多人物和活动。有的同学在跑步，他们跑得很快，像一阵风，可以用词语“跑步”表示。有的同学在踢足球，他们传球、射门，非常精彩，可以用词语“踢足球”表示。还有的同学在跳绳，他们跳得非常高，像小燕子一样，可以用词语“跳绳”表示。操场上还有很多其他的活动，比如打篮球、打乒乓球等等，可以用词语“打篮球”、“打乒乓球”表示。

3.描述操场上的人物和活动，并用句子表示：

答案：操场上有很多人物和活动。有的同学在跑步，他们跑得很快，像一阵风。有的同学在踢足球，他们传球、射门，非常精彩。还有的同学在跳绳，他们跳得非常高，像小燕子一样。操场上还有很多其他的活动，比如打篮球、打乒乓球等等。我在操场上踢球，踢得很开心。他在操场上跑步，跑得很快。她在操场上跳绳，跳得很高。

4.观察操场上的人物和活动，并用段落表示：

答案：操场上有很多人物和活动。有的同学在跑步，他们跑得很快，像一阵风。有的同学在踢足球，他们传球、射门，非常精彩。还有的同学在跳绳，他们跳得非常高，像小燕子一样。操场上还有很多其他的活动，比如打篮球、打乒乓球等等。我在操场上踢球，踢得很开心。他在操场上跑步，跑得很