人音版 音乐 九年级下册 第一单元 保卫黄河 教学设计

人音版音乐九年级下册第一单元保卫黄河教学设计一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于人音版音乐九年级下册的第一单元，具体包括《保卫黄河》这首歌曲。这首歌曲是我国著名的抗日救亡歌曲，由冼星海作曲，光未然作词，创作于1939年。歌曲通过激昂的旋律和雄壮的气势，表达了中国人民抗击侵略者的坚定决心和英勇斗志。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.音乐基础知识：学生已经学习了基本的音乐理论知识，如音阶、和弦、节奏等，这些知识将有助于学生更好地理解和掌握《保卫黄河》这首歌曲的旋律和节奏。

2.音乐欣赏能力：通过之前的学习，学生已经具备了一定的音乐欣赏能力，能够理解和感受不同风格的音乐作品。本节课将通过分析《保卫黄河》的旋律、节奏和情感，进一步提高学生的音乐欣赏能力。

3.音乐表现力：学生在之前的音乐学习中，已经学习了一些基本的音乐表现手法，如歌唱、演奏等。本节课将通过演唱《保卫黄河》，提高学生的音乐表现力。

4.爱国主义教育：这首歌曲具有浓厚的爱国主义色彩，通过学习这首歌曲，可以激发学生的爱国情感，增强学生的国家认同感和民族自豪感。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.音乐实践能力：通过学习《保卫黄河》这首歌曲，学生能够掌握歌曲的旋律、节奏和情感，提高自己的音乐实践能力。

2.音乐审美能力：通过对这首歌曲的欣赏和分析，学生能够提高自己的音乐审美能力，更好地理解和感受不同风格的音乐作品。

3.音乐表现力：通过演唱这首歌曲，学生能够提高自己的音乐表现力，更好地展现音乐的魅力。

4.爱国主义教育：这首歌曲具有浓厚的爱国主义色彩，通过学习这首歌曲，学生能够激发自己的爱国情感，增强国家认同感和民族自豪感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在之前的学习中，学生已经掌握了基本的音乐理论知识，如音阶、和弦、节奏等。同时，他们已经学习了一些音乐欣赏和音乐表现的手法，如歌唱、演奏等。这些知识将有助于他们更好地理解和掌握《保卫黄河》这首歌曲的旋律、节奏和情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生学习情况的了解，他们对音乐课程有着浓厚的兴趣，喜欢通过音乐来表达自己的情感和感受。在音乐实践方面，他们具有较强的学习能力和表现力，喜欢通过演唱和演奏来展现自己的音乐才华。在学习风格方面，他们倾向于通过实际操作和体验来学习，喜欢通过互动和合作来提高自己的音乐技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《保卫黄河》这首歌曲时，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，这首歌曲的旋律和节奏较为复杂，需要学生具备较高的音乐实践能力。其次，这首歌曲的情感表达较为强烈，需要学生能够准确地理解和把握歌曲的情感。最后，这首歌曲具有一定的历史背景和文化内涵，学生可能需要额外的指导和帮助来更好地理解和感受这首歌曲的意义。四、教学资源

1.软硬件资源：钢琴、音响设备、多媒体投影仪、电脑。

2.课程平台：音乐教学软件、音乐欣赏视频。

3.信息化资源：音乐教学网站、音乐论坛。

4.教学手段：示范演唱、分组讨论、互动游戏。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《保卫黄河》这首歌曲的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《保卫黄河》是什么歌曲吗？它与我国的历史有什么关系？”

展示一些关于《保卫黄河》的图片或视频片段，让学生初步感受这首歌曲的魅力和特点。

简短介绍《保卫黄河》这首歌曲的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《保卫黄河》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《保卫黄河》这首歌曲的基本概念、组成部分和创作背景。

过程：

讲解《保卫黄河》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍这首歌曲的旋律、节奏和情感表达，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《保卫黄河》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《保卫黄河》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《保卫黄河》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《保卫黄河》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《保卫黄河》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《保卫黄河》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《保卫黄河》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《保卫黄河》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《保卫黄河》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《保卫黄河》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《保卫黄河》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《保卫黄河》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《保卫黄河》的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理

1.歌曲背景：《保卫黄河》是一首著名的抗日救亡歌曲，由冼星海作曲，光未然作词，创作于1939年。这首歌曲反映了中国人民在抗日战争时期不屈不挠、英勇抗争的精神。

2.歌曲结构：《保卫黄河》是一首四声部混声合唱歌曲，采用四二拍子，具有强烈的节奏感和鲜明的民族风格。歌曲由前奏、四个乐段和一个尾声组成，结构严谨，旋律优美。

3.歌曲旋律：《保卫黄河》的旋律以我国传统五声音阶为基础，融合了西方音乐元素，具有浓郁的爱国主义情感。歌曲旋律激昂、振奋人心，表达了中国人民抗击侵略者的坚定决心。

4.歌曲节奏：《保卫黄河》的节奏明快有力，富有动感。歌曲中的节奏变化丰富，如附点、切分等，使整首歌曲更具表现力和感染力。

5.歌曲情感：《保卫黄河》的情感表达强烈，通过旋律、节奏和歌词的有机结合，展现了中国人民在抗日战争时期英勇抗争、保家卫国的决心和勇气。

6.歌曲演唱技巧：《保卫黄河》的演唱需要较高的技巧，包括音准、节奏、音色和情感的把握。演唱时要注意声音的力度和情感的传达，以表现出歌曲的气势和感染力。

7.歌曲教育意义：《保卫黄河》不仅是一首优秀的音乐作品，更是一部具有深刻教育意义的爱国主义教材。通过学习这首歌曲，可以激发学生的爱国情感，增强国家认同感和民族自豪感。

8.歌曲在音乐教学中的应用：《保卫黄河》作为一首具有代表性的音乐作品，可以应用于音乐教学的多个方面，如合唱、音乐欣赏、音乐表现等，有助于提高学生的音乐实践能力和音乐审美能力。

9.歌曲在现实生活中的意义：《保卫黄河》所传达的爱国主义精神具有现实意义，可以激发人们在面对困难和挑战时坚定信念、勇往直前的精神风貌。

10.歌曲与历史、文化的关联：《保卫黄河》与我国抗日战争历史紧密相关，反映了那个时期中国人民的抗争历程。通过对这首歌曲的学习，可以让学生更好地了解历史，传承爱国主义精神。七、教学反思与改进

在完成《保卫黄河》这首歌曲的教学后，我进行了深刻的反思，以便在未来的教学中进行改进。

首先，我意识到在教学过程中，我过于注重歌曲的旋律和节奏，而忽视了对歌曲情感的深入挖掘。在未来的教学中，我计划更加注重歌曲的情感表达，通过引导学生感受歌曲中的情感变化，使他们对歌曲有更深刻的理解。

其次，我发现学生在小组讨论环节表现较为被动，缺乏积极参与的热情。为了激发学生的参与热情，我计划在未来的教学中增加更多互动环节，如游戏、竞赛等，以提高学生的参与度和兴趣。

此外，我意识到在教学过程中，我对学生的个别关注不足，导致部分学生可能未能完全跟上教学进度。为了更好地关注每个学生，我计划在未来的教学中采用更多个性化教学手段，如一对一辅导、分组教学等，以满足不同学生的学习需求。

最后，我发现学生在课堂展示环节表现紧张，表达能力有限。为了提高学生的表达能力，我计划在未来的教学中增加更多口语练习机会，如角色扮演、即兴演讲等，以培养学生的自信心和表达能力。八、教学评价与反馈

1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，我发现大部分学生能够积极参与课堂讨论和互动，表现出对《保卫黄河》这首歌曲的兴趣。他们在演唱和演奏环节能够认真对待，展现出良好的音乐实践能力。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论成果展示环节，学生能够围绕《保卫黄河》的主题进行深入讨论，并提出一些创新性的想法和解决方案。他们能够清晰地表达自己的观点，并与组内成员进行有效的沟通和合作。

3.随堂测试：在随堂测试环节，学生能够正确回答关于《保卫黄河》的基本概念、组成部分和创作背景等问题。他们在节奏和旋律的识别上表现良好，显示出对这首歌曲的掌握程度。

4.学生作业：从学生提交的作业来看，他们能够准确地分析和描述《保卫黄河》的特点和意义。他们在文章或报告中能够运用所学的知识，展现出对这首歌曲的深入理解和思考。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我认为他们在音乐实践和音乐欣赏方面表现优秀。他们在演唱和演奏