2024学年中职生我们来谈谈校园霸凌班会教学设计

2024学年中职生我们来谈谈校园霸凌班会教学设计主备人备课成员教学内容本节课的教学内容主要基于《中职生心理健康教育》教材中的相关章节，重点探讨校园霸凌这一话题。具体内容如下：

1.校园霸凌的定义及表现形式：介绍校园霸凌的定义，以及常见的言语、身体、网络等不同形式的霸凌行为。

2.校园霸凌的危害：分析校园霸凌对受害者、霸凌者以及旁观者造成的心理、学习、人际关系等方面的负面影响。

3.校园霸凌的成因：探讨校园霸凌产生的原因，包括个人因素、家庭因素、学校因素等。

4.应对校园霸凌的策略：教授学生如何识别、预防和应对校园霸凌，包括自我保护、寻求帮助、建立良好人际关系等。

5.案例分析：通过分析具体的校园霸凌案例，让学生深入了解校园霸凌的实际影响及应对方法。

6.角色扮演：组织学生进行校园霸凌场景的角色扮演，提升学生的同理心及应对能力。

7.小组讨论：引导学生分组讨论校园霸凌的成因、危害及应对策略，促进学生的思考与交流。

8.总结与反思：对本节课内容进行总结，引导学生反思自己在校园生活中的行为，培养良好的道德品质和人际关系。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.自我保护意识：通过学习校园霸凌的识别和应对方法，增强学生自我保护意识和能力。

2.同理心与人际交往能力：通过角色扮演和案例分析，培养学生的同理心，提高人际交往能力。

3.问题解决能力：引导学生分析校园霸凌的成因和危害，提出解决策略，提高问题解决能力。

4.社会责任感：让学生认识到校园霸凌的危害，激发社会责任感，积极参与预防和制止校园霸凌行为。

5.思维品质：通过小组讨论，培养学生批判性思维、创造性思维等思维品质，提高综合素质。学情分析中职学生正处于青春期，身心发展迅速，但同时也面临着诸多挑战。在学习方面，他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的求知欲，但学习基础相对薄弱，需要更多的引导和激励。在能力方面，他们具有一定的动手能力和实践能力，但缺乏系统的理论知识，需要在教学中加以补充。在素质方面，他们具有较强的自我意识，但缺乏团队协作精神，需要在教育中加强引导。在行为习惯方面，他们具有较强的自我表达欲望，但缺乏自律意识，容易受到不良因素的影响。

针对这些学情特点，本节课的教学需要从以下几个方面进行设计：

1.课程内容与实际生活紧密结合，激发学生学习兴趣。通过对校园霸凌现象的剖析，让学生认识到问题的严重性，从而提高学习积极性。

2.教学过程中注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中提高自己的能力。通过角色扮演、案例分析等环节，让学生在实践中提升自己的能力。

3.教学过程中注重培养学生的团队协作精神，提高他们的综合素质。通过小组讨论、合作学习等方式，让学生在合作中成长。

4.教学过程中注重培养学生的自律意识，养成良好的行为习惯。通过引导学生反思自己的行为，让他们认识到自律的重要性，从而自觉遵守纪律。

5.教学过程中注重培养学生的批判性思维，提高他们的思维能力。通过引导学生对校园霸凌现象进行深入剖析，培养他们的批判性思维。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：《中职生心理健康教育》教材，确保每位学生都能获得本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的图片、图表，用于展示校园霸凌的不同表现形式及其危害。

-准备相关视频资料，如校园霸凌案例的报道、专家访谈等，帮助学生更直观地了解校园霸凌现象。

-准备与校园霸凌相关的新闻报道、案例解析等文本资料，供学生阅读和分析。

3.实验器材：由于本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室划分为不同的区域。如设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和合作学习。

-在教室中布置一个展示区，用于展示与校园霸凌相关的图片、图表和视频资料，方便学生观看和学习。

-确保教室的光线和音响设备正常，以便在播放视频和进行讨论时，学生能够清晰地看到和听到。

5.互动环节准备：

-准备一些互动环节，如角色扮演、小组讨论等，以促进学生的积极参与和互动。

-准备一些互动工具，如白板、便利贴等，以便学生在讨论和展示环节中使用。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园霸凌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们了解校园霸凌是什么吗？它在我们的校园生活中扮演了怎样的角色？”

-展示一些关于校园霸凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园霸凌的严重性和影响。

-简短介绍校园霸凌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园霸凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园霸凌的基本概念、组成部分和危害。

过程：

-讲解校园霸凌的定义，包括其主要形式和行为特征。

-详细介绍校园霸凌的组成部分，如言语霸凌、身体霸凌、网络霸凌等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解校园霸凌的实际影响和危害。

3.校园霸凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园霸凌的特性和危害。

过程：

-选择几个典型的校园霸凌案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和后果，让学生全面了解校园霸凌的严重性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何预防和应对校园霸凌。

-小组讨论：让学生分组讨论校园霸凌的成因、危害及应对策略，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与校园霸凌相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园霸凌的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园霸凌的重要性和预防意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括校园霸凌的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调校园霸凌在现实生活或学习中的危害和预防意义，鼓励学生积极参与校园环境的改善。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于校园霸凌的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.对校园霸凌的认知加深：通过本节课的学习，学生对校园霸凌有了更全面、深入的了解。他们认识到校园霸凌不仅包括言语、身体上的伤害，还涉及网络霸凌等多种形式。学生对校园霸凌的危害有了更深刻的认识，意识到它对受害者、霸凌者和旁观者都会产生负面影响。

2.自我保护意识提高：学生在学习过程中，掌握了识别和应对校园霸凌的方法。他们学会了如何保护自己，避免成为霸凌的对象，并在遭遇霸凌时，懂得寻求帮助，维护自己的权益。

3.同理心与人际交往能力提升：通过角色扮演、案例分析等环节，学生能够站在他人的角度思考问题，理解校园霸凌受害者的痛苦。同时，学生在小组讨论、合作学习中，提高了与人沟通、协作的能力，为建立良好的人际关系奠定了基础。

4.问题解决能力增强：学生在分析校园霸凌成因、危害的过程中，学会了如何发现问题、分析问题，并提出解决问题的策略。这种能力在学生今后的学习和工作中具有重要意义。

5.社会责任感增强：学习校园霸凌相关知识后，学生认识到自己在预防和制止校园霸凌中的责任。他们更加关注校园环境，愿意为营造一个和谐、安全的校园氛围贡献力量。

6.思维品质提升：学生在小组讨论、课堂展示等环节，锻炼了批判性思维、创造性思维等品质。他们在面对问题时，能够从多角度进行思考，提出独到的见解，为个人成长和发展奠定了基础。

7.自律意识提高：通过反思自己在校园生活中的行为，学生认识到自律的重要性。他们更加注重自己的言行举止，自觉遵守纪律，养成良好的行为习惯。

8.学习兴趣激发：本节课结合实际案例，让学生认识到校园霸凌的严重性，激发了他们对心理健康知识的兴趣。学生在课后主动关注相关话题，拓展了知识面。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的积极参与度较高，他们通过积极回答问题、分享自己的观点和经验，展现了良好的学习态度。学生通过互动环节，如角色扮演和小组讨论，表现出较强的合作意识和团队精神。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中展示了出色的团队合作能力。他们能够有效地交流和合作，共同探讨校园霸凌的成因、危害及应对策略，并提出创新性的想法和建议。在成果展示环节，学生通过口头报告或海报展示等方式，清晰地表达了自己的观点和思考，展示了良好的沟通能力和表达能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，教师可以了解学生对校园霸凌知识的掌握程度。测试题目覆盖了校园霸凌的定义、表现形式、危害、成因以及应对策略等内容，学生能够正确回答大部分题目，说明他们对本节课的知识点有了较好的理解和记忆。

4.课后作业：学生完成的课后作业质量较高，他们能够运用所学知识分析校园霸凌案例，并提出自己的见解和建议。作业中的论述清晰、逻辑性强，展示了学生的思考能力和创造力。

5.教师评价与反馈：教师对学生的学习效果进行了评价，并对他们的表现给予了积极的反馈。教师强调了学生在课堂上的积极参与和合作精神，对他们在小组讨论和成果展示中的出色表现给予了高度评价。同时，教师也指出了学生在知识掌握和理解上的一些不足之处，并提出了进一步的建议和改进方向，以促进学生的全面发展。板书设计-校园霸凌：在学校环境中，以恶意行为对他人进行伤害的行为。

-形式：言语霸凌、身体霸凌、网络霸凌等。

2.校园霸凌的危害：

-对受害者：心理创伤、学业受影响、人际关系紧张。

-对霸凌者：心理问题、行为问题、法律后果。

-对旁观者：心理压力、道德困境、校园氛围恶化。

3.校园霸凌的成因：

-个人因素：心理问题、家庭背景、个性特点。

-家庭因素：家庭教育、家庭关系、家长态度。

-学校因素：校园文化、管理制度、师生关系。

4.应对校园霸凌的策略：

-自我保护：保持冷静、寻求帮助、建立良好人际关系。

-寻求帮助：向老师、家长、心理咨询师等寻求支持。

-建立良好人际关系：学会沟通、尊重他人、培养同理心。

5.案例分析：

-案例一：言语霸凌导致受害者心理创伤。

-案例二：身体霸凌对受害者身体造成伤害。

-案例三：网络霸凌对受害者社交圈造成影响。

6.小组讨论：

-讨论主题：校园霸凌的成因、危害及应对策略。

-讨论成果：团队合作、创新想法、改进建议。

7.课后作业：

-作业内容：撰写关于校园霸凌的短文或报告。

-作业目的：巩固学习效果、提高写作能力。课后拓展-阅读材料：《校园霸凌：识别、预防和应对》（作者：张三）

这本书详细介绍了校园霸凌的定义、表现形式、危害以及应对策略，为学生提供了深入理解校园霸凌的途径。

-视频资源：《校园霸凌的故事》纪录片

这部纪录片通过真实的校园霸凌案例，展示了霸凌行为对受害者的影响，以及学校、家庭和社会如何共同应对校园霸凌。

2.拓展要求：

-阅读材料要求：学生阅读《校园霸凌：识别、预防和应对》，并在阅读过程中做好