14文言文二则 学弈 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

14文言文二则学弈教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为《14文言文二则学弈》，取自2023-2024学年语文六年级下册统编版教材。学生在此之前已经学习了文言文的阅读技巧，并对古代文化有一定了解。本节课将进一步巩固学生的文言文阅读能力，同时让他们对古代围棋文化有更深入的认识。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下两个方面：

1.学生在之前的学习中已经掌握了一些文言文的阅读技巧，如理解文言文的句式、词汇等。这些知识将有助于他们在本节课中更好地理解《学弈》这篇文言文。

2.学生对中国古代文化有一定的了解，包括古代的围棋文化。本节课将结合文言文《学弈》中的围棋故事，让学生进一步了解围棋在古代的地位以及围棋文化与古代社会的关系。核心素养目标1.文言文阅读能力：通过学习《学弈》这篇文言文，学生应能熟练掌握文言文的阅读技巧，提高文言文阅读能力。

2.古代文化理解：通过学习《学弈》这篇文言文，学生应能了解古代围棋文化，深入理解围棋在古代的地位以及围棋文化与古代社会的关系。

3.思维品质培养：通过学习《学弈》这篇文言文，学生应能培养批判性思维，学会从多个角度分析问题，形成自己的观点。

4.文化认同：通过学习《学弈》这篇文言文，学生应能增强对中国古代文化的认同感，培养民族自豪感。重点难点及解决办法重点：

1.文言文句式的理解：由于文言文的句式与现代汉语有所不同，学生可能会在理解上遇到困难。解决办法是通过例句分析，让学生掌握文言文句式的特点，并通过大量的阅读练习来巩固。

2.古代围棋文化的理解：学生可能对古代围棋文化了解不多，导致难以深入理解《学弈》中的围棋故事。解决办法是通过图片、视频等多媒体资源，让学生直观了解古代围棋文化，并结合历史背景进行讲解。

3.思维品质的培养：学生可能缺乏批判性思维和问题分析能力。解决办法是通过小组讨论、思维导图等方式，引导学生从不同角度思考问题，培养他们的思维品质。

难点：

1.文言文词汇的掌握：文言文中有许多生僻词汇，学生可能难以理解。解决办法是通过词汇卡片、词汇游戏等方式，帮助学生记忆和理解文言文词汇。

2.文言文语法的理解：文言文的语法与现代汉语有所不同，学生可能会在语法上遇到困难。解决办法是通过语法表格、语法练习等方式，让学生掌握文言文的语法规则。

3.文言文阅读的深入理解：学生可能难以深入理解文言文的内容和意义。解决办法是通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考文言文的内容，形成自己的理解和观点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材是教学的基础，学生需要通过教材了解本节课的主要内容和知识点。教师可以在课前检查学生的教材，确保每位学生都有教材，并在课堂上提醒学生注意教材的使用。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。多媒体资源可以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。教师可以根据教学内容，选择适合的图片、图表、视频等多媒体资源，制作PPT或教学视频，用于课堂展示和讲解。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验是教学的重要环节，通过实验，学生可以更直观地理解知识点，培养实践能力。教师需要提前检查实验器材，确保器材的完整性和安全性，并准备实验所需的材料和工具。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室布置可以根据教学活动的需要灵活调整。如果需要进行小组讨论或合作学习，教师可以将教室划分为不同的区域，为每个小组提供足够的空间和设备。如果需要进行实验或实践活动，教师需要设置实验操作台，并准备好所需的器材和材料。此外，教师还可以根据教学内容的需要，布置教室的墙壁或黑板，展示相关的图片、图表或知识点，以增强教学的直观性和吸引力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《学弈》这篇文言文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文言文的阅读技巧。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《学弈》这篇文言文，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《学弈》这篇文言文，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解文言文的阅读技巧，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握文言文的阅读技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验文言文阅读技巧的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文言文的阅读技巧。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文言文的阅读技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解文言文的阅读技巧，掌握文言文阅读技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《学弈》这篇文言文，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与文言文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的文言文阅读技巧和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸（1）古代围棋文化介绍：介绍古代围棋的起源、发展、规则、著名棋手等相关内容，让学生更全面地了解古代围棋文化。

（2）文言文阅读技巧：提供一些文言文的阅读技巧和方法，帮助学生提高文言文阅读能力。

（3）中国古代文化常识：介绍一些中国古代的文化常识，如古代的礼仪、服饰、建筑等，让学生更深入地了解中国古代文化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）鼓励学生阅读与文言文相关的古代文学作品，如《史记》、《左传》等，提高文言文阅读能力。

（2）鼓励学生进行古代围棋文化的探究，了解古代围棋的发展历程、棋谱、著名棋手等。

（3）鼓励学生进行中国古代文化的探究，了解古代的礼仪、服饰、建筑等文化常识。

（4）鼓励学生进行古代文学作品的阅读和探究，了解古代文学的发展历程、著名作家、作品等。

（5）鼓励学生进行古代哲学思想的阅读和探究，了解古代的哲学思想、哲学家、著作等。教学反思与改进1.增加文言文阅读练习：在课堂教学中，我会增加一些文言文阅读练习，让学生在实际操作中提高阅读能力。这些练习可以包括选择题、填空题和解释题等，帮助学生更好地理解和掌握文言文的句式和词汇。

2.引导学生进行文言文翻译：在课堂教学中，我会引导学生进行文言文翻译，让他们将文言文翻译成现代汉语。通过翻译练习，学生可以更深入地理解文言文的意思，并提高自己的语言表达能力。

3.组织文言文阅读小组：为了激发学生的学习兴趣，我计划组织文言文阅读小组。每个小组由几个学生组成，他们可以一起阅读文言文，互相讨论和解决问题。通过小组合作，学生可以提高自己的文言文阅读能力，并培养团队合作意识。

4.提供文言文阅读资源：为了让学生有更多的阅读材料，我计划提供一些文言文阅读资源，如古代文学作品、历史书籍等。学生可以根据自己的兴趣选择阅读材料，并通过阅读提高文言文阅读能力。

5.定期进行文言文阅读测试：为了评估学生的学习效果，我计划定期进