鄂教版（2016）八年级上册 信息技术 18.民族工艺我知道-初识流程图 教案

鄂教版（2016）八年级上册信息技术18.民族工艺我知道--初识流程图教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课的内容选自鄂教版（2016）八年级上册信息技术第18课《民族工艺我知道--初识流程图》。本节课的主要目标是让学生了解流程图的基本概念，学会使用流程图软件，并能运用流程图表达一个简单的过程。课程内容紧密关联学生的日常生活，以学生熟悉的活动为例，引导学生运用流程图描述活动步骤，培养学生的逻辑思维和表达能力。教材内容与信息技术学科紧密结合，通过实际操作流程图软件，使学生掌握信息技术在实际中的应用，提高学生的信息素养。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要聚焦于培养学生的信息意识和计算思维。通过学习流程图的基本概念和使用方法，学生能够理解和表达一个简单过程的步骤，从而增强他们的信息意识。同时，通过实际操作流程图软件，学生能够体验信息技术在实际中的应用，培养他们的计算思维。此外，通过小组合作完成任务，学生能够提高团队协作和沟通能力，培养他们的社会责任感和创新精神。整体上，本节课旨在通过实践操作和小组合作，培养学生的信息素养和计算思维，提高他们的综合能力。三、教学难点与重点1.教学重点

(1)流程图的基本概念：流程图是一种用图形和符号表示过程的图形化工具。它通过流程图软件实现，可以帮助人们更直观地理解和表达一个过程的步骤。教学重点在于让学生掌握流程图的基本概念，理解流程图的组成部分，如开始、过程、判断、结束等。

(2)流程图软件的使用：教学重点在于让学生学会使用流程图软件，掌握基本的操作方法，如添加、删除、移动节点等。通过实际操作，使学生能够运用流程图软件表达一个简单过程。

(3)流程图的应用：教学重点在于让学生了解流程图在实际中的应用，如项目管理、软件开发等。通过实例分析，使学生认识到流程图在实际工作中的重要性。

2.教学难点

(1)流程图的绘制：绘制流程图需要学生具备一定的逻辑思维能力，能够清晰地表达一个过程的步骤。教学难点在于帮助学生建立逻辑思维，学会运用流程图软件绘制流程图。

(2)流程图的优化：在绘制流程图的过程中，学生可能会遇到过于复杂或冗余的流程。教学难点在于引导学生学会优化流程图，简化过程，使其更加直观、清晰。

(3)流程图的应用拓展：虽然教材提供了流程图在实际应用中的实例，但学生可能无法完全理解其背后的原理。教学难点在于引导学生深入思考，学会将流程图应用于更广泛的领域。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对教学难点采取有效的教学方法，如小组讨论、实例分析等，帮助学生突破难点，确保学生能够充分理解并掌握本节课的核心知识。四、教学资源1.软硬件资源

-流程图绘制软件，如Visio、Lucidchart等

-电脑或平板设备

-投影仪或智能黑板

2.课程平台

-在线教学平台，如MOOC、翻转课堂等

3.信息化资源

-互联网上的流程图示例和教程

-电子版教材和参考书籍

4.教学手段

-小组合作学习

-实例分析和讨论

-实践操作和展示

-课堂提问和互动五、教学流程一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《民族工艺我知道--初识流程图》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要按步骤完成某项任务的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索流程图的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解流程图的基本概念。流程图是一种用图形和符号表示过程的图形化工具。它是帮助我们更直观地理解和表达一个过程的步骤。流程图在实际应用中非常重要，如项目管理、软件开发等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了流程图在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调流程图的组成部分和绘制方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与流程图相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示流程图的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“流程图在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

今天的学习，我们了解了流程图的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对流程图的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理1.流程图的基本概念：流程图是一种用图形和符号表示过程的图形化工具。它通过流程图软件实现，可以帮助人们更直观地理解和表达一个过程的步骤。

2.流程图的组成部分：流程图由开始、过程、判断、结束等节点组成。开始节点表示流程的开始，过程节点表示流程中的各个步骤，判断节点表示决策或选择，结束节点表示流程的结束。

3.流程图软件的使用：流程图软件如Visio、Lucidchart等，可以方便地绘制流程图。学生需要掌握基本的操作方法，如添加、删除、移动节点等。

4.流程图的应用：流程图在实际应用中非常重要，如项目管理、软件开发等。通过流程图，可以清晰地表达一个过程的步骤，提高工作效率。

5.流程图的绘制：绘制流程图需要学生具备一定的逻辑思维能力，能够清晰地表达一个过程的步骤。教学难点在于帮助学生建立逻辑思维，学会运用流程图软件绘制流程图。

6.流程图的优化：在绘制流程图的过程中，学生可能会遇到过于复杂或冗余的流程。教学难点在于引导学生学会优化流程图，简化过程，使其更加直观、清晰。

7.流程图的应用拓展：虽然教材提供了流程图在实际应用中的实例，但学生可能无法完全理解其背后的原理。教学难点在于引导学生深入思考，学会将流程图应用于更广泛的领域。

8.实践活动：通过分组讨论和实验操作，学生可以加深对流程图的理解。实践活动可以帮助学生将理论知识与实际应用相结合，提高学生的实践能力。

9.小组讨论：小组讨论可以促进学生之间的交流和合作。通过讨论，学生可以分享彼此的想法和观点，提高团队协作能力。

10.总结回顾：通过总结回顾，学生可以巩固所学知识，提高对流程图的理解和应用能力。教师可以提出问题，引导学生思考和总结，加深对知识点的理解。七、教学反思与总结在本次《民族工艺我知道--初识流程图》的教学中，我采用了理论讲解、案例分析、实践活动等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。通过回顾整个教学过程，我发现了一些值得反思的地方。

首先，在理论讲解环节，我通过生动形象的比喻和具体实例，帮助学生理解了流程图的基本概念。这一环节得到了学生的积极响应，他们能够较好地掌握流程图的基本知识。然而，在讲解过程中，我发现部分学生对流程图的组成部分和绘制方法还存在一定程度的疑惑。这提示我在今后的教学中，需要更加注重对学生知识点的巩固和深入讲解。

其次，在案例分析环节，我选取了一个与学生生活紧密相关的实例，通过分析案例，让学生了解了流程图在实际中的应用。这一环节取得了良好的教学效果，学生能够将理论知识与实际应用相结合，提高了他们的实践能力。但在讨论过程中，我发现部分学生对于如何将流程图应用于实际问题还存在一定困难。为此，在今后的教学中，我将更加注重培养学生的创新思维和问题解决能力。

再次，在实践活动环节，我安排了分组讨论和实验操作，让学生在动手实践中加深对流程图的理解。这一环节得到了学生的积极参与，他们在小组讨论和实验操作中展现了良好的团队协作能力和实践能力。然而，在成果展示环节，我发现部分学生的表达能力和沟通能力还有待提高。因此，在今后的教学中，我将注重培养学生的表达能力和沟通技巧。

在教学总结方面，我认为本节课的教学效果总体较好。学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了明显的收获和进步。他们在掌握了流程图基本概念的基础上，能够运用所学知识解决实际问题，提高了自己的实践能力。同时，在小组讨论和实验操作中，学生的团队协作能力和沟通能力也得到了锻炼。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在理论讲解环节，注重对学生知识点的巩固和深入讲解，确保学生能够全面理解流程图的基本概念。

2.在案例分析环节，注重培养学生的创新思维和问题解决能力，提高他们运用流程图解决实际问题的能力。

3.在实践活动环节，注重培养学生的表达能力和沟通技巧，提高他们在小组讨论和成果展示中的表现。

4.在教学过程中，关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求给予有针对性的指导。

5.在今后的教学中，注重培养学生的信息素养和计算思维，提高他们的综合能力。八、板书设计①条理清楚、重点突出：

-流程图的基本概念

-流程图的组成部分

-流程图软件的使用

-流程图的应用

-流程图的绘制

-流程图的优化

-流程图的应用拓展

②简洁明了：

-用简洁的词句概括每个知识点的核心内容，避免冗长复杂的表述。

-使用图表、图形等视觉元素，帮助学生直观地理解和记忆知识点。

③艺术性和趣味性：

-使用有趣的插图或图形，如与民族工艺相关的图案，增加视觉吸引力。

-创造性地设计流程图的示例，使其具有艺术性和趣味性，激发学生的兴趣。

-使用色彩丰富的板书，增加视觉冲击力，吸引学生的注意力。

-设计互动环节，如让学生在黑板上绘制流程图，增加学生的参与度和主动性。

板书设计应结合教学内容和学生的实际情况进行设计，确保学生能够通过板书更好地理解和记忆知识点。同时，注重板书的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。典型例题讲解例题1：绘制一个简单的流程图，描述从家到学校的过程。

解答：开始→起床→吃早餐→穿衣服→出门→走路/骑车/坐车→到达学校→结束。

例题2：绘制一个流程图，描述制作一杯咖啡的过程。

解答：开始→加热水→加入咖啡粉→搅拌→加入糖和奶→品尝→结束。

例题3：绘制一个流程图，描述一个简单的决策过程，如选择早餐。

解答：开始→起床→选择早餐（A.面包B.鸡蛋C.麦片）→吃早餐→结束。

例题4：绘制一个流程图，描述一个项目的开发过程。

解答：开始→需求分析→设计→开发→测试→上线→结束。

例题5：绘制一个流程图，描述一个问题的解决过程。

解答：开始→发现问题→分析问题→制定解决方案→实施解决方案→评估结果→结束。

这些例题涵盖了流程图的基本概念、组成部分、绘制方法和应用场景。通过这些例题的讲解，学生可以更好地理解流程图在实际中的应用，并学会如何运用流程图来表达一个过程或解决问题的步骤。同时，这些例题也展示了流程图的灵活性和多样性，帮助学生拓宽思路，培养创新思维。在教学过程中，教师可以根据学生的实际情况和需求，选择适合的例题进行讲解和练习，以达到最佳的教学效果。作业布置与反馈1.作业布置：

-作业1：绘制一个流程图，描述你每天上学的过程。