习作：缩写故事 教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版

习作：缩写故事教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来源于语文五年级上册统编版第三单元的“习作：缩写故事”。主要内容包括：

1.理解缩写故事的概念和意义：缩写故事是对原故事进行简化和概括的过程，通过保留故事的主要情节和关键信息，用更简洁的语言表达出来。

2.掌握缩写故事的方法和技巧：学生将学习如何筛选原故事中的重要情节和人物，如何用简洁明了的语言表达故事的主要内容和意义。

3.实践缩写故事的写作：学生将根据所学的缩写方法，选取一个熟悉的故事进行缩写练习，提高写作能力。

4.交流与展示：学生将展示自己的缩写作品，互相交流、讨论，提高写作水平。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.理解与运用：学生能够理解缩写故事的意义和方法，学会筛选和概括原故事的重要情节和人物，用简洁明了的语言表达故事的主要内容和意义。

2.思维与表达：学生能够通过缩写故事的过程，培养逻辑思维和表达能力，提高写作水平。

3.创新与创造：学生能够通过自己的缩写作品，发挥想象力和创造力，展示个性化的表达方式。

4.交流与展示：学生能够积极参与交流与展示，互相借鉴和学习，提高写作能力。

这些核心素养目标的实现将有助于学生全面提升语文素养，培养他们的阅读理解能力、写作能力和表达能力，为他们的全面发展打下坚实基础。学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础知识和能力，他们已经能够进行简单的阅读和写作，对故事情节和人物有一定的理解和把握。在此基础上，他们对缩写故事的学习将会更加深入和具体。

在知识方面，五年级的学生已经掌握了一定的词汇和语法知识，能够运用这些知识进行阅读和写作。他们对故事情节和人物有一定的理解和把握，能够分析故事的背景、主题和情节，并能够用自己的语言表达出来。

在能力方面，五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，能够进行简单的阅读和写作。他们对故事情节和人物有一定的理解和把握，能够分析故事的背景、主题和情节，并能够用自己的语言表达出来。

在素质方面，五年级的学生已经具备了一定的学习习惯和自主学习能力，能够进行自主学习和合作学习。他们对故事情节和人物有一定的理解和把握，能够分析故事的背景、主题和情节，并能够用自己的语言表达出来。

在行为习惯方面，五年级的学生已经具备了一定的学习习惯和自主学习能力，能够进行自主学习和合作学习。他们对故事情节和人物有一定的理解和把握，能够分析故事的背景、主题和情节，并能够用自己的语言表达出来。

在课程学习方面，五年级的学生对缩写故事的学习将会更加深入和具体，他们将会学习到如何筛选和概括原故事的重要情节和人物，如何用简洁明了的语言表达故事的主要内容和意义。这将对他们的阅读理解和写作能力有很大的提升，同时也能够提高他们的思维和表达能力。教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解缩写故事的概念、意义和方法，帮助学生理解和掌握缩写故事的基本技巧。通过生动的实例分析，让学生更好地理解和运用缩写技巧。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们互相分享对缩写故事的理解和经验。通过讨论，学生可以互相借鉴和启发，提高自己的写作能力。

3.实践法：让学生根据所学内容，选取一个熟悉的故事进行缩写练习。通过实际操作，学生可以更好地理解和运用缩写技巧，提高写作能力。

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示缩写故事的实例，让学生更直观地了解缩写技巧的应用。同时，可以播放一些相关的教学视频，增加学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用教学软件提供缩写故事的练习和反馈，帮助学生巩固所学知识。教学软件可以根据学生的学习进度和表现提供个性化的指导和帮助。

3.合作学习：组织学生进行合作学习，让他们在小组内共同完成缩写故事的练习。通过合作学习，学生可以互相交流和合作，提高自己的写作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕缩写故事的概念、意义和方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解缩写故事的基本技巧。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解缩写故事的概念、意义和方法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出缩写故事的概念，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解缩写故事的方法和技巧，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握缩写故事的技巧。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验缩写故事的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解缩写故事的技巧。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握缩写故事的技巧。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解缩写故事的方法和技巧，掌握缩写故事的技巧。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据缩写故事的概念和技巧，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与缩写故事相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的缩写故事的方法和技巧。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《小王子》：这本经典的儿童文学作品讲述了一个来自外太空小王子与地球上的飞行员之间的友谊故事。通过缩写这个故事，学生可以练习如何抓住故事的主要情节和人物，用简洁明了的语言表达出来。

-《灰姑娘》：这个经典的童话故事是一个关于善良与恶毒、爱与恨的故事。学生可以通过缩写这个故事，练习如何抓住故事的主要情节和人物，用简洁明了的语言表达出来。

-《小熊维尼》：这个可爱的故事讲述了一群动物朋友们的冒险故事。学生可以通过缩写这个故事，练习如何抓住故事的主要情节和人物，用简洁明了的语言表达出来。

2.课后自主学习和探究：

-阅读缩写故事的实例：学生可以阅读一些已经完成的缩写故事实例，分析其结构和语言表达方式，从中学习如何有效地进行缩写。

-选择一个故事进行缩写：学生可以选择一个自己喜欢的故事，按照所学的缩写方法进行练习。他们可以先梳理故事的主要情节和人物，然后用自己的语言进行缩写，最后与原文进行对比，看看自己的缩写是否保留了故事的主要内容和意义。

-探索缩写的应用场景：学生可以思考缩写故事在其他领域的应用，例如新闻报道、广告宣传、产品说明书等。他们可以尝试将这些内容进行缩写，看看是否能够用更简洁明了的语言表达出来。重点题型整理1.题型一：缩写故事

题目：《小红帽》的故事缩写。

答案：

原故事：从前有个小女孩叫小红帽，她有一顶红帽子。一天，妈妈让她去看望生病的外婆。小红帽在森林里遇到了狼，狼想吃掉她。小红帽告诉狼外婆家的地址，狼先去外婆家，把外婆吞进了肚子，然后又去小红帽那里。小红帽到了外婆家，发现外婆变成了狼。最后，猎人救了小红帽和外婆。

缩写故事：小红帽去看外婆，遇到狼。狼先去外婆家吃掉外婆，再去小红帽那里。小红帽发现外婆是狼，猎人救了她们。

2.题型二：分析缩写故事的技巧

题目：分析缩写故事《小红帽》中使用了哪些技巧？

答案：

-筛选重要情节：保留了小红帽、狼、外婆和猎人等主要角色，以及狼吃外婆和小红帽被救的情节。

-概括人物关系：简化了小红帽和外婆的关系，没有详细描述她们之间的情感。

-简化细节描述：省略了狼吃外婆的具体过程，只保留了结果。

-使用简洁语言：用简洁明了的语言表达故事的主要内容和意义。

3.题型三：缩写故事练习

题目：缩写《丑小鸭》的故事。

答案：

原故事：丑小鸭出生后因为长得丑陋，被其他鸭子欺负。它离开家，遇到了野鸭、猫头鹰和农夫。最后，它变成了一只美丽的天鹅。

缩写故事：丑小鸭出生后因长得丑被欺负，离开家遇到野鸭、猫头鹰和农夫。最终，它变成美丽的天鹅。

4.题型四：缩写故事对比

题目：对比《小红帽》和《丑小鸭》的缩写故事，分析它们的异同。

答案：

相同点：

-都保留了故事的主要情节和人物。

-都使用了简洁明了的语言表达故事的主要内容和意义。

不同点：

-《小红帽》的缩写更注重保留故事的主要情节和人物关系，而《丑小鸭》的缩写更注重保留故事的主题和意义。

-《小红帽》的缩写中包含了狼吃外婆的情节，而《丑小鸭》的缩写中没有包含类似的情节。

5.题型五：缩写故事创作

题目：创作一个缩写故事。

答案：

原故事：从前有个叫小明的男孩，他非常喜欢探险。一天，小明听说了一个神秘的宝藏，于是他决定去寻找。他遇到了许多困难和危险，但最终找到了宝藏。

缩写故事：小明喜欢探险，听说宝藏后决定寻找。他遇到困难和危险，最终找到宝藏。板书设计1.教学内容：习作：缩写故事

2.教学重点：理解缩写故事的意义和方法，掌握缩写故事的基本技巧。

3.教学难点：如何筛选和概括原故事的重要情节和人物，如何用简洁明了的语言表达故事的主要内容和意义。

4.教学方法：讲授法、讨论法、实践法

5.教学目标：帮助学生理解缩写故事的概念和意义，学会筛选和概括原故事的重要情节和人物，用简洁明了的语言表达故事的主要内容和意义。通过实践活动，提高学生的写作能力。课堂-通过提问了解学生对缩写故事概念的理解，检查学生是否掌握了缩写故事的方法和技巧。

-观察学生在小组讨论和实践活动中的表现，评估他们对缩写故事的运用能力。

-设计一些测试题，检查学生对缩写故事的掌握情况，发现问题并及时进行解答和指导。

2.作业评价

-对学生提交的缩写故事作业进行认真批改，检查学生是否按照要求进行了缩写，是否保留了故事的主要内容和意义。

-对学生的作业进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力，提高写作能力。

-及时反馈学生的学习效果，让学生了解自己的进步和需要改进的地方，激发学生的学习积极性。教学反思与总结在教学反思中，我发现了一些值得注意的问题。首先，我在讲授缩写故事的概念和方法时，可能过于注重理论的讲解，而忽视了学生的实际操作。为了改善这一点，我可以在课堂上加入更多的实例分析，让学生更好地理解和运用缩写技巧。其次，我在组织课堂活动时，发现有些学生对参与小组讨论和角色扮演等活动不够积极。为了激发学生的参与热情，我可以在活动设计中增加一些有趣的元素，或者提供一些奖励机制。

在教学总结中，我对本节课的教学效果进行了客观评价。总体来说，学生们对缩写故事的概念和方法有了较好的理解和掌握。他们在实践活动中的表现也显示出了一定的进步，能够运用所学技巧进行缩写练习。然而，我也发现了