人教版七年级音乐上册 走绛州 教学设计

人教版七年级音乐上册走绛州教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本课程以人教版七年级音乐上册《走绛州》为主题，旨在让学生通过学习这首歌曲，掌握基本的音乐知识和技巧。本章节内容与课本紧密相关，符合教学实际，实用性较强。通过学习，学生将能够理解和欣赏这首歌曲的旋律、节奏和音色，同时提高自己的音乐素养和审美能力。核心素养目标本章节的核心素养目标主要集中在音乐学科核心素养的培养，包括音乐感知与表现、音乐理解与欣赏、音乐创造与实践等方面。通过学习《走绛州》这首歌曲，学生将能够提高自己的音乐感知能力，能够准确地理解和表现音乐作品的节奏、旋律和音色等要素。同时，学生将通过学习这首歌曲，提高自己的音乐理解与欣赏能力，能够深入理解音乐作品的文化背景和情感内涵。此外，学生还将通过学习这首歌曲，提高自己的音乐创造与实践能力，能够运用所学的音乐知识和技巧，进行音乐创作和表演。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《走绛州》之前，学生已经掌握了基本的音乐知识和技能，包括音高、节奏、旋律和和声等。他们能够识别和模仿简单的音乐旋律，了解基本的音乐术语和符号。此外，学生可能已经学习过一些传统的音乐作品，对音乐有了一定的了解和兴趣。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对音乐有着浓厚的兴趣，喜欢通过音乐表达自己的情感和体验。他们具有较强的音乐感知能力和模仿能力，能够快速学习和掌握新的音乐知识。在学习风格上，学生可能更倾向于通过实践活动和互动来学习，喜欢通过合作和交流来提高自己的音乐技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《走绛州》这首歌曲时，学生可能会遇到一些困难，如难以掌握歌曲的节奏和旋律，对歌曲的文化背景和情感内涵理解不深等。此外，学生可能需要更多的时间和练习来提高自己的音乐表现能力和音乐理解能力。他们可能需要教师的引导和鼓励，以及更多的实践机会来克服这些困难和挑战。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用多种教学方法，以适应不同的学习者特点和教学目标。首先，采用讲授法，向学生介绍《走绛州》这首歌曲的背景、音乐特点和演奏技巧。其次，采用讨论法，引导学生分享自己对这首歌曲的感受和理解，促进学生之间的互动和交流。此外，采用案例研究法，通过分析其他类似的传统音乐作品，帮助学生更深入地理解《走绛州》的文化内涵和情感表达。

2.设计具体的教学活动：为了提高学生的参与度和互动性，本节课将设计一些具体的教学活动。首先，进行角色扮演，让学生分别扮演歌曲中的角色，通过表演来体验歌曲的情感和故事。其次，进行实验，让学生尝试演奏《走绛州》这首歌曲，通过实践来提高自己的音乐表现能力。此外，进行游戏，设计一些音乐游戏，如节奏接龙、旋律拼图等，以提高学生的音乐感知能力和协调能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了提高教学效果和学生的学习兴趣，本节课将使用一些教学媒体和资源。首先，使用PPT，展示《走绛州》这首歌曲的图片、歌词和音乐符号，帮助学生更好地理解和记忆。其次，使用视频，播放一些传统音乐作品的演奏视频，让学生更直观地感受音乐的魅力。此外，使用在线工具，如音乐软件和教学网站，为学生提供更多的学习资源和练习机会。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《走绛州》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《走绛州》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《走绛州》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《走绛州》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《走绛州》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《走绛州》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐知识和技能，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《走绛州》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《走绛州》这首歌曲的背景、音乐特点和演奏技巧。

突出《走绛州》的重点，强调《走绛州》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《走绛州》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《走绛州》知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《走绛州》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《走绛州》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《走绛州》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注音乐学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《走绛州》内容，引导学生思考音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《走绛州》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《走绛州》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《走绛州》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）阅读材料一：《中国传统音乐赏析》（作者：张晓峰），该书详细介绍了中国传统音乐的起源、发展、流派及其代表作品，有助于学生更深入地了解《走绛州》所代表的中国传统音乐风格。

（2）阅读材料二：《绛州鼓乐研究》（作者：李明），该书深入探讨了绛州鼓乐的历史、特点及其在音乐文化中的地位，有助于学生理解《走绛州》这首歌曲的文化背景。

（3）阅读材料三：《音乐教育与学生发展》（作者：王莉），该书探讨了音乐教育对学生综合素质发展的影响，有助于学生了解音乐学习对其个人成长的重要意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）鼓励学生收集更多关于《走绛州》这首歌曲的创作背景、历史故事以及演唱技巧的资料，加深对这首歌曲的理解。

（2）鼓励学生学习其他中国传统音乐作品，如《二泉映月》、《梁祝》等，分析这些作品与《走绛州》的异同，提高对中国传统音乐的鉴赏能力。

（3）鼓励学生参与音乐实践活动，如加入学校合唱团、民乐团等，通过实践提高自己的音乐表现能力。

（4）鼓励学生尝试创作自己的音乐作品，运用所学的音乐知识和技巧，将《走绛州》的风格融入到自己的创作中，培养音乐创作能力。

（5）鼓励学生关注音乐教育与个人成长的关系，思考音乐学习如何帮助自己在学业、情感、社交等方面的成长，提高对音乐教育的认识。教学反思与总结回顾本节课的教学，我认为在教学方法、策略和管理方面取得了一定的成果，但也存在一些不足之处。

首先，在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和案例研究法等多种教学方法，旨在提高学生的参与度和互动性。通过角色扮演、实验和游戏等教学活动，学生们积极参与课堂，展示出对《走绛州》这首歌曲的浓厚兴趣。然而，在实践活动中，我发现部分学生在演奏和演唱方面存在一定的困难，这可能是因为他们在课前没有充分预习，对歌曲的旋律和节奏掌握不够熟练。

其次，在教学策略上，我设计了一些具体的互动环节，如小组讨论和提问环节，以培养学生的合作精神和沟通能力。同时，我也鼓励学生提出自己的观点和疑问，以激发他们的思考和探究。然而，在实际操作中，我发现部分学生较为内向，不太愿意主动发言和表达自己的观点，这可能是因为他们对自己的音乐知识和技能不够自信。

在教学管理方面，我尽力营造一个积极、轻松的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂。然而，在课堂纪律方面，我发现部分学生在课堂上有些分心，可能是因为他们对课程内容不够感兴趣或者对音乐学习存在一定的抵触情绪。

针对以上问题，我认为可以采取以下改进措施：

1.在今后的教学中，我会在课前对学生进行更加详细的预习指导，提供更多的预习材料和问题，以确保学生在课前对课程内容有足够的了解和准备。

2.我会加强对学生的个别辅导和鼓励，帮助他们在演奏和演唱方面取得进步。同时，我也会提供更多的实践机会，让他们在实践中提高自己的音乐表现能力。

3.我会继续鼓励学生积极参与课堂讨论和提问环节，同时也会更加关注学生的学习兴趣和需求，调整教学内容和教学方法，以提高他们的学习积极性和参与度。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《中国传统音乐简史》（作者：王光兴）、《中国民族音乐文化》（作者：李岩），这两本书籍详细介绍了中国传统音乐的发展历程、主要流派、代表作品及其文化内涵，有助于学生进一步了解《走绛州》这首歌曲的文化背景。

（2）视频资源：《绛州鼓乐演奏》、《中国传统音乐表演集锦》，这些视频资源展示了绛州鼓乐及其他中国传统音乐的表演形式，有助于学生直观地感受和理解《走绛州》的艺术特点。

2.拓展要求：

（1）要求学生在课后自主阅读《中国传统音乐简史》和《中国民族音乐文化》，了解中国传统音乐的发展历程和文化内涵，并与同学进行分享和讨论。

（2）要求学生观看《绛州鼓乐演奏》和《中国传统音乐表演集锦》等视频资源，感受中国传统音乐的魅力，并尝试分析《走绛州》的艺术特