人音版初音九上 4.2.2第五（命运）交响曲 地平线交响曲 教案 教案1000字

人音版初音九上4.2.2第五（命运）交响曲地平线交响曲教案教案1000字课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课的教学内容是《第五（命运）交响曲地平线交响曲》，属于人音版初音九上的音乐课程。这部分内容主要介绍了贝多芬的第五交响曲和布鲁克纳的第八交响曲，让学生了解这两部交响曲的创作背景、音乐特点和艺术价值。通过本节课的学习，学生能够欣赏和理解交响曲的艺术魅力，提高音乐鉴赏能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生音乐学科的核心素养，包括音乐感知与表现、音乐欣赏与评价、音乐文化理解与传承三个方面。通过学习贝多芬的《第五（命运）交响曲》和布鲁克纳的《地平线交响曲》，学生能够掌握交响曲的基本知识，提高对音乐作品的感知和理解能力。同时，通过对比分析两部作品的不同风格和特点，培养学生对音乐文化的认识和理解，激发他们对音乐艺术的热爱和传承。此外，通过实践活动，如聆听、讨论和创作，培养学生的音乐表现和欣赏能力，使他们能够在音乐的世界中自由表达和享受美。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）交响曲的基本知识：本节课将介绍交响曲的定义、历史发展和主要特点，使学生了解交响曲作为一种音乐形式的基本概念。

（2）贝多芬的《第五（命运）交响曲》：通过分析这部作品的创作背景、音乐结构和主题旋律，使学生掌握贝多芬的交响曲创作特点和艺术价值。

（3）布鲁克纳的《地平线交响曲》：介绍这部作品的创作背景、音乐风格和艺术特色，使学生了解布鲁克纳的交响曲创作特点和艺术价值。

（4）交响曲的欣赏与评价：通过聆听、讨论和分析，培养学生对交响曲的欣赏能力和评价能力，提高他们的音乐鉴赏水平。

2.教学难点

（1）交响曲的基本知识：对于初中的学生来说，交响曲的历史发展和主要特点可能比较抽象和复杂，需要教师采用生动形象的教学方法进行讲解。

（2）贝多芬的《第五（命运）交响曲》和布鲁克纳的《地平线交响曲》的音乐结构：这两部作品的音乐结构较为复杂，学生可能难以理解其音乐主题和主题发展。

（3）交响曲的欣赏与评价：学生可能缺乏对交响曲的深入理解和审美经验，难以准确地评价和欣赏交响曲的艺术价值。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）采用多媒体教学工具，如音乐视频、图片和图表，帮助学生更直观地了解交响曲的基本知识和创作背景。

（2）通过分段聆听和分析，使学生逐步理解贝多芬和布鲁克纳的交响曲的音乐结构和主题旋律。

（3）组织学生进行小组讨论和创作活动，使他们在实践中提高对交响曲的欣赏和评价能力。四、教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解和分析，向学生传授交响曲的基本知识、贝多芬和布鲁克纳的交响曲的创作背景、音乐结构和主题旋律。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享他们对贝多芬和布鲁克纳的交响曲的理解和感受，促进学生之间的互动和交流。

（3）案例研究法：选取一些著名的交响曲作品，让学生进行案例研究，深入分析其音乐特点和艺术价值，培养学生的音乐鉴赏能力。

（4）项目导向学习法：组织学生进行一个交响曲创作项目，鼓励他们结合所学知识，创作一首自己的交响曲，培养学生的音乐创作能力。

2.教学活动

（1）角色扮演：学生分组扮演贝多芬和布鲁克纳，通过角色扮演，深入了解他们的创作背景和音乐风格，提高学生的参与感和兴趣。

（2）实验：通过音乐实验，让学生亲身体验交响曲的音乐结构和主题旋律，提高学生的音乐感知和理解能力。

（3）游戏：设计一些与交响曲相关的游戏，如“交响曲猜猜乐”，让学生在游戏中学习交响曲的基本知识，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作精美的PPT，展示交响曲的基本知识、贝多芬和布鲁克纳的交响曲的创作背景、音乐结构和主题旋律，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（2）视频：播放一些关于贝多芬和布鲁克纳的交响曲的音乐视频，让学生更直观地感受交响曲的艺术魅力。

（3）在线工具：利用在线音乐编辑工具，让学生进行交响曲的创作和修改，培养学生的音乐创作能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《第五（命运）交响曲》和《地平线交响曲》的创作背景、音乐结构和主题旋律，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解交响曲的基本知识和两部作品的创作背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《第五（命运）交响曲》和《地平线交响曲》的背景知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述贝多芬和布鲁克纳的故事，引出《第五（命运）交响曲》和《地平线交响曲》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解交响曲的基本知识、两部作品的创作背景、音乐结构和主题旋律，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握音乐结构和主题旋律的理解。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验音乐结构和主题旋律的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解交响曲的基本知识和两部作品的创作背景。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握音乐结构和主题旋律的理解。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解交响曲的基本知识和两部作品的创作背景、音乐结构和主题旋律。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《第五（命运）交响曲》和《地平线交响曲》的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与交响曲相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的交响曲的基本知识和两部作品的创作背景、音乐结构和主题旋律。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）交响曲的定义、历史发展和主要特点：介绍交响曲的起源、发展历程以及不同历史时期的代表作品。

（2）贝多芬的《第五（命运）交响曲》和布鲁克纳的《地平线交响曲》的创作背景、音乐结构和主题旋律。

（3）交响曲的欣赏与评价：介绍如何欣赏和评价交响曲，以及交响曲在音乐史上的地位和影响。

（4）交响曲的演奏方式：介绍交响乐队的组成、乐器种类和演奏技巧。

（5）交响曲与其他音乐形式的对比：比较交响曲与歌剧、室内乐等音乐形式的不同特点和艺术风格。

2.拓展建议

（1）观看交响曲演奏会的视频或现场演出，体验交响曲的艺术魅力。

（2）阅读交响曲相关的历史文献和音乐评论，深入了解交响曲的创作背景和艺术价值。

（3）尝试创作自己的交响曲作品，通过实践来体验交响曲的创作过程。

（4）参加交响乐队的演奏活动，亲身体验交响曲的演奏过程和团队合作。

（5）与其他音乐爱好者交流对交响曲的欣赏和评价，拓宽自己的音乐视野和审美观念。七、课堂（1）提问：通过提问了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。例如，在讲解《第五（命运）交响曲》时，可以提问学生对作品的理解，以及对贝多芬创作背景的掌握情况。

（2）观察：通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习态度和参与程度。例如，在组织课堂活动时，可以观察学生是否积极参与讨论和角色扮演，以及他们对作品的反馈和理解。

（3）测试：通过测试了解学生的学习效果，例如，在讲解完《第五（命运）交响曲》后，可以设计一些关于作品的基本知识、音乐结构和主题旋律的题目，进行小测试。

2.作业评价

（1）认真批改：对学生的作业进行认真批改，及时反馈学生的学习效果。例如，在布置关于《第五（命运）交响曲》的课后作业后，可以认真批改学生的笔记、思维导图和问题解答，并提供详细的反馈和指导。

（2）点评：对学生的作业进行点评，鼓励学生的努力和进步。例如，在学生完成关于《第五（命运）交响曲》的课后作业后，可以给予学生积极的评价和鼓励，让他们感受到自己的进步和努力。

（3）鼓励继续努力：鼓励学生继续努力，提出改进建议。例如，在学生完成关于《第五（命运）交响曲》的课后作业后，可以提出一些改进建议，帮助他们进一步提升自己的音乐鉴赏能力和创作能力。

3.评价方法

（1）自我评价：鼓励学生进行自我评价，了解自己的学习情况，发现自己的不足并提出改进措施。

（2）同伴评价：组织学生进行同伴评价，相互学习、交流和反馈，提高学生的合作能力和评价能力。

（3）教师评价：教师进行评价，结合课堂表现、作业完成情况和测试结果，给予学生全面的评价和反馈。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体教学工具，如PPT、视频等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.设计实践性强的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，让学生在实践中掌握知识，培养学生的动手能力和创新思维。

3.引入合作学习法，鼓励学生之间进行交流和讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.课堂活动中，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣和积极性。

2.部分学生的音乐基础较差，对于交响曲的基本知识和音乐结构的掌握存在困难，需要加强基础知识的讲解和辅导。

3.教学评价方法较为单一，仅依靠测试和作业评价，缺乏对学生学习过程的全面了解和评价。

（三）改进措施

1.设计更具趣味性和互动性的课堂活动，如音乐游戏、现场演奏等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。