华中科大版（2016）九年级上册信息技术 4.条件转移 选择结构 教案

华中科大版（2016）九年级上册信息技术4.条件转移选择结构教案一、教材分析

本节课的内容选自华中科大版（2016）九年级上册信息技术第四章《程序设计》的4.1节《条件转移选择结构》。该部分内容是程序设计的基础，主要介绍了条件转移选择结构的概念、分类和用法。条件转移选择结构在程序设计中具有重要作用，它可以使程序根据不同的条件执行不同的操作，提高程序的灵活性和可维护性。本节课将重点讲解条件转移选择结构的概念、分类和用法，并通过案例分析和上机实践，使学生掌握条件转移选择结构的使用方法，为后续的程序设计打下基础。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.信息意识：通过学习条件转移选择结构，使学生能够理解程序设计中条件判断的重要性，提高学生在实际问题中运用程序设计思想解决问题的意识。

2.计算思维：通过分析条件转移选择结构的逻辑，培养学生逻辑思维和抽象思维能力，使学生能够运用条件转移选择结构进行程序设计，解决实际问题。

3.创新能力：通过案例分析，启发学生思考如何运用条件转移选择结构进行创新，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

4.协作能力：通过小组讨论和上机实践，培养学生团队协作能力，提高学生在合作中解决问题的能力。

5.信息社会责任：引导学生认识到程序设计在社会发展中的重要作用，培养学生的社会责任感，激发学生为社会发展贡献力量的热情。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级的学生已经学习了信息技术的基础知识，包括计算机操作系统、网络通信、文字处理和电子表格等。在此基础上，学生还学习了程序设计的基本概念，如顺序结构、循环结构等。这些知识为学生学习条件转移选择结构奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生正处于青春期，求知欲强，对新知识充满好奇心。在信息技术课程中，学生对程序设计表现出较高的兴趣。学生具备一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够理解较为复杂的程序设计概念。此外，学生在小组合作中表现出较好的沟通和协作能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：尽管学生对程序设计感兴趣，但在学习条件转移选择结构时，可能会遇到以下困难：

（1）逻辑思维能力的挑战：条件转移选择结构涉及复杂的逻辑关系，学生需要具备较强的逻辑思维能力才能理解和运用。

（2）编程语言的熟练程度：条件转移选择结构在编程语言中的表达方式具有一定的复杂性，学生需要熟练掌握编程语言才能顺利编写相关程序。

（3）实际应用能力的培养：条件转移选择结构在解决实际问题中具有重要作用，学生需要在理论学习的基础上，通过实践来提高自己的实际应用能力。

针对以上分析，教师在教学过程中应注重启发式教学，引导学生主动探究条件转移选择结构的概念和用法。同时，注重培养学生的团队协作能力，提高学生在合作中解决问题的能力。此外，教师还需关注学生的学习进度，及时解答学生的疑问，帮助学生克服学习中的困难。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解条件转移选择结构的概念、分类和用法，使学生了解基础知识。讲授过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考和提问。

2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解条件转移选择结构在实际应用中的重要性。案例选择应贴近学生生活，激发学生的兴趣。

3.小组讨论法：将学生分成小组，针对条件转移选择结构的用法进行讨论。讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示条件转移选择结构的示意图、案例分析和编程演示，提高学生的直观认识。

2.教学软件：利用编程软件，如Scratch、Python等，让学生动手实践条件转移选择结构的编写。教学软件应具有界面简洁、操作简便的特点，便于学生上手。

3.在线学习平台：建立在线学习平台，提供条件转移选择结构的课件、习题和拓展阅读材料。学生可以随时随地进行学习，提高学习效果。

在教学过程中，教师应注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握条件转移选择结构的使用方法。同时，关注学生的学习进度，及时解答学生的疑问，帮助学生克服学习中的困难。通过以上教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果和效率。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕条件转移选择结构，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解条件转移选择结构的概念和用法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解条件转移选择结构，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个实际生活中的例子，引出条件转移选择结构的重要性，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解条件转移选择结构的概念、分类和用法，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握条件转移选择结构的编写。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验条件转移选择结构的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解条件转移选择结构的概念和用法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握条件转移选择结构的编写。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解条件转移选择结构的概念，掌握其编写方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与条件转移选择结构相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的条件转移选择结构的概念和编写方法。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-程序设计经典教材：如《C程序设计》、《Python编程：从入门到实践》等，这些书籍详细介绍了条件转移选择结构在实际编程中的应用。

-在线编程平台：如LeetCode、Codeforces等，提供大量编程题目，帮助学生巩固条件转移选择结构的使用。

-视频教程：如慕课网、网易云课堂等平台上的编程课程，通过视频形式直观展示条件转移选择结构的编写过程。

-开源项目：如GitHub上的开源项目，让学生阅读和理解其中使用条件转移选择结构的代码，提高实际应用能力。

2.拓展建议：

-阅读经典教材：建议学生阅读《C程序设计》、《Python编程：从入门到实践》等经典教材，系统学习条件转移选择结构在编程语言中的应用。

-刷题练习：鼓励学生参加LeetCode、Codeforces等在线编程平台上的编程竞赛，通过解决实际问题来巩固条件转移选择结构的使用。

-观看视频教程：推荐学生观看慕课网、网易云课堂等平台上的编程课程，跟随视频教程学习条件转移选择结构的编写方法。

-阅读开源代码：引导学生阅读GitHub上的开源项目，通过阅读和理解其中使用条件转移选择结构的代码，提高实际应用能力。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.采用案例教学法，通过分析实际生活中的例子，让学生直观地理解条件转移选择结构的应用，提高学生的实际应用能力。

2.引入在线编程平台，让学生在解决实际编程题目的过程中，巩固条件转移选择结构的使用方法，培养学生的编程思维。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：课堂活动设计较为单一，缺乏创新性和趣味性，难以激发学生的学习兴趣。

2.教学方法方面：讲授法在课堂中的比重较大，学生的主动参与度较低，需要更多实践性和合作性的教学方法。

（三）改进措施

1.创新教学组织：设计更多元化的课堂活动，如编程竞赛、项目合作等，提高学生的参与度和积极性。

2.改进教学方法：减少讲授法的比重，增加实验法、合作学习法等，让学生在实践中掌握条件转移选择结构的使用方法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。八、重点题型整理

1.题型一：条件转移选择结构的概念及分类

题目：请简述条件转移选择结构的概念，并列举其两种常见分类。

答案：条件转移选择结构是程序设计中的一种基本结构，用于根据条件判断来选择不同的执行路径。其常见分类包括单分支选择结构和双分支选择结构。

2.题型二：单分支选择结构的编写

题目：请编写一个单分支选择结构的程序，用于判断一个整数是否为偶数。

答案：```python

num=int(input("请输入一个整数："))

ifnum%2==0:

print("该整数是偶数。")

```

3.题型三：双分支选择结构的编写

题目：请编写一个双分支选择结构的程序，用于根据用户输入的分数判断其等级（优秀、良好、及格、不及格）。

答案：```python

score=float(input("请输入分数："))

ifscore>=90:

print("优秀")

elifscore>=80:

print("良好")

elifscore>=60:

print("及格")

else:

print("不及格")

```

4.题型四：多分支选择结构的编写

题目：请编写一个多分支选择结构的程序，根据用户输入的月份，输出对应的季节。

答案：```python

month=int(input("请输入月份："))

if3<=month<=5:

print("春季")

elif6<=month<=8:

print("夏季")

elif9<=month<=11:

print("秋季")

else:

print("冬季")

```

5.题型五：条件转移选择结构的嵌套使用

题目：请编写一个嵌套条件转移选择结构的程序，用于根据用户输入的年龄和性别，输出相应的称呼（例如：女士、先生、小朋友）。

答案：```python

age=int(input("请输入年龄："))

gender=input("请输入性别（男/女）：")

ifgender=="男":

ifage>=18:

print("先生")

else:

print("小朋友")

elifgender=="女":

ifage>=18:

print("女士")

else:

print("小朋