人民币兑换（第1课时）（教学设计）-2023-2024学年五年级上册数学北师大版

人民币兑换（第1课时）（教学设计）-2023-2024学年五年级上册数学北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人民币兑换（第1课时）（教学设计）-2023-2024学年五年级上册数学北师大版教材分析本节课选自北师大版五年级上册数学，主要内容为人民币兑换的相关知识。人民币兑换是学生在日常生活中经常遇到的问题，也是培养学生数学应用能力的重要方面。通过本节课的学习，学生能够掌握人民币兑换的基本方法，并能运用所学知识解决实际问题。

本节课的重点是让学生掌握人民币兑换的计算方法，难点是如何将不同面值的人民币进行准确的计算和兑换。在教学过程中，教师需要运用多种教学手段，如实物操作、小组合作、游戏等形式，帮助学生理解和掌握人民币兑换的知识。同时，教师还需要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，使他们能够运用所学知识解决实际问题。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要是培养学生的数学实践能力和问题解决能力。具体来说，通过学习人民币兑换的知识，学生能够将所学理论知识运用到实际生活中，解决实际问题。同时，通过小组合作、游戏等形式的学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。此外，本节课还注重培养学生的自主学习能力，通过设置相关的思考题和练习题，让学生在课堂上独立思考、自主探究，从而提高他们的自主学习能力。学情分析本节课的学情分析主要包括学生的知识层次、能力水平、素质状况以及行为习惯等方面。这些因素都会对学生的学习产生一定的影响，因此在教学过程中需要充分考虑这些因素，以制定出更加合理有效的教学策略。

首先，学生在知识层次上已经具备了一定的数学基础，对人民币的基本面值和换算有一定的了解。但是，对于人民币兑换的计算方法以及实际应用，他们可能还不是很熟练。因此，在教学过程中，教师需要通过具体的实例和练习，帮助学生掌握人民币兑换的计算方法和技巧。

其次，学生在能力水平上，有的学生可能已经具备了一定的自主学习能力，能够在课堂上独立思考和解决问题。而有的学生可能还需要更多的引导和帮助。因此，教师需要在课堂上提供适当的指导，帮助学生提高自主学习能力。

再次，学生在素质状况上，有的学生可能对数学学习有着浓厚的兴趣，能够积极参与课堂讨论和实践活动。而有的学生可能对数学学习缺乏兴趣，需要教师通过创设有趣的教学情境和活动，激发他们的学习兴趣。

最后，学生在行为习惯上，有的学生可能能够遵守课堂纪律，认真听讲和参与活动。而有的学生可能容易分心，需要教师通过设置有趣的教学活动和任务，吸引他们的注意力，提高他们的学习效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机等。

2.课程平台：班级QQ群、微信群等。

3.信息化资源：人民币兑换计算器、人民币图片等。

4.教学手段：实物操作、小组合作、游戏等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：发放预习材料，引导学生提前了解人民币兑换的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习人民币兑换的内容做好准备。

教师备课：深入研究教材，明确人民币兑换教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习人民币兑换的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：通过展示与人民币兑换内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入人民币兑换学习状态。

回顾旧知：简要回顾上节课学习的货币知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为人民币兑换新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：清晰、准确地讲解人民币兑换的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：设计小组讨论环节，让学生围绕人民币兑换问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：通过例题讲解和练习，让学生掌握人民币兑换的操作方法。设计实践活动或实验，让学生在实践中体验人民币兑换知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对人民币兑换知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决人民币兑换问题。

错题订正：针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：介绍与人民币兑换内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：结合人民币兑换内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习人民币兑换的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

布置作业：根据本节课学习的人民币兑换内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确记忆人民币的基本面值和换算关系，掌握不同面值人民币之间的兑换方法。

2.计算能力：学生能够准确进行人民币兑换的计算，包括整数和小数的兑换，以及不同面值之间的相互兑换。

3.应用能力：学生能够运用所学知识解决实际生活中的人民币兑换问题，如购物时的找零、兑换零钱等。

4.逻辑思维：通过学习人民币兑换，学生能够培养逻辑思维能力，学会分析和解决实际问题。

5.数学思维：学生能够运用数学思维解决人民币兑换问题，如运用加减乘除等数学运算方法进行计算。

6.自主学习能力：学生能够在教师的引导下，通过自主学习掌握人民币兑换的知识，提高自主学习能力。

7.合作能力：在小组讨论和合作学习中，学生能够与同伴共同解决问题，提高合作能力。

8.沟通能力：学生在课堂上能够积极表达自己的观点和疑问，提高沟通能力。

9.问题解决能力：学生能够运用所学知识解决实际问题，提高问题解决能力。

10.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对人民币兑换产生浓厚的兴趣，提高学习积极性。

11.学习习惯：学生能够遵守课堂纪律，认真听讲和参与活动，养成良好的学习习惯。

12.情感态度：学生能够积极面对学习中的困难和挑战，保持积极向上的学习态度。课后作业1.计算题：小明有100元人民币，他想要兑换成10元面值的人民币，请问他可以兑换多少张10元的人民币？

答案：100÷10=10（张）

2.计算题：小华有150元人民币，他想要兑换成5元面值的人民币，请问他可以兑换多少张5元的人民币？

答案：150÷5=30（张）

3.计算题：小丽有200元人民币，她想要兑换成20元面值的人民币，请问她可以兑换多少张20元的人民币？

答案：200÷20=10（张）

4.计算题：小刚有300元人民币，他想要兑换成100元面值的人民币，请问他可以兑换多少张100元的人民币？

答案：300÷100=3（张）

5.计算题：小红有400元人民币，她想要兑换成50元面值的人民币，请问她可以兑换多少张50元的人民币？

答案：400÷50=8（张）教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，评价他们的学习态度、参与度和专注度。评价指标包括学生是否积极参与课堂讨论、是否认真听讲、是否能够及时回答问题等。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。评价指标包括学生是否能够积极参与小组讨论、是否能够提出自己的观点和疑问、是否能够倾听他人的意见等。

3.随堂测试：通过随堂测试来评价学生对人民币兑换知识点的掌握程度。评价指标包括学生是否能够准确计算人民币兑换、是否能够正确解答测试题等。

4.作业完成情况：评价学生对人民币兑换知识点的应用能力，通过检查他们的课后作业来评价。评价指标包括学生是否能够准确完成课后作业、是否能够正确解答作业中的问题等。

5.教师评价与反馈：教师需要对学生的学习