Module 3 Unit 9 A friend in Australia Period 3（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级下册

Module3Unit9AfriendinAustraliaPeriod3（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级下册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是沪教牛津版英语四年级下册Module3Unit9AfriendinAustralia的第三课时。在教学内容上，本节课将围绕“朋友”这一主题，通过情景交际、阅读理解和写作活动，引导学生学习与朋友相关的词汇和表达，如penpal,postcards,stamps,newfriend等。同时，通过阅读课文对话，学生将了解故事中人物如何结识新朋友，并学会使用一般现在时描述朋友的特征。此外，本节课还将通过写作活动，训练学生运用所学词汇和句型，向笔友介绍自己的新朋友。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了与朋友相关的词汇，如friend,meet等，并学会了用一般现在时描述人物特征。本节课在此基础上，进一步拓展相关词汇，训练学生的听说读写能力，提高他们运用英语进行交际的能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读、听力和口语活动，学生将提高运用英语进行交际的能力，掌握与朋友相关的词汇和表达。

2.思维品质：通过阅读理解和写作活动，学生将锻炼分析、推理和创新的思维能力，学会从不同角度看待问题。

3.文化意识：通过学习课文对话，学生将了解外国朋友的生活方式和价值观，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：通过小组合作和自主学习，学生将提高自我管理、合作和解决问题的能力，形成持续学习的习惯。

这些核心素养目标与沪教牛津版英语四年级下册Module3Unit9AfriendinAustralia的教学内容密切相关，旨在培养学生的英语综合运用能力，提高他们的综合素质。三、重点难点及解决办法

1.重点难点

（1）词汇和表达：掌握与朋友相关的词汇，如penpal,postcards,stamps,newfriend等。

（2）语法：使用一般现在时描述朋友的特征。

（3）阅读理解：理解课文对话，了解故事中人物如何结识新朋友。

（4）写作能力：运用所学词汇和句型，向笔友介绍自己的新朋友。

2.解决办法

（1）通过情景交际、阅读理解和写作活动，引导学生学习和运用与朋友相关的词汇和表达。

（2）通过语法练习和句型操练，帮助学生掌握一般现在时描述朋友的特征。

（3）通过阅读理解和讨论活动，提高学生的阅读理解能力，使他们能够理解课文对话。

（4）通过写作活动，训练学生运用所学词汇和句型，向笔友介绍自己的新朋友。

3.突破策略

（1）创设真实的交际情景，让学生在实际语境中学习和运用词汇。

（2）设计丰富的语法练习，让学生在练习中掌握一般现在时描述朋友的特征。

（3）组织小组讨论，让学生在交流中提高阅读理解能力。

（4）提供写作模板和范例，让学生在模仿中提高写作能力。四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）情景交际法：通过创设真实的交际情景，让学生在实际语境中学习和运用词汇。

（2）合作学习法：组织小组讨论，让学生在交流中提高阅读理解能力和写作能力。

（3）任务驱动法：设计语法练习、阅读理解和写作活动，让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：使用教学软件，如Quizlet、Kahoot等，进行词汇学习和语法练习，提高教学效果。

（3）实物展示：展示与朋友相关的实物，如明信片、邮票等，让学生更直观地理解和学习词汇。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活运用不同的教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果和效率。同时，教师还应关注学生的个体差异，给予他们充分的关注和支持，帮助他们克服学习中的困难，实现全面发展。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“朋友”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解与朋友相关的词汇和表达。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解与朋友相关的词汇和表达，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“朋友”这一主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解与朋友相关的词汇和表达，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握与朋友相关的表达和一般现在时描述朋友的特征。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验与朋友相关的表达和一般现在时描述朋友的特征的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解与朋友相关的词汇和表达。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握与朋友相关的表达和一般现在时描述朋友的特征。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解与朋友相关的词汇和表达，掌握与朋友相关的表达和一般现在时描述朋友的特征。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“朋友”这一主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与“朋友”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的与朋友相关的词汇和表达，以及一般现在时描述朋友的特征。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理

1.词汇和表达

（1）与朋友相关的词汇：penpal,postcards,stamps,newfriend等。

（2）与朋友相关的表达：Howoldisyourfriend?Whatdoesyourfriendlike?等。

2.语法

（1）一般现在时：用于描述朋友的特征，如Sheistall.Helikesplayingfootball.

3.阅读理解

（1）理解课文对话：通过阅读课文对话，了解故事中人物如何结识新朋友。

4.写作能力

（1）向笔友介绍自己的新朋友：运用所学词汇和句型，向笔友介绍自己的新朋友。七抱歉，由于篇幅限制，我无法在这里直接生成3000字的详细教案内容。但我可以为您提供一个大致的框架和示例，您可以根据这个框架来扩展和完成您的教案。

七、重点题型整理

1.阅读理解题型

-题型：根据课文内容回答问题。

-示例：在课文中，主人公是如何结识他的新朋友的？

-答案：主人公通过写信给他的笔友，然后笔友介绍了他的新朋友。

2.词汇填空题型

-题型：根据句意，选择合适的词汇填空。

-示例：Isentmypenpalapostcardwithapictureofmycityonit.Hesentmebackapostcardwitha(1)_______ofhiscity.

-答案：picture

3.语法填空题型

-题型：根据句意，选择合适的时态填空。

-示例：Myfriend(1)_______(like)playingbasketball.

-答案：likes

4.写作题型

-题型：根据提示，写一段话。

-示例：描述一下你的新朋友，包括他的年龄、爱好等。

-答案：Mynewfriendis10yearsold.Helikesplayingvideogamesandreadingbooks.

5.角色扮演题型

-题型：根据情境，进行角色扮演。

-示例：你和一个新朋友见面，你们会聊些什么？

-答案：可能谈论彼此的兴趣爱好、学校生活等。八、板书设计

①词汇和表达

-penpal

-postcards

-stamps