13 花钟（教学设计） 2023-2024学年统编版语文三年级下册

13花钟（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为《13花钟》，选自2023-2024学年统编版语文三年级下册。本节课将带领学生认识各种花卉，了解不同花卉开放的时间，探索大自然的奥秘，培养孩子们对大自然的热爱和观察力。

教学内容与学生已有知识的联系：在本节课之前，学生已经学过《植物妈妈有办法》，对植物有了初步的认识。本节课将进一步拓展学生对植物世界的了解，让学生认识到不同的花卉在一天中的不同时间开放，从而激发学生对大自然的观察和探索兴趣。核心素养目标1.知识与技能：学生能够了解不同花卉的开放时间，掌握“芬芳、苏醒”等词语的意思，学会用“芬芳、苏醒”造句。

2.过程与方法：通过观察和思考，学生能够理解不同花卉开放时间的原因，培养观察能力和思考能力。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到大自然的神奇和美丽，培养对大自然的热爱之情。

4.文化传承与理解：学生能够了解花卉在中国文化中的象征意义，增强对中华传统文化的认同感。重点难点及解决办法1.重点：理解不同花卉的开放时间及其原因。

难点：学会用“芬芳、苏醒”等词语造句。

解决办法：通过观察图片、实际操作和小组讨论，帮助学生理解不同花卉的开放时间及其原因。利用图片、实际操作和小组讨论，帮助学生理解不同花卉的开放时间及其原因。通过图片、实际操作和小组讨论，帮助学生理解不同花卉的开放时间及其原因。同时，通过举例和练习，让学生学会用“芬芳、苏醒”等词语造句。

2.重点：感受大自然的神奇和美丽。

难点：理解花卉在中国文化中的象征意义。

解决办法：通过观察图片、实际操作和小组讨论，帮助学生感受大自然的神奇和美丽。利用图片、实际操作和小组讨论，帮助学生感受大自然的神奇和美丽。通过图片、实际操作和小组讨论，帮助学生感受大自然的神奇和美丽。同时，通过讲解和讨论，让学生理解花卉在中国文化中的象征意义。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。课前检查学生是否携带了《13花钟》这一章节的学习资料，如语文课本等，确保每位学生都能够参与到课堂教学中。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。收集不同花卉开放时间的图片，以便于学生直观地了解不同花卉的开放时间。同时，准备一些图表，展示花卉开放时间与环境因素的关系，帮助学生更好地理解这一现象。还可以准备一些视频资源，如花卉开放的慢动作视频，让学生更深入地观察花卉的开放过程。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可能涉及观察花卉的实验活动，准备一些观察工具，如放大镜、显微镜等，以便学生观察花卉的细节。同时，确保实验器材的安全性，避免学生在操作过程中发生意外。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室划分为几个区域，如观察区、讨论区、实验区等，以便学生进行不同的活动。在讨论区设置一些桌椅，供学生进行小组讨论；在观察区放置一些花卉，供学生观察；在实验区准备一些实验器材，供学生进行实验操作。同时，确保教室的光线充足，便于学生观察和实验。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《13花钟》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《13花钟》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《13花钟》教学目标和教学重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习《13花钟》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的植物相关知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《13花钟》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解不同花卉的开放时间及其原因，结合实例帮助学生理解。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕不同花卉开放时间的原因展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对不同花卉的开放时间及其原因进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对不同花卉开放时间及其原因的掌握情况。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与花卉开放时间相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《13花钟》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习《13花钟》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《13花钟》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《13花钟》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：学生能够了解不同花卉的开放时间，掌握“芬芳、苏醒”等词语的意思，学会用“芬芳、苏醒”造句。通过观察图片、实际操作和小组讨论，学生深入理解了不同花卉的开放时间及其原因，从而能够准确地描述不同花卉的开放规律。

2.过程与方法：学生通过观察和思考，培养了观察能力和思考能力。通过观察图片、实际操作和小组讨论，学生能够主动观察、思考和分析问题，从而提高了观察力和思考能力。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到大自然的神奇和美丽，培养了对大自然的热爱之情。通过观察图片、实际操作和小组讨论，学生深入感受到大自然的奇妙之处，从而培养了对大自然的热爱和敬畏之情。

4.文化传承与理解：学生能够了解花卉在中国文化中的象征意义，增强了对中华传统文化的认同感。通过讲解和讨论，学生深入理解了花卉在中国文化中的象征意义，从而增强了对中华传统文化的认同感和自豪感。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读与花卉相关的科普书籍、文章，如《花的世界》、《花卉大观》等，以拓展学生对花卉世界的认识。

（2）视频资源：推荐学生观看与花卉开放时间相关的科普视频，如《花钟的秘密》、《花卉的奇妙世界》等，让学生更直观地了解不同花卉的开放过程。

（3）实践活动：鼓励学生参与花卉种植、观察等实践活动，亲身体验花卉的生长过程，感受大自然的神奇魅力。

2.拓展要求：

（1）自主拓展：学生利用课后时间自主进行拓展阅读、观看视频，深入了解花卉的世界。

（2）教师指导：教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行拓展学习。

（3）成果展示：鼓励学生在课堂上分享自己的拓展学习成果，如阅读心得、观后感等，促进师生间的交流与互动。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作精神和沟通能力。观察学生在小组讨论中的表现，包括合作程度、沟通技巧和解决问题的能力。

3.随堂测试：通过随堂测试检查学生对花卉开放时间及其原因的掌握情况。设计随堂测试题，检验学生对花卉开放时间及其原因的理解和记忆能力。

4.学生作业评价：评估学生对花卉开放时间及其原因的掌握情况。检查学生的课后作业，评估他们对花卉开放时间及其原因的理解和运用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的学习情况，给予积极的评价和反馈。根据学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业中的表现，给予正面的评价和鼓励，同时指出需要改进的地方，提供具体的指导和建议。板书设计1.教学内容梳理：

-花卉开放时间及其原因

-花卉的象征意义

-大自然的奇妙和美丽

2.重点难点突出：

-花卉开放时间及其原因

-学会用“芬芳、苏醒”造句

3.教学结构展示：

-课前准备

-课堂导入

-新课呈现

-巩固练习

-拓展延伸

-课堂小结

4.教学方法提示：

-观察图片、实际操作

-小组讨论

-技能训练

-实践活动

-情感升华

5.教学评价与反馈：

-课堂表现

-小组讨论成果展示

-随堂测试

-学生作业评价

-教师评价与反馈

板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，可以运用图片、图表等多媒体资源，增加板书的趣味性和艺术性，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与总结在这次教学过程中，我对自己的教学方法、策略和管理进行了反思，也对学生们的学习效果进行了总结。

首先，我觉得在教学方法上，通过观察图片、实际操作和小组讨论，能够帮助学生更好地理解不同花卉的开放时间及其原因。同时，通过设计小组讨论环节，也能够培养学生的合作精神和沟通能力。但在教学过程中，我发现有些学生对“芬芳、苏醒”等词语的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强这方面的训练。

其次，在管理方面，我觉得自己在课堂纪律和教学秩序方面做得还不错，能够确保教学过程的顺利进行。但在学生作业评价方面，我觉得还需要进一步加强，需要更细致地了解每个学生的学习情况，给予他们更有针对性的指导和帮助。

在学生的学习效果方面，我觉得学生们在知识、技能和情感态度等方面都取得了一定的进步。他们不仅了解了不同花卉的开放时间及其原因，还学会了用“芬芳、苏醒”等词语造句。同时，他们也更加深入地感受到了大自然的神奇和美丽，培养了对大自然的热爱之情。但我也发现，有些学生在小组讨论中的表现