2024学年中职生保障人身安全杜绝意外风险班会教学设计

2024学年中职生保障人身安全杜绝意外风险班会教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本课程选自《中等职业学校安全教育读本》第5章“人身安全与意外风险防范”，主要内容包括：1）如何确保人身安全，如避免拥挤场所、遵守交通规则、正确使用电器等；2）如何防止意外风险，如火灾、溺水、中毒等；3）遇到危险时如何自救和互救。本章节内容与学生日常生活紧密相关，旨在提高学生的安全意识和自我保护能力，帮助学生建立健康、安全的生活方式。核心素养目标分析本章节旨在培养学生具备以下核心素养目标：1）提高学生的安全意识，使学生认识到人身安全的重要性，学会自我保护；2）培养学生遵守规则、谨慎行动的良好习惯，提高自我管理能力；3）提升学生的应急处理能力，使学生在遇到危险时能迅速采取有效措施，保护自己和他人。通过本章节的学习，学生将更好地理解人身安全与意外风险防范的相关知识，提高自我保护意识，增强应对突发事件的能力，从而实现全面发展和终身学习。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在日常生活中积累了一定的安全常识，如遵守交通规则、正确使用电器等。此外，学生在学校安全教育课程中也学习了一些人身安全与意外风险防范的基本知识，如火灾、溺水、中毒等事故的预防和应对措施。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对人身安全和意外风险防范的话题通常较为关注，具有较强的学习兴趣。在学习能力方面，学生能够理解并掌握基本的安全知识和技能。在学习风格上，学生倾向于通过实际案例和互动讨论来加深对知识的理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本章节时可能遇到的困难和挑战包括：1）对一些具体的安全防范措施缺乏深入了解和实践经验；2）在面对突发事件时，可能缺乏冷静判断和有效应对的能力；3）部分学生可能对安全知识的重要性认识不足，缺乏主动学习的动力。

为解决这些困难和挑战，教师需要采用多种教学方法和策略，如案例分析、角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。同时，教师还应注重培养学生的自我管理能力和应急处理能力，使他们能够在实际生活中更好地保护自己和他人。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、打印机、白板等。

2.课程平台：安全教育读本、教学PPT、教学视频等。

3.信息化资源：安全教育网站、在线安全教育课程、安全教育APP等。

4.教学手段：案例分析、角色扮演、小组讨论、实地考察等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

在课程开始时，教师可以提出一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过人身安全或意外风险的情况？”（例如：遇到拥挤场所如何保护自己，如何避免触电等）。这个问题与本章节的课程内容密切相关，可以激发学生的兴趣和好奇心，让他们对即将学习的内容产生期待。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，教师简要介绍人身安全与意外风险防范的基本概念，阐述其重要性，并解释其在实际生活中的应用。

2.案例分析：教师展示一个具体的案例，分析案例中的人身安全问题及应对措施，引导学生理解理论知识在实际中的应用。

3.重点难点解析：教师强调课程中的重点内容，如避免拥挤场所、遵守交通规则等，并通过举例和比较，帮助学生理解难点。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生分为小组，讨论一个与课程内容相关的问题，如如何避免火灾、溺水等。

2.实验操作：教师组织学生进行简单的实验操作，如模拟触电、火灾逃生等，以加深学生对理论知识的理解。

3.成果展示：每个小组展示讨论成果和实验操作结果，其他学生进行评价和讨论。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生围绕“人身安全与意外风险防范在实际生活中的应用”展开讨论。

2.引导与启发：教师作为引导者，提出问题启发学生思考，引导学生发现问题、分析问题并解决问题。

3.成果分享：每个小组选择一名代表分享讨论成果，其他学生进行评价和讨论。

五、总结回顾（用时5分钟）

教师总结课程内容，强调人身安全与意外风险防范的重要性，鼓励学生在日常生活中灵活运用所学知识，并回答学生的疑问。知识点梳理1.人身安全的重要性：了解人身安全对个人和社会的重要性，认识到保护自身安全是每个人的责任。

2.避免拥挤场所：学习如何避免拥挤场所，以及在拥挤场所中如何保护自己的安全。

3.遵守交通规则：掌握交通规则，了解交通安全的常识，避免交通事故的发生。

4.正确使用电器：学习如何正确使用电器，避免触电等电气安全事故的发生。

5.预防火灾：了解火灾的起因和预防措施，掌握火灾逃生自救的技能。

6.防止溺水：学习如何预防溺水，掌握溺水自救和互救的技能。

7.防止中毒：了解中毒的常见原因和预防措施，掌握中毒自救和互救的技能。

8.应对突发事件：学习如何应对突发事件，如地震、洪水等自然灾害，掌握逃生自救的技能。

9.自我保护意识：培养自我保护意识，学习如何保护自己的身体和心理安全。

10.遵守法律法规：了解相关法律法规，遵守社会秩序，维护个人和他人的安全。

11.应急处理能力：培养应急处理能力，学习如何在遇到危险时迅速采取有效措施，保护自己和他人。

12.安全宣传教育：了解安全宣传教育的重要性，积极参与安全教育活动，提高自身和他人安全意识。课后作业1.根据课堂所学，列举出五种预防触电的方法。

2.描述一次你亲身经历或听说的溺水事件，并分析原因及如何避免类似事件发生。

3.列出五种防止火灾的措施，并说明在实际生活中如何实施。

4.分析一次你亲身经历或听说的交通事故，并说明如何遵守交通规则以避免此类事故。

5.总结五种防止中毒的方法，并举例说明在实际生活中如何运用。

答案：

1.预防触电的方法：使用绝缘材料、正确使用电器、保持电器干燥、避免水与电器接触、及时更换损坏的电线。

2.溺水事件及预防：一次同学在河边玩耍时不慎落水，幸亏及时被救起。原因是没有成人监护，河边水深危险。预防措施：在成人监护下游泳，选择安全的水域，不要单独下水。

3.防止火灾的措施：定期检查电器线路，不使用老化电器，不私拉乱接电线，不乱扔烟头，不使用明火。

4.交通事故及预防：一次朋友在过马路时不看红绿灯，被车撞伤。原因是不遵守交通规则。预防措施：遵守交通规则，过马路时要走斑马线，注意车辆行驶情况。

5.防止中毒的方法：不食用过期食品，不食用未煮熟的食物，不食用变质的食物，不食用不明来源的食物，不食用被污染的食物。反思改进措施（1）引入案例分析：通过真实案例的分析，使学生更加直观地了解人身安全与意外风险防范的重要性。

（2）角色扮演：让学生模拟不同情境下的安全问题，提高学生的实践能力和解决问题的能力。

（3）小组讨论：鼓励学生积极参与小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.存在主要问题

（1）教学管理：在教学过程中，部分学生的注意力容易分散，需要加强课堂管理，提高学生的学习兴趣。

（2）教学方法：在讲解理论知识时，部分学生可能感到枯燥，需要采用更多互动式、实践式的教学方法，提高学生的参与度。

（3）教学评价：目前的评价方式可能过于注重考试成绩，而忽视了学生的实际操作能力和安全意识，需要完善评价体系，综合考量学生的表现。

3.改进措施

（1）加强课堂管理：通过设置课堂规则，引导学生养成良好的学习习惯，提高学生的学习兴趣和注意力。

（2）采用多样化的教学方法：结合案例分析、角色扮演、小组讨论等多种教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。

（3）完善教学评价体系：增加实践操作、安全知识竞赛等评价方式，综合考量学生的理论知识掌握程度和实践能力，以促进学生的全面发展。

（4）加强校企合作：与企业合作，组织学生进行实地考察和实习，让学生将理论知识与实际工作相结合，提高学生的实际操作能力。板书设计2.关键词：安全、预防、遵守、应急、自我保护、法律法规、安全教育。

3.板书设计：将每个重点知识点用简洁明了的词或句表达，并在旁边配以相关的图片或符号，如安全标志、交通规则图标等，以增加板书的趣味性和艺术性。例如，在“遵守交通规则”旁边配以交通信号灯的图片，在“预防火灾”旁边配以灭火器的图片等。通过这样的设计，不仅能够帮助学生理解和记忆知识点，还能激发学生的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈（1）根据课堂所学，列举出五种预防触电的方法，并说明在实际生活中如何实施。

（2）描述一次你亲身经历或听说的溺水事件，并分析原因及如何避免类似事件发生。

（3）列出五种防止火灾的措施，并说明在实际生活中如何实施。

（4）分析一次你亲身经历或听说的交通事故，并说明如何遵守交通规则以避免此类事故。

（5）总结五种防止中毒的方法，并举例说明在实际生活中如何运用。

2.作业反馈：

（1）对于预防触电的方法，部分学生可能只列举出了一些基本措施，而忽略了实际生活中的具体应用。在反馈时，可以提醒学生结合实际生活场景，如家庭用电、学校用电等，具体阐述预防触电的方法。

（2）在溺水事件的描述中，部分学生可能没有深入分析原因，只是简单地描述了事件经过。在反馈时，可以引导学生思考溺水事件的原因，如安全意识不足、水域环境复杂等，并提出相应的预防措施。

（3）在防止火灾的措施中，部分学生可能只是简单地列出了措施，而没有说明如何在实际生活中实施。在反馈时，可以引导学生结合实际生活场景，如家庭用火、学校用火等，具