2024学年初中同心协力抵御校园霸凌班会教学设计

2024学年初中同心协力抵御校园霸凌班会教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课的主题是“同心协力抵御校园霸凌”，教材选用的是《道德与法治》七年级上册第二单元第六课《维护秩序》。本节课的主要内容是引导学生了解校园霸凌的定义、表现形式和危害，教育学生如何正确应对校园霸凌，培养学生的自我保护意识和正义感。课程设计紧密结合教材，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，引导学生深入思考校园霸凌问题，提高学生的道德素养和法律意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，包括道德素养、法治素养、心理素养和自我保护能力。通过学习《道德与法治》七年级上册第二单元第六课《维护秩序》，学生将深入了解校园霸凌的定义、表现形式和危害，增强法治意识和道德观念。通过案例分析、小组讨论和角色扮演等活动，学生将学会如何正确应对校园霸凌，培养自我保护意识和正义感。此外，本节课还将引导学生关注心理健康，提高心理素质，促进全面发展。通过本节课的学习，学生将能够更好地维护自身权益，为构建和谐校园贡献力量。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在《道德与法治》七年级上册第一单元中，学生已经学习了“尊重他人”和“遵守规则”等概念，对如何维护个人权益和尊重他人有了初步的了解。此外，学生在日常生活中可能已经接触过校园霸凌的相关信息，对校园霸凌有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。他们具有较强的思维能力和批判性思维，能够对校园霸凌现象进行深入思考。在学习风格上，初中生更倾向于通过实践活动和案例分析来学习，喜欢通过小组讨论和角色扮演来表达自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本节课时，可能会遇到以下困难和挑战：

（1）对校园霸凌的定义和表现形式不够清晰，难以准确识别和判断校园霸凌行为。

（2）对如何正确应对校园霸凌缺乏信心和勇气，害怕自己成为受害者或旁观者。

（3）对法律知识和自我保护意识不够了解，难以运用法律手段维护自身权益。

（4）在小组讨论和角色扮演活动中，可能存在表达观点不自信、沟通不畅等问题。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学中给予学生充分的关注和引导，帮助他们克服困难，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课将使用《道德与法治》七年级上册第二单元第六课《维护秩序》作为主要教材，学生需要提前阅读并了解课程内容。教师也可以准备一些补充资料，如校园霸凌案例、法律知识手册等，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。教师可以准备一些校园霸凌的典型案例，通过图片、图表等形式展示校园霸凌的表现形式和危害。同时，教师还可以准备一些关于法律知识和自我保护的视频，帮助学生了解如何运用法律手段维护自身权益。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课将不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教师可以根据学生的学习风格和教学活动的需要，将教室布置成适合小组讨论和角色扮演的环境。例如，将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备桌椅和白板，方便学生进行小组讨论和展示。此外，教师还可以在教室中设置一个实验操作台，用于展示和讲解相关案例。

此外，教师还可以利用学校的信息技术设施，如投影仪、计算机、网络等，为学生提供丰富的学习资源。教师可以利用投影仪展示图片、图表、视频等教学资料，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。同时，教师还可以利用计算机和网络资源，为学生提供在线学习平台和资源，帮助学生进行自主学习和探索。

为了确保教学资源的有效利用，教师需要提前准备好所有教学资源，并进行检查和测试，确保其完整性和可用性。同时，教师还需要在课堂上及时调整教学资源，以适应学生的学习需求和教学活动的变化。通过充分的准备和有效的利用，教学资源将为学生的学习提供有力的支持，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，发布关于校园霸凌的案例视频和相关的法律知识文档，要求学生了解校园霸凌的定义和危害，以及如何运用法律手段维护自身权益。

-设计预习问题：围绕校园霸凌课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，设计问题：“你认为什么是校园霸凌？你能举例说明吗？”、“如果你遇到校园霸凌，你会如何应对？”等，引导学生深入思考校园霸凌问题。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台查看学生的预习笔记和提问，了解学生的预习情况和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园霸凌的定义和危害，以及如何运用法律手段维护自身权益。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可以思考校园霸凌的定义和表现形式，以及如何正确应对校园霸凌等问题。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以制作思维导图，梳理校园霸凌的定义、表现形式和应对方法等。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园霸凌课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出校园霸凌课题，激发学生的学习兴趣。例如，通过讲述一个校园霸凌的真实案例，让学生了解校园霸凌的危害和应对方法。

-讲解知识点：详细讲解校园霸凌的定义、表现形式和危害，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示校园霸凌的案例视频，让学生更直观地了解校园霸凌的表现形式和危害。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握应对校园霸凌的技能。例如，设计角色扮演活动，让学生模拟校园霸凌的场景，练习如何正确应对校园霸凌。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，针对学生在课堂讨论中提出的问题，进行解答和指导，帮助学生深入理解校园霸凌问题。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。例如，在听讲过程中，学生可以思考校园霸凌的定义和表现形式，以及如何正确应对校园霸凌等问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验校园霸凌知识的应用。例如，在角色扮演活动中，学生可以模拟校园霸凌的场景，练习如何正确应对校园霸凌。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。例如，在课堂讨论中，学生可以提出关于校园霸凌的问题，与其他同学进行讨论和交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园霸凌的定义、表现形式和危害。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握应对校园霸凌的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园霸凌课题，掌握应对校园霸凌的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据校园霸凌课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，布置关于如何正确应对校园霸凌的实践作业，要求学生设计一个应对校园霸凌的计划。

-提供拓展资源：提供与校园霸凌课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于校园霸凌的书籍和网站，供学生进行进一步的学习和思考。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，及时批改学生提交的应对校园霸凌的计划，给予学生反馈和指导，帮助他们改进和完善计划。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。例如，根据老师的要求，设计一个应对校园霸凌的计划，思考如何正确应对校园霸凌。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，阅读老师推荐的关于校园霸凌的书籍和网站，进一步了解校园霸凌的问题和应对方法。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，对自己的应对校园霸凌的计划进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的校园霸凌课题和应对技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.理解校园霸凌的定义和表现形式：学生将能够明确校园霸凌的定义，了解其常见的表现形式，如肢体暴力、言语攻击、社交排斥等。他们将能够识别和判断校园霸凌行为，提高对校园霸凌的警觉性。

2.认识到校园霸凌的危害：学生将深刻理解校园霸凌对受害者和旁观者造成的心理和生理伤害，认识到校园霸凌对校园氛围和社会秩序的负面影响。他们将能够理解校园霸凌对个人成长和学业成绩的影响，从而更加重视校园霸凌问题。

3.掌握应对校园霸凌的策略：学生将学习到如何正确应对校园霸凌，包括如何寻求帮助、如何保护自己和他人、如何与霸凌者沟通等。他们将能够制定具体的应对计划，提高自己的自我保护能力和应对能力。

4.培养正义感和团队合作意识：学生将增强对校园霸凌的正义感，勇于站出来维护公平正义，积极参与校园霸凌的预防和干预工作。他们将学会与他人合作，共同为创建和谐校园贡献力量。

5.提高法律意识和道德素养：学生将了解相关的法律知识和道德规范，提高自己的法律意识和道德素养。他们将能够运用法律手段维护自身权益，遵守道德规范，成为有责任感和道德素养的公民。

6.增强心理素质和抗压能力：学生将学习到如何调整自己的心态，提高自己的心理素质和抗压能力。他们将能够面对校园霸凌等压力时保持冷静和理智，有效应对心理困扰。

7.提高沟通能力和人际交往能力：学生将学习到如何与他人沟通，提高自己的人际交往能力。他们将能够有效地表达自己的观点和需求，与他人建立良好的关系，提高自己在社会中的竞争力。

8.培养自主学习能力和独立思考能力：学生将学习到如何自主学习和独立思考，提高自己的学习能力。他们将能够独立完成学习任务，深入思考问题，形成自己的见解和观点。

9.拓宽知识视野和思维方式：学生将学习到如何拓宽知识视野和思维方式，提高自己的综合素质。他们将能够接触到更多的知识和信息，形成多元和创新的思维方式，提高自己在社会中的竞争力。

10.促进自我提升和发展：学生将学习到如何促进自我提升和发展，提高自己的个人素质。他们将能够认识到自己的优点和不足，制定个人发展计划，不断提高自己的能力和素质。板书设计①校园霸凌的定义和表现形式：

-校园霸凌：指在校园内发生的、针对个人或群体的、具有恶意和伤害性的行为。

-常见表现形式：肢体暴力、言语攻击、社交排斥等。

②校园霸凌的危害：

-心理伤害：影响受害者和旁观者的心理健康，造成恐惧、焦虑、抑郁等负面情绪。

-生理伤害：可能导致身体受伤、残疾等严重后果。

-学业影响：影响受害者和旁观者的学业成绩，降低学习效率和兴趣。

-社会影响：破坏校园氛围和社会秩序，影响校园和谐稳定。

③应对校园霸凌的策略：

-寻求帮助：向老师、家长、学校或相关部门寻求支持和援助。

-保护自己和他人：学习自我保护技能，如自卫术、心理调适等。

-与霸凌者沟通：尝试与霸凌者进行理性沟通，表达自己的立场和感受。

-建立合作关系：与同学、老师、家长等建立合作关系，共同预防和干预校园霸凌。

④正义感和团队合作意识的培养：

-正义感：增强对校园霸凌的正义感，勇于站出来维护公平正义。

-团队合作：学会与他人合作，共同为创建和谐校园贡献力量。

⑤法律意识和道德素养的提高：

-法律意识：了解相关法律知识和道德规范，提高自己的法律意识。

-道德素养：遵守道德规范，成为有责任感和道德素养的公民。

⑥心理素质和抗压能力的增强：

-心理素质：学习调整自己的心态，提高心理素质和抗压能力。

-应对策略：面对校园霸凌等压力时保持冷静和理智，有效应对心理困扰。

⑦沟通能力和人际交往能力的提高：

-沟通能力：学习与他人沟通，提高自己的人际交往能力。

-交往技巧：有效地表达自己的观点和需求，与他人建立良好的关系。

⑧自主学习能力和独立思考能力的培养：

-自主学习：学习自主学习和独立思考，提高自己的学习能力。

-思考方法：形成自己的见解和观点，深入思考问题。

⑨知识视野和思维方式的拓宽：

-知识视野：接触更多的知识和信息，拓宽知识视野。

-思维方式：形成多元和创新的思维方式，提高自己的综合素质。

⑩自我提升和发展的促进：

-自我认知：认识到自己的优点和不足，制定个人发展计划。

-成长目标：不断提高自己的能力和素质，促进自我提升和发展。教学反思与改进在教学《同心协