Module 10 Unit 1 This is his head.（教学设计）外研版（三起）英语三年级上册

Module10Unit1Thisishishead.（教学设计）外研版（三起）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本单元的主题是"Thisishishead."，内容围绕身体部位展开，通过生动有趣的情景，让学生学习身体部位相关的单词和句子。本单元的教学目标是让学生能够听懂、会说、会认读身体部位的单词，能够运用"Thisis..."句型来介绍人物的身体部位，并能够运用所学知识进行交际。

本单元的教学重点在于掌握身体部位的单词和"Thisis..."句型，教学难点在于正确运用"Thisis..."句型来介绍人物的身体部位。

为了达成教学目标，我将采用以下教学方法：

1.图片教学法：利用图片展示身体部位，帮助学生直观理解并记忆单词。

2.情景教学法：创设情境，让学生在真实的语境中运用所学知识进行交际。

3.游戏教学法：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

4.小组合作学习：分组合作，让学生在小组内互相练习，提高口语表达能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生听、说、读、写的综合语言运用能力，使学生能够熟练运用英语进行交流。

2.思维品质：通过创设情境，培养学生观察、分析、比较、推理等思维能力，提高学生的思维品质。

3.文化意识：让学生了解中西方文化差异，增强跨文化交际意识，培养学生对多元文化的包容和尊重。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，使学生能够积极参与课堂活动，主动探索知识。

5.人文素养：通过学习身体部位的相关知识，培养学生对自身身体的认知和爱护，增强学生的健康意识。

6.艺术素养：通过绘画、表演等形式，培养学生的审美情趣和创造力，提高学生的艺术素养。

7.社会责任：通过小组合作学习，培养学生团队协作精神，增强学生的社会责任感。

8.信息素养：培养学生运用现代信息技术获取、处理、传递信息的能力，提高学生的信息素养。

9.创新素养：通过创设情境，培养学生创新思维和解决问题的能力，提高学生的创新素养。

10.合作素养：通过小组合作学习，培养学生合作精神和团队意识，提高学生的合作素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在本单元之前，学生已经学习了简单的英语问候语和一些基本的日常用语，如Hello,Goodbye,Howareyou?等。此外，学生也接触了一些简单的英语单词，如cat,dog,apple等。这些知识为学生学习身体部位的单词和"Thisis..."句型奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，他们对新奇的事物充满兴趣。他们喜欢通过游戏、故事等形式学习知识，喜欢参与课堂活动。在英语学习方面，他们已经具备了一定的听说能力，能够进行简单的英语交流。学生的学习风格各异，有的学生喜欢自主学习，有的学生喜欢合作学习，有的学生喜欢通过实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本单元的学习中，学生可能会遇到的困难和挑战有：一是对身体部位单词的记忆，因为单词较多，容易混淆；二是"Thisis..."句型的运用，需要学生在具体的情境中灵活运用；三是听力和口语表达的准确性，需要学生在课堂活动中积极参与，多加练习。针对这些困难和挑战，教师需要采取相应的教学策略，如重复练习、创设情境、小组合作等，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在本单元的教学中，学生需要使用外研版（三起）英语三年级上册的教科书。教师应提前检查学生的教科书，确保每位学生都有一本完整的教科书。此外，教师还可以准备一些补充教材，如单词卡片、练习册等，以丰富教学内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。在本单元的教学中，教师可以准备一些与身体部位相关的图片或图表，以便在课堂上展示给学生，帮助他们更好地理解和记忆单词。此外，教师还可以准备一些与教学内容相关的视频，如动画短片、教学视频等，以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本单元的教学中，教师可以准备一些实验器材，如人体模型、解剖图等，以便学生在课堂上进行实践活动。教师应确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在实验过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本单元的教学中，教师可以将教室划分为几个区域，如分组讨论区、实验操作台等，以便学生在课堂上进行合作学习和实践活动。教师还可以在教室墙上挂上一些与教学内容相关的图片或图表，以营造良好的学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对身体部位的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们的身体有哪些部位吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于身体部位的图片，让学生初步感受身体部位的魅力。

简短介绍身体部位的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.身体部位基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解身体部位的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解身体部位的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍身体部位的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.身体部位案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解身体部位的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的身体部位案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解身体部位的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用身体部位解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论身体部位的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与身体部位相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对身体部位的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调身体部位的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括身体部位的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调身体部位在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用身体部位。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于身体部位的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展（1）身体部位单词卡片：为学生提供一些额外的身体部位单词卡片，帮助他们扩展词汇量。

（2）身体部位图鉴：准备一些详细的人体解剖图，让学生更深入地了解身体各个部位的结构和功能。

（3）身体部位视频资料：搜集一些与身体部位相关的教学视频，让学生通过观看视频了解身体部位的实际应用和作用。

（4）身体部位游戏：设计一些与身体部位相关的游戏，如拼图、匹配游戏等，让学生在游戏中学习身体部位的名称和位置。

（5）身体部位故事书：准备一些关于身体部位的故事书，让学生通过阅读故事了解身体部位的重要性。

2.拓展建议：

（1）身体部位绘画活动：鼓励学生通过绘画的方式展示他们最喜欢的身体部位，并在画作旁边用英文标注部位名称。

（2）身体部位角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让他们扮演不同的身体部位，并通过表演展示每个部位的功能和重要性。

（3）身体部位知识竞赛：举办一个身体部位知识竞赛，让学生通过竞赛的形式加深对身体部位的认识和理解。

（4）身体部位研究项目：鼓励学生选择一个身体部位进行深入研究，撰写研究报告，并在班级中进行分享和展示。

（5）身体部位健康宣传活动：组织学生开展身体部位健康宣传活动，如制作海报、举办讲座等，提高同学们对身体健康的关注和认识。板书设计1.head头

2.eye眼睛

3.ear耳朵

4.nose鼻子

5.mouth嘴巴

6.arm手臂

7.hand手

8.leg腿

9.foot脚

二、重点句型

1.Thisishishead.

这是他的头。

2.Thesearehiseyes.

这是他的眼睛。

3.Thesearehisears.

这是他的耳朵。

4.Thisishisnose.

这是他的鼻子。

5.Thisishismouth.

这是他的嘴巴。

6.Thesearehisarms.

这是他的手臂。

7.Thesearehishands.

这是他的手。

8.Thesearehislegs.

这是他的腿。

9.Thesearehisfeet.

这是他的脚。

三、课堂小结

1.我们学习了身体部位的单词。

2.我们学习了"Thisis..."句型。

3.我们知道了如何用英语介绍人物的身体部位。

板书设计：

```

Module10Unit1Thisishishead.

重点单词：

1.head

2.eye

3.ear

4.nose

5.mouth

6.arm

7.hand

8.leg

9.foot

重点句型：

1.Thisishishead.

2.Thesearehiseyes.

3.Thesearehisears.

4.Thisishisnose.

5.Thisishismouth.

6.Thesearehisarms.

7.Thesearehishands.

8.Thesearehislegs.

9.Thesearehisfeet.

课堂小结：

1.我们学习了身体部位的单词。

2.我们学习了"Thisis..."句型。

3.我们知道了如何用英语介绍人物的身体部位。

```

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思在本次关于身体部位的教学中，我发现学生们对这个话题表现出极大的兴趣。他们积极参与课堂活动，对于新学的单词和句型也能够快速掌握。我注意到，通过图片和实物展示，学生们能够更直观地理解身体部位的名称和位置，这对于他们的记忆非常有帮助。

在讲解"Thisis..."句型时，我使用了大量的实例来让学生们练习。我发现，通过不断的重复和练习，学生们能够逐渐熟练地运用这个句型来介绍人物的身体部位。然而，我也发现，有些学生在发音和语法上还存在一些问题，这需要我在今后的教学中更加注重个别指导，帮助他们纠正错误。

在小组讨论环节，学生们表现出了很好的合作精神。他们能够围绕一个主题进行深入的讨论，并提出自己的见解。这让我感到很欣慰，因为这说明学生们不仅学会了知识，还学会了如何运用这些知识来解决问题。

在课堂展示环节，学生们展示了自己的学习成果，同时也锻炼了他们的表达能力。我在点评环节中，对他们的表现给予了肯定，同时也指出了他们需要改进的地方。我希望通过这样的方式，能够激发学生们更大的学习动力，让他们在学习中不断进步。课后拓展（1）身体部位相关阅读材料：为学生提供一些关于身体部位的文章或故事，让他们通过阅读了解身体部位的相关知识。

（2）身体部位相关视频资源：搜集一些与身体部位相关的教学视频或动画短片，让学生通过观看视频了解身体部位的实际应用和作用。

（3）身体部位实践活动：鼓励学生进行一些身体部位的实践活动，如绘画、制作模型等，以巩固他们对身体部位的理解和记忆。

2.拓展要求：

（1）阅读材料：教师可以为学生提供一些关于身体部位的阅读材料，如科普文章、故事书等。鼓励学生在课后阅读这些材料，以扩展他们的知识面。

（2）视频资源：教师可以为学生推荐一些与身体部位相关的视频资源，如教学视频、动画短片等。鼓励学生在课后观看这些视频，以增强他们的直观理解和记忆。

（3）实践活动：教师可以组织一些身体部位的实践活动，如绘画比赛、模型制作等。鼓励学生在课后参与这些活动，以提高